多媒体与语文教学

时代在发展,教育也在进步,多媒体课件也走进了语文课堂。我认为,多媒体课件仅仅是语文课堂的一种辅助手段,用它的目的是为了更好地完成教学任务,提高教学效率。多媒体与其他教学辅助手段一样,都存在着自身的优势与不足。本文就语文课堂使用多媒体教学这一点,谈谈我的体会,敬请各位同仁多多指教。     

走向成熟的多媒体语文教学

新世纪语文课堂教学正发生一场革命性历史性变革。这场变革的关键在于以多媒体、网络化、信息化为标志的现代教育技术在语文教学中的广泛运用。     

多媒体与语文教学

在教学中用常规方法无法解决或不能很好解决问题时,可以利用多媒体的文字、图片、动画等功能多感观、多渠道地激发学生的学习兴趣,优化课堂教学结构,增强课堂教学效果。     

多媒体技术与语文教学

语文是百科之母,可谓博大精深,而现在的学生对语文的学习却渐渐失去了兴趣。由于学科自身的特点,语文的确没有其他学科形象、生动、具体,学起来有点枯燥无味,从而直接影响学生学习积极性。于是,多媒体教学技术在多种现代化教学手段中脱颖而出。     

语文教学多媒体应用的几点思考

多媒体教学作为一种全新的教学手段，随着现代教育技术的发展，越来越多地走进了课堂。诚然，多媒体辅助教学集图片、声音、动画、视频于一体，其信息资源的丰富性和教学的直观性等特点是传统教学无法比拟的。     

多媒体与语文教学

多媒体教学与传统教学方法相比,具有巨大的优势,可以克服传统课堂教学的＂少、慢、差、费＂,便于激发学生的学习兴趣,便于学生理解和识记课文中的难点和重点。但不可否认,现在从上到下,从制度到管理,从实施到评价,缺乏一整套理论和措施,使得多媒体教学的优势没能得到充分的发挥。     

多媒体手段与语文教学结合

传统语文教学中一块黑板,一本书,僵化地传授知识。现代多媒体进入语文教学,给语文教学带来了生机与活力。课堂听、说、读、写与多媒体有机结合,推动了语文教改。（一）用多媒体手段化解语文课中的疑难问题通过多媒体把抽象的文学符号所塑造的形象、揭示的内涵转换成可欣赏的画面,同时配上解说,把语言与画面、视觉与听觉、感知与理解融为一体,     

语文教学与多媒体的整合策略研究

在我国当代教育改革的过程中,各个学科教学都开始与多媒体相互融合,以构建更加符合新时期教学需求的教学模式。近年来,我国各个阶段的语文教学效率都得到了较大程度的提升,尤其是在学科素养方面的表现尤为突出,这在很大程度上需要依赖于语文教学与多媒体的科学整合,充分体现多媒体在语文教学中的作用,达到提高语文教学质量的目的。文章主要通过分析多媒体对语文教学的影响及原则,对教学整合策略进行简要的探讨。     

浅谈多媒体与语文教学

多媒体是信息时代的标志 ,将它应用于语文教学之中 ,可以促进教学形态的多样化 ,扩大直接经验的范围 ,调动学生学习的主动性与积极性 ,从而对语文教学起到极大的促进作用     

多媒体与语文情景教学

“情景教学”是教师根据课文所描绘的情景，利用多媒体技术创设出符合课文目标要求的CAI课件，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，就在此情景中进行情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发挥想象，开发智力等方面，不仅可以引情人景，还能解决教学中的难点和重点，起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。     

浅谈多媒体与语文教学

多媒体具有直观、生动的特点,能够使学生在课堂学习中有更大的收获。而多媒体运用到语文教学中,更能增强教学的直观性,激发学生的学习效率,提高教学效率。     

浅谈语文教学中多媒体的应用

在语文教学中,运用先进的教育思想和教育理论,借助一定的电教媒体进行教育改革和教育研究,不仅会导致语文教学从内容到形式的变革,而且还会对传统的教学模式、教学方法、教学管理乃至教育思想和教育理论带来冲击,从而为我国基础教育的改革探索出一条可行之路.下面,就语文教学中多媒体的使用,谈谈自己的看法.     

运用多媒体辅助语文教学

人们做任何事情，有一个好助手效率就会高得多。小学语教学当然不会例外，它的好助手就是灵活多样的各种电教手段。许多事实有力证明：在教学活动中采用电教手段作为辅助，能够最大限度地调动学生学习积极性、主动性，井在小学生有限的注意力集中时间里产生最好的作用，大大提高课堂教学效果。     

浅谈如何借助多媒体优化语文教学

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：积极发展学校电化教学，推广运用现代化教学手段。那么，小学语文课堂上如何把握电教媒体使用的最佳时机，以达到传统教育和现代教育手段的相互融合，相互渗透，相互补充的目的，培养和发展学生的智能素质呢？下而笔者谈几点拙见：[第一段]     

正确使用语文教学多媒体课件

现代教育技术的迅猛发展,给语文多媒体教学提供了施展的空间。很多公开课、研讨课以是否使用多媒体课件为标杆,甚至有些语文教学改革以此为唯一出路。然而,多媒体辅助语文教学在实际运用中暴露出许多不足。     

正确使用语文教学多媒体课件

现代教育技术的迅猛发展,给语文多媒体教学提供了施展的空间。很多公开课、研讨课以是否使用多媒体课件为标杆,甚至有些语文教学改革以此为唯一出路,未免有哗众取宠、以偏概全之嫌。实际上,多媒体辅助语文教学在实际运用中也暴露出许多不足,主要表现在以下几个方面。     

让多媒体与语文教学相得益彰

多媒体的运用能使语文课增色不少,但它不可能完全代替语言文字本身,不可能代替所有的教学手段。因此,我们只能把多媒体当作教学的一个辅助手段,而不能一味追赶现代化、追求时尚,而不管什么问题都去用。     

正确处理多媒体运用与语文教学的关系

随着语文新课程教学的深入与现代信息技术的发展与运用,现代语文教学与传统语文教学发生了很大的变化。尤其是多媒体教学运用,为语文教学展示了一个全新的教学平台。多媒体的新颖、直观、大容量、情境感等都深受师生们的认可和欢迎。多媒体手段的运用也成为教学中常用的手段和方法之一。尤其是教学观摩课,大多语文老师更是非多媒体课而不为。这里有必要谈谈正确处理多媒体运用与语文教学的关系问题。     

多媒体与语文教学的死角

多媒体给语文教学带来的生机和活力是其他教学手段无法替代的。但是目前有相当一部分人误认为把教材搬进电脑,或简单地给文字配以图像、声音,然后播放,便是多媒体教学。殊不知,我们已经不知不觉进入了一个多媒体语文教学的死角,用多媒体手段进行语文教学不易于"语感"的习得,同时也无法替代文学作品中的意境美和形式美;而且很容易忽视情感的作用,一定程度上妨碍了师生课堂情感的互动;最糟糕的是让课件统治课堂,教师不能因材施教,这就极大地限制了学生的思考力、想象力、联想力的发展;这些花花绿绿的课件也在很大程度上分散了学生的课堂注意力,这些问题急需解决。     

多媒体与语文教学的高效性

多媒体之于课堂,如鱼之于活水。教师通过多媒体教学手段可以将音频、视频和文字图片等信息大容量、全方位、多角度地传递给学生,各种信息不再只是简单地叠摞,而是建立了一种有机的、逻辑的连接,不仅能把学生的听觉、视觉等一起调动起来,容易取得较好的教学效果,而且能节省时间,提高课堂效率。但多媒体教学不是万能的,只有通过扬长避短,合理使用,才能真正发挥多媒体教学的高效性。