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当今 ,世界上的科技奖林林总总 ,但在人们心目中 ,最权威、影响最大的当属诺贝尔奖中三个自然科学奖———物理学、化学、生理学或医学奖。不论是一个国家还是个人 ,都把获得诺贝尔奖视作在科技成就上的最高荣誉 ,而且还往往把一个国家获这三个诺贝尔奖之多寡作为这个国家科技实力的标志。从 190 1年起设立这一基金以来 ,世界各国已有数百位科学家获得了这一荣誉 ,在 2 0世纪即将过去 ,新的世纪即将来临之际 ,让我们重新介绍一下诺贝尔本人以及诺贝尔奖的评奖过程无疑是很有裨益的 ,从中可以得到不少有益的启示。著名科学家阿·诺贝尔生于瑞… 相似文献
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本刊讯 10月12日,诺贝尔奖评审委员会宣布2009年诺贝尔经济学奖得主。至此,2009年诺贝尔奖已全部开出,获奖名单如下: 相似文献
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为树立品牌,打造我国本土的“诺贝尔奖”,陈嘉庚科学奖毫不动摇地坚持评奖标准,保证获奖成果的水平和质量。 相似文献
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诺贝尔奖自1901年设奖,到2000年已整整一个世纪了。在这100年里,遗传学研究领域共有23次,47人获奖。其中有许多发现和发明不仅对遗传学的发展起到了巨大的推动作用,而且影响了整个生物学科。下面按获奖年代对获奖情况作一介绍。 相似文献
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北京时间2011年10月4日17点45分,2011年诺贝尔物理学奖获奖名单在瑞典首都斯德哥尔摩揭晓。美国加州大学伯克利分校教授索尔·佩尔马特、澳大利亚国立大学教授布莱恩·施密特和美国约翰斯霍普金斯大学教授亚当·里斯同获此项殊荣。 相似文献
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刘鹏 《中国教育研究与创新》2005,2(7):1-2
日本人屡获诺贝尔奖不是偶然的,是日本“教育立国”、“科技立国”正确国策的有力体现,是日本“尊重知识、尊重人才”的最好诠释。日本人屡获诺贝尔奖给我国高等教育以多种启示,我们应认真地学习和借鉴日本成功的经验,弥补我国高等教育改革中存在的问题和不足。以务实的态度.经过不懈努力,缩短与发达国家高等教育的差距,最终赶上和超过发达国家。邓小平曾经指出:“一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家都比不了的。” 相似文献
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辛可 《初中生世界(初三物理版)》2009,(12):37-38
2004年,在诺贝尔奖颁奖典礼上.一个美女和一个俊男上台,两人手里各抓住一条红色绸带的一端。当他们两人靠近的时候,绸带松垂着,两人之间很自由,彼此不受束缚;但是当两个人身体分开并向后仰.使得绸带绷紧了的时候,他们就不自由了, 相似文献
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时至今日,甚至在我们中小学教师的日常口语中,“差生”(通常指学习成绩落后者,如果品行也不好,那就是“双差生”了)出现的频度仍然很高,有的学校甚至在年度考核中,专门设有“辅导差生”这一项——甚至每人分配两个名额,按学期与学年考试的成绩,评定辅导“差生”的等第与成绩!我的念小学六年级的女儿几乎每天回家时,都会说到一些关于“差生”的 相似文献