中华人民共和国史教材编写讨论会简介

中华人民共和国史教材编写讨论会简介陈明显，陈蓉中华人民共和国史通用教材编写组，为拟定一个体现中华人民共和国史特点的提纲，于１９９３年１０月初在京召开研讨会，就国史的学科属性、研究对象和主线等问题进行了研讨，现将研讨情况简介如下。１．关于中华人民共和国...     

浅议乡土美术教材的编写

乡土美术教材既是国家美术教材的有力辅助与必要补充,也是构建学校美术教学特色的有效载体。面对新课程改革的深入推进,如何整合乡土美术资源,合理、有效地组织、编写好乡土美术教材,使之更好地为课程建设与教学服务,已经成为当前美术教学研究的一项重要课题。     

浅谈美术乡土教材的编写

美术教学大纲在选择教学内容的原则中明确指出“要贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择要注意联系学生的实际。要按10～20％的课时比例补充乡土教材。以反映当地社会与经济发展的实际”。这一论述无疑给广大美术教育工作者提出一个极其重要的研究课题——乡土教材的编写与使用。这里我想就自己在编写美术乡土教材中的一些体会,谈谈自己的想法。 一、设制乡土教材的整体框架 美术乡土教材是整个美术教育中的一部     

编写和使用“小学美术乡土教材”的探索

编写和使用“小学美术乡土教材”的探索浙江省金华师范附属小学胡延巨编写和使用美术乡土教材是十分必要的，这是因为：一、《小学美术教育大纲》要求我们要重视乡土教材的编写与使用，乡土教材应占总课时的２０％左右。因此编写和使用美术乡土教材，是实施小学美术教学计...     

小学书法教材编写原则初探

小学生在认知能力、思维习惯上和成年人都有着较大的差异,在编写小学书法教材时,应针对小学生的身心特点,体现出更多的差异性、针对性和适应性。本文针对小学书法教材的编写,提出了适宜性、规范}生、规律性、系统性、直观性和趣味性共六条主要原则。     

增强教材民族美术文化含量 体现民族美术文化育人价值—谈四川省九义小学美术教材的编写

培养具有创新精神、实践能力和民族自尊意识的高素质人才 ,是新世纪我国教育的神圣使命 ,也是强国、富国的根本大计。在改革开放的大潮中 ,在中西文化的冲撞、交汇、融和中 ,如何提高人才的民族精神素质 ,使之经受住多元文化的考验 ,塑造自尊、自信、自强的人格形象 ,是当今教育面临的新课题。在新修订的课程计划中 ,几乎所有的人文学科和部分有关的自然学科都提出了民族传统文化教育和爱国主义教育的基本要求。尤其是对以形象化与情感见长的美术学科 ,新修订的中小学美术教学大纲提出了更明确的要求 :要“充分发扬我国民族民间优秀的艺术传…     

小学语文乡土教材编写初探

遵照国家教委关于各地要组织力量编写乡土教材的有关指示,在各方面的关心、支持下,万县地区第一套《小学语文乡土教材》问世了。从孕育到问世,历时八月,几易其稿,反复加工,其中既有探索的艰辛,也有劳动的愉快。     

义务教育小学语文教材编写说明

根据义务教育教学计划和小学语文教学大纲(初审稿)编写的五年制和六年制小学语文教材,是以教科书为基础的系列化教材.这两套教材最终达到的小学阶段的教学要求是一致的,编写体系也是一致的.第一册教学内容和教学要求相同,从第二册开始,教学内容和教学要求有所不同.自1990年秋季开始,在全国29个省、市、自治区试验点进行试教.1992年4月,在试教的基础上,第一、二册教科书经全国教材审查委员会审查通过,1993年秋季开始供全国城乡实施义务教育的小学选用.为了使教师了解教材编写意图,现就指导思想及有关的几个问题说明如下.     

小学数学异步教学教材编写探究

<正>一、实验教材编写的指导思想1.坚持以教学大纲要求和人教社教材内容为基本标准的原则。主要体现在课程内容和目标两个方面。课程内容以教学大纲所体现的学科基本要素(包括学科的基本事实、基本概念、基本原理、符号和计量五个方面)为基点,适当调整课题的难易度、知识点的多少和学习时间的分配,但在知识总量和总体结构上不能发     

小学数学教材例题编写特点研究

运用内容分析方法对三个版本小学数学教材中的例题编写特点进行研究,发现三个版本教材的例题编写具有强调生活情境设置、图文并茂、注重关键之处的点拨、倡导合作学习等共性特点;三个版本例题编写虽有各自特点,但独特风格并不明显。为此,建议在小学数学教材例题编写中,凸显教材的特色与个性,加强联系其他学科情境,适当增加含"提出问题"提示语的例题比重等。     

怎样编写好小学思想品德课教材

为了编写小学思想品德课教材,学习、总结各省、市在编写教材和使用教材方面的经验,我们除了对他们的教材进行比较认真地学习和研究外,从1984年9月7日至10月30日,先后用了四十多天的时间到山西、河南、上海三省、市进行了调查。在调查中,我们召开了28次教材编写组、教研员、教师、少先队辅导员、家长、小学生等各种类型座谈会,到会者达273人。还到20所小学听了30节1—6年级思想品德课,看了两个展览(山西永济县卿头小学少年宫和南湖小学儿童画),参加了一次少先队活动和升旗仪式,听了一次晨会课,看了一次农村小学一年级儿童绘画表演。通过以上这些活动,广泛地听取了大家对教材的编写意见,从内容到形式,从课本、教学参考书到教学挂图、音响设施,以及小学生的思想品德状况,听到了许多宝贵的意见,从中得到不少启示。     

关于编写小学综合教材的设想

一、问题的提出 目前,在我国面积广大的山区、牧区和相当一部分平原地区,由于居住分散、经济落后及其他原因,教育水平相对很低,主要表现在以下几个方面:第一,复式学校占较大比例。复式教学是一位教师在一个教室同教几个年级。在山区、牧区的很多地方复式学校占校总数的比例高达60％以上,即使在某些大城市的郊县范围,这个比例也并不很低。如杭州市所属的七个郊县,经济文化发达,但复式小学和有复式班的小学仍占校总数70％以上。随着计划生育工作的不断加强,复式数字呈增长趋势,第二,单式教学的学校,教师包班的情况普遍存在。教师兼教学科多,课时负担重。第三,实验设施     

谈谈小学乡土教材的编写工作

今年一月,教育部发出通知,要求各地及早着手编写乡土教材,在秋季开学时供应各学校使用。教学乡土教材,可以补充全国统一教材的不足,使教学内容更加丰富充实,生动具体,能更密切的联系实际,结合生产,加深对课堂知识的理解,有助于知识质量的提高;同时,运用乡土材料进行教育,可以激发学生热爱家乡、热爱祖国、热爱劳动人民的思想情感,从而产生建设家乡、建设社会主义的志愿,这对加强学生的政治思想教育也有很大帮助。因此,编好和教好乡土教材,对于深入贯彻教育方针和促使教育为生产服务,有着重要的意义。     

国外小学科学教材的编写特点

我们在广泛搜集美国、加拿大、法国、日本、英国小学科学教材的各种版本的基础上,进行了较深入的研究与比较,概括出国外小学科学教材的编写特点。一、注重体现科学知识的逻辑顺序和小学生的认识发展顺序。由于小学科学内容涉及多个学科领域,各门学科都有其本身的逻辑系统性,这就为科学教材体现科学知识的逻辑顺序和小学生的认识发展顺序增加了相当的难度。综观世界各国的小学科学教材,在体现科学知识的逻辑顺序时都注重这样一个策略:即把属于同一方面的教学内容组成一个教学单元,在教学单元内,体现该方面科学知识的逻辑顺序。小学科学的教学内容大都分为生命世界、物质世界、地球与宇宙、能量与机械等方面。以植物知识的编写为例,许多国家选择了有关的植物知识组成一个教学单元,按学生的认识顺序,把植物单元再划分为由低到高、由简单到复杂、由具体到抽象的几个部分分配到低、中、高年级段。这样,在同一方面的教学内容所组成的教学单元中,可以照顾到知识的内在联系,形成较为严密的逻辑结构。     

将教材内容纳入引人入胜的形式载体──小学乡土美术教材编写体会

中小学美术教学大纲要求：各地教学应纳入１０—２０％的乡土美术教材,以反映当地社会与经济发展的实际。笔者曾参与四川省小学乡土美术教材的编写,现就教材内容的选择与设计谈谈点滴体会。从广义上讲,乡土美术教材应在实施美育、培养学生能力前提下突出各地方特色,以补充统编教材内容在照顾各地实际这方面的不足。特别是在充分发掘、利用民间民族艺术对学生进行审美素质教育方面,乡土教材更具有不可替代的作用。但在编写过程中,落实到教材内容的选择,却深感受到局限。因为,一些能体现乡土特色的民间民族艺术不少已进入统编教材,例…     

我们编写小学乡土教材的作法

教育部曾指示各省编写乡土教材。编写乡土教材的目的是:补充全国统一教材的不足,使教学内容更加丰富充实,生动具体,理论更好地联系实际、结合生产,加强儿童对知识的理解,培养儿童热爱家乡、热爱国家、热爱劳动人民的思想感情。中学的史、地乡土教材,教育厅已经编好。小学由县市自编,这里发表临湘、淑浦教研室的两篇文章,供各地编写乡土教材作参考。     

探索编写小学语文教材的新思路

一、对小学语文学科现代课程观的理解 (一)小学语文学科要为学生学好母语打下坚实基础《语文课程标准》强调要立足于学生的发展,为小学生今后学会生存、学会学习、学会创造打好基础。我们把基础教育看成是走向生活、走向人生的通行证。因此,我     

古代蒙学教材对小学语文教材编写的启示

蒙学教材即是幼童在启蒙教育阶段阅读的各种读本。我国历史上,人们一直很重视蒙学教育,所以古代有各种各样的蒙学教材,除《三字经》、《百家姓》、《千字文》等几本流传甚广的蒙学教材外,各类蒙学书目近两千种。学习和研究经典蒙学教材的编写对我们今天小学语文教材编写具有重要的借鉴意义。     

六年制小学数学课本编写纲要(草案)

为了帮助六年制小学合理安排各学期数学课教学内容,掌握教学进度,现将人民教育出版社《六年制小学数学课编写纲要(草案)》刊载于后,供教学时参考。