聚焦 “核心考点”, 诊治 “解决对策”

2013年高考已经结束．盘点全国各地化学学科试题,从中不难发现,高考正朝着“素质”方向改革——突出“核心”考点,注重能力考查。为此,在今后各个阶段的复习中,特别是高考的后期复习,考生不能掉以轻心,要高度关注化学《考纲》中的一些“核心”考点,认认真真地梳理好这些知识,努力做到时时翻阅、时时补充,活学活用。这样,才能确保高考复习的效益和质量,高考中才能做到战无不胜,取得最好成绩。本文简要地将高考中的一些“核心考点”进行再梳理,诊治“解决对策”。以期能对考生的冲刺复习有所启示。     

注重一题多变的深度整合 提高高三复习的课堂效率——以二轮专题复习“热学计算题”教学为例

以二轮专题复习“热学计算题”教学为例,将热学知识板块、热学物理模型和高考中热学的高频考点整合于一道题中,通过一题多变进行复习教学,呈现出“一题两模型四考点”的复习课堂,以此提高高三复习的课堂效率。     

从教材中寻觅高考复习的津梁

关于高考复习．如何复习教材一直是一个很棘手的问题,复习过粗或者过细都不利于应对高考．过粗容易遗漏知识点,过细则造成时间的浪费．那么,如何处理教材呢？我认为教师应深入剖析教材．利用教材来引出考点,通过考题来验证考点。让学生从课本复习中触摸到高考考题的影子。让教材成为学生成功通向高考彼岸的津梁。具体操作可以分四步进行。     

“三点一线”组织生物复习教学

本文从“落实考点、夯实知识点、提高能力点、以训练为主线”即“三点一线”来组织生物复习课堂教学,从而提高生物复习课的最优化。     

“眼和视觉”·“发电机”复习导航

一、“眼和视觉”复习 考点1：考查透镜光路图 平行于主光轴的光线经凸透镜后会聚,过异侧的焦点;经凹透镜后发散,反向延长线过同侧的焦点．利用光路的可逆性分析上述光线得出;从焦点发出的光线过凸透镜后平行于主光轴;射向凹透镜另一侧焦点的光线过凹透镜后与主光轴平行．不管是凸透镜还是凹透镜,过光心的光线,方向都不变。     

实验复习要追求“细”与“新”

化学实验历来受到高考的重视，近几年来实验内容在高考中的权重越来越大，实验内容形式的变化、题目面貌的改变和它的研制也越来越引人瞩目。要制定出能够很好“链接”高考本质的复习策略，根据高考实验的特点和走势，复习时必须要注重“细”和“新”两个方面的整合。     

中班“比较粗细”数学活动

目的与要求 1.学会比较物体的粗细,知道粗细是相对的,学说“×和×比,×粗,×细”。 2.按粗细排列物体的顺序,复习序数。 3.发展幼儿比较观察的能力,培养幼儿思维的灵活性。     

一道选择题的反馈与复习有效性的反思

在高三历史复习进入模拟和提升阶段时,大多一线老师都会在“高频考点”上用心用力,笔者也不例外,而且会通过选题和组题检测学生对“高频考点”的掌握情况,以便“查漏补缺”和调整复习策略,使学生多些应对能力而自己少些遗憾。下面就“资产阶级代议制的确立和完善”这一“高频考点”的选题、考查、学生反馈和复习教学策略的改进谈一些实践性认识。     

结合“热点”找重点——2004年政治常识复习重点浅见

对高三学生来说，在完成第一轮“全面撒网”的复习之后，找准关键考点的“重点摸鱼”则是至关重要的，这对增强学生后阶段复习的针对性，减少盲目性，使之在有限时间内提高复习效率具有十分重要的意义。下面就在政治常识复习中如何把握知识重点谈谈个人的一点看法。     

复习集合问题应注意抓住“六题型”

集合是高考与竞赛的基本考点之一,在复习备考时,应注意抓住“六题型”,本文对其进行解析,供复习时参考．     

微处是精华思维是根本——用“微专题”突破高三语文二轮复习

传统的高三语文复习过程基本分为三轮进行。一轮复习的主要做法是针对高考考纲中的考点进行地毯式训练,做到点无遗漏。到二轮复习时,大部分学生已经基本形成了自己的知识体系,掌握了基本的解题技能。因此二轮复习的内容设置就显得非常重要。为了让学生在二轮复习中能够更高效地进行学习,教师到底该教什么、该怎样教,都是值得认真思考的问题。笔者认为应该针对一轮复习中出现的常见问题以及高频考点穿插一些“微专题”,可以取得更好的复习效果。     

对“参考答案”实行“拿来主义”

因为种种原因,语文高考试题的某些“参考答案”总是存在这样那样的不尽如人意的地方。对此,语文高考复习在运用这些试题进行训练时就要依据每一个考点的解题思路和规律方法对“参考答案”实行“拿来主义”,而不能生搬硬套,机械照搬。举例如下：     

基于模型与建模的生物高考复习教学研究——以“细胞的能量‘货币’ATP”复习课为例

文章以模型建构为主线落实“细胞的能量‘货币’ATP”的三个考点的复习。首先,通过建立概念模型和物理模型的方法梳理考点一“ATP的结构”和考点二“ATP与ADP的相互转化”,并借助已建构的模型,利用类比推理的方法进行NTP与dNTP知识的迁移与应用;其次,通过完善以ATP为关键词的有关细胞能量代谢的概念模型与建立解题范式,帮助学生理解与掌握考点三“ATP的利用”。     

浅谈中考思想品德复习

要想提高学习成绩,必须掌握应对中考的复习策略。在正确的复习策略下。要十分讲究复习方法,以求在较短时间里能获得较佳的复习效果。强化课改意识,把握基本要求,据“标”依“本”,正确理解开卷考试内涵,注重思维训练,关注社会热点。紧密结合现实,过好“结合关”梳理基础知识,掌握重要考点,过好知识“体系关”加强试题研究,少而精地选做习题,过好“习题关”。     

把“整理”落到实处 让“复习”真正发生——对小学数学“整理和复习”教学的思考与实践

孔子曾说“温故而知新”,是说温习学过的知识,从而获得新的理解与体会。“整理和复习”就是一种温故知新的教学活动:通过对旧知的复习,可以帮助学生梳理知识、查漏补缺,将知识彼此间建立关联,促进知识系统化、条理化,形成知识网络。因此,“整理和复习”课在小学数学教学体系中有着非常重要的作用。当下,在我们的复习课教学中,存在着诸多问题。     

结合“热点”找重点——2004年高考政治常识复习七字诀

对高三学生来说，全方位把握教材基础知识的作用固然不可忽视，但在完成第一轮“全面撒网”的复习之后，找准关键考点的“重点摸鱼”则更显重要。     

“内环境与稳态”复习指津

“内环境与稳态”是考试大纲中规定的考查内容之一，本文结合近几年考题就如何进行该考点的复习谈点看法。     

过“五关”斩“六将”方能成功

高三是高中阶段的关键时期,复习过程中的方法和策略是提高复习效率的关键,必要的心理基础和良好的心理状态是提升复习效果的保障。如何在2011年高考中战胜自己,取得理想成绩,需要过“五关”斩“六将”。     

新课程背景下高三化学“试卷评析课”的特点及模式建构

高中化学教学中,试卷评析是突破重要考点,对学生的知识点进行查漏补缺的重要途径。特别是高三复习阶段的“试卷评析课”,其内容的选取、过程的设计、问题的设置、课堂的反馈等各个环节直接影响着复习课的质量,也直接影响着最终的复习效果。     

灵活多样地改进政治课教学：如何正确把握“确立生产要素按贡献参与分配的原则”

根据2007年的政治学科高考考点,我们在复习《经济常识》我国的分配制度时．在书本观点的基础上增加了新的内容。把原来的“以按劳分配为主体、多种分配方式并存”增加为“以按劳分配为主体、多种分配方式并存,确立生产要素按贡献参与分配的原则”,增加了“确立生产要素按贡献参与分配的原则”这一内容。那么,在高考复习中如何完整全面地把握这一考点．从而提高高考复习的针对性和实效性呢？