高中古典诗歌教学批评

一、高中古典诗歌教学现状批评 当前，高中古魏诗歌教学现状的弊端主要有以下两个方面：     

古典诗歌教学若干问题浅析

诗歌是世界上最古老、最基本的文学样式,也是中华民族文学史上最璀璨的明珠,几千年来古典诗歌以其特有的魅力滋润着炎黄子孙的灵魂。中小学新课标的教材中,古典诗歌所占比重明显增大,篇目大多是流传千古的名作,但古典诗歌的教学方法有待探讨。文章从大胆放手让学生讲评讨论、以"读"和"写"作为诗歌鉴赏的切入点、教师素质的提高、营造大的教学环境四方面入手提出建议,希望能改善古典诗歌教学现状。     

浅谈古典诗歌情境教学

古典诗歌的教学重在品味诗境,感受其思想、艺术的恒久魅力。教师可以利用情境教学法,即引导学生以美读、改写、表演,绘图,以诗解诗,联踉生活等形式建构古典诗歌的情境,体验诗人的情感,进入诗人的精神世界,使学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。     

古典诗歌鉴赏方法教学初探

学生爱读古典诗词，主要是因为古典诗词的语言美，更重要的是它短小、凝练、易于诵记．但是学生中只有极少的人真正地喜欢古典诗词．因此我分析了原因，原因有很多．     

古典诗歌鉴赏方法教学初探

学生爱读古典诗词,主要是因为古典诗词的语言美,更重要的是它短小、凝练、易于诵记．但是学生中只有极少的人真正地喜欢古典诗词．因此我分析了原因,原因有很多．     

古典诗歌课堂教学应具备的特征

在新课程背景下,古典诗词在苏教版的教材中占据了大量篇幅,这对语文教师的古典诗词教学提出了更高的要求。诗词教学应当得到充分重视,但就现今的高中语文课堂而言,诗歌教学变成了教师的一块心病,诗歌教学的现状不容乐观：忘了＂诗无达诂＂之训,而自作聪明的＂说文解字＂屡见不鲜;不见声情并茂的激诵恬咏,而学究式的条分缕析随处可见;缺少诗情才艺的欢娱,而庄严肃穆的课堂气氛比比皆是。由此可见在新课程     

浅析当代中学生古典诗歌教学

中国作为重要的文明古国,古典诗歌产生了重要的影响,在很大程度上,促进了我国人文文化以及精神文明的快速发展。在古典诗歌的熏陶下,中国人拥有更加深厚的文学素养与文化理念,在古典诗歌正确的指导下,中国人也拥有着符合中国人价值观念的正确的人生观和社会观。从某种方面来看,即使现在我们国家在传播传统文化时基本以诗歌的方式进行传播,目的是加大人们对传统文化的理解。但是,不置可否的是,我国中学课堂之中在进行古典教学时,还存在着一些问题。所以,在中学生古典诗歌教学的过程中,要考虑到当前的实际情况,根据具体问题提出合理的解决措施,促进古典诗歌教学的发展。     

古典诗歌教学的三重目标

中国是一个诗的国度。诗经、楚辞、乐府、唐诗、宋词、元曲,这些民族文化的精华不仅是语言教学的极佳材料,而且能提高学生的欣赏水平和审美情趣。所以人教版新教材必修课五册课本一共安排了三个单元学习中国古代诗歌,选修课也安排了三个单元学习中国古代诗歌,这足以证明新教材对古代诗歌和古代文化的重视。     

语文教学中古典诗歌的鉴赏

本提出在古典诗歌教学中培养学生的鉴赏能力。是中学语教学中一项重要内容,也是实施美育的重要途径。古典诗歌的鉴赏要把握好四个基本环节,即了解诗的成因,理解诗的语言。体会诗的意境。品鉴诗的趣味。     

高中古典诗歌教学的现状及对策研究

诗歌鉴赏是高考中的考查内容之一。而高中生的古典诗歌鉴赏能力普遍偏低,古典诗歌教学缺乏应有的生机。学生在这一题的得分率却比较低,作为一名语文教师,应该想办法提高学生的诗歌鉴赏的水平。任何形式的教学都有一定的方法,诗歌鉴赏也是一样,教师应该使用一定的教学方法,努力提高学生学习诗歌的兴趣,从而提高学生的诗歌鉴赏水平进而提升高中古典诗歌教学质量。     

高中古典诗歌教学的认识和实践

古典诗歌是我国历史文化的结晶,它以精练的方式涵盖了我国优秀的文化与民族精神。教学古典诗歌旨在向学生传承传统的优秀文化,以此作为提升学生的人文素养的最重要的途径之一。但是在实际教学中,古典诗歌教学并不能达到预期目标。本文主要针对高中古典诗歌教学的现状以及存在的问题,根据自己的教学实践,提出对应的策略,对提高高中古典诗歌的教学效果提出一些切实可行的教学建议。     

民族文化追求下的古典诗歌意象教学

古典诗词是中华民族最古老、最有代表性的文学艺术，它已经成为中华民族的艺术象征、美的象征、审美情感的象征。这样一种在漫长的历史长河中所形成的文化积淀，往往体现在丰富多彩的古典诗歌意象中。因此，在中学语文教学中，要发挥古典诗歌的濡染、熏陶、感染作用，我们可以以解读意象为突破口，挖掘其中蕴含的民族文化。下面从三个方面谈谈我在教学过程中的具体做法。     

初中古典诗歌教学之浅见

古典诗歌是中国文学史上奇丽的瑰宝。诗歌教学在初中语文教学中占有重要的位置,可在实际教学中颇有难度,其凝练的语言、丰富的想象、优美的意境……有时让教师难以入手,学生更难以理解。针对如何解决诗歌教学中的难题,作者是从背景资料的了解、典故的理解、想象的运用、传神字眼的品析、修辞手法的赏析等方面入手的。     

抓住意象进行古典诗歌教学

中国古典诗歌文字简约,蕴含丰富。而意象是中国古典诗歌中的重要特色之一。意象在作品中以个体形式存在,多个个体连接起来的整体,便是我们常说的意境。因此,在诗歌教学中我们要注意抓住意象进行教学,让学生欣赏古典诗歌之美。     

古典诗歌鉴赏方法教学初探

学生爱读古典诗词,主要是因为古典诗词的语言美,更重要的是它短小、凝练、易于诵记.但是学生中只有极少的人真正地喜欢古典诗词.因此我分析了原因,原因有很多.1.随着符号信息时代向音像信息时代加速转变,音像信息的直观性、易容性、趣味性呈现出更多的优势,学生们更喜欢音像信息,特别是电视文化、漫画、卡通、电脑游戏等,很少     

古典诗歌意境教学的探索

中国古典诗歌的本质特征为“意境”美,本文从“意境”的概念入手,探讨了在古典诗歌教学中实现“意境”教学的途径,指出教师只有通过对古典诗歌“意境”的分析,才能抓住诗歌的内质,才能把分析古典诗歌落实到实处,才能使学生受到古典诗歌美的熏陶,也才能达到良好的教学效果。     

如何在古典诗歌教学中加强学生的人格教育

在古典诗歌教学中加强对初中生的人格教育是语文教学中的重要组成部分。本文结合笔者多年从事初中语文教学的实践,就如何在古典诗歌教学中加强对初中生的人格教育问题展开了探讨。     

高职教学中的古典诗歌学习浅探

古典诗歌学习应根据学习的实际情况,采用评点法,抓住诗歌教学的基本特点,即要引导学生进入诗歌所创造的意境中,深入理解诗人的思想感情,收到美的熏陶和进行艺术再创造的学习诗歌的目的。     

高中古典诗歌教学的新尝试

古典诗歌在高中语文课本中占据着重要的地位,同时在高考中古典诗歌的鉴赏也是一个重要的考点。随着新课程改革的要求,如何在高中语文教学中,提高学生对于古典诗歌的鉴赏能力,培养他们对于古典诗歌的学习兴趣,探寻出新的教授古典诗歌的教学方法,成为每一个高中语文教师所关注的焦点。本文从古典诗歌在高中语文教学活动中的地位和现状出发,探索了高中古典诗歌教学的新方法。