例谈新材料作文记叙文写作

新材料作文的写作就文体而言,专家和一线教师都倾向于写议论文,全国各地考试的范文也多以议论文为主,加上议论文写作的模式化和指导的方便性,更使得新材料作文议论文写作受到广大师生的青睐。2013年江苏高考首考新材料作文,评卷结果显示,全省近七成考生写的都是议论文,《扬子晚报》所登载的十四篇优秀范文,也以议论文为主。考生在新材料作文写作中不敢写记叙文,高考新材料作文的优秀记叙文更是少之又少。新材料作文能不能写记叙文,怎样才能写好记叙文,值得广大师生思考。     

读后感的写法

读后感在学生作文训练中倍受重视 ,但很多学生对读后感一直缺乏理性认识 ,只浮在感性经验阶段。什么是读后感呢 ?读后感是一种表达个体的人因受到某一客观知识影响而引起的独特心理感受的文体。从这一定义看 ,读后感具有以下特点 :第一 ,读后感属于议论文范畴 ,这是由它的写作对象的性质决定的。读后感的写作对象是“感” ,即作者的感想、认识、体会、观念。它不是自然形态的事物 ,而是观念形态的事物。因此 ,不能写成记叙文 ,只能写成议论文 ,而且是议论文中的一种特殊文体。第二 ,读后感作为议论文的一种特殊文体并不像一般议论文、记叙文…     

试探记叙文与议论文写作教学的结合

长期以来,中学作文教学存在记叙文与议论文写作教学两张皮的现象。通常的作法是,初中阶段主要抓记叙文写作,高中阶段主要抓议论文写作。教师为了避免文体错乱,讲记叙文时不谈议论文;讲议论文时不涉及记叙文,“泾渭分明”。结果学生的作文往往是写记叙文缺乏思想意境,写议论文提炼不出新鲜观点。问题的症结在哪里?我们不妨从记叙文与议论文写作教学的结合部找找原因;记叙文与议论文的写作教学有无内在联系?整个写作教学如何拓宽视野,深化思维,进一步激发学生的想象力与创造力,以达到意境不凡,观点新颖的境界呢?     

评刘靖同学的获奖作文

刘靖同学按比赛命题要求,就电视剧《篱笆、女人和狗》的插曲《苦乐年华》写了两篇参赛文章,一为短评,一为读后感,都是议论文。一般说来,中学生(包括高三学生)作文,议论文较弱,但刘靖同学的这两篇议论文却写得好。看得出来,作者在老师的指导下,受过比较扎实的议论文写作训练,具有较强的议论文写作能力,其水准大     

高中议论文教学方法指导

近些年来的高考作文都是要求写议论文或者记叙文,所以这两种文体成为高中作文训练中的重点。议论文因为其模式容易掌握,所以在高考作文中也很容易拿到高分。本文探讨了现在的高中生议论文写作现状,针对出现的问题提出了一些指导意见,希望能为高中生的议论文写作提供好的教学方法。     

学会写作并列式结构模式的议论文

江西高考语文自主命题的作文,自2007年以后,写作限制逐渐加大,文体要求愈来愈严格。如2009年的作文:你对蔡铭超的这种行为有何看法,请据此写一篇议论文:2010年的作文:请以"找回童年"为题写一篇记叙文或议论文。这些对文体的严格要求和限制,改变了以往"话题作文是个筐,什么都可往里装"的现状。近两年来,许多考生作文失分严重,其中一个重要原因就是文体界限不明,写的记叙文不像记叙文,议论文不像议论文,则成"四不像"文章。近几年,江西高考语文对议论文写作能力的考查出现加大的趋势,这不能不引起我们的高度重视。如何在高考有限的时间里写好一篇议论文,获取高     

题目·故事·主旨——高分记叙文写作的三个关键词

<正>近年福建省高考考场作文规定的文体主要两种——议论文或记叙文。从历年的高考作文看,偏重写议论文的多,侧重写记叙文的少。而每年的高考优秀作文大多数又都是议论文,记叙文很难脱颖而出。为什么记叙文很难获得高分呢?原因很多,但笔者认为,最重要的是考生没能抓住高分记叙文写作的关键,而痛失了与高分议论文比肩的机会。如果考生能够抓住高分记叙文写作的三个关键词:题目、故事、主旨,阅卷老师就会对你的作文刮目相看。一、题目——将题目化大为小,     

写记叙文要以情感人

根据《语文课程标准》要求,初中作文教学要求学生“能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文”。我认为,打好坚实的记叙文写作基础,是写好说明文、议论文的前提。鉴于上述原因,必须将初中记叙文的写作教学放在作文教学的重要位置上。     

题目·故事·主旨——高分记叙文写作的三个关键词

近年福建省高考考场作文规定的文体主要两种——议论文或记叙文。从历年的高考作文看,偏重写议论文的多,侧重写记叙文的少。而每年的高考优秀作文大多数又都娃议论文．记叙文很难脱颖而出。为什么记叙文很难获得高分呢？原因很多,但笔者认为．最重要的是考生没能抓住高分记叙文写作的关键,而痛失了与高分议论文比肩的机会．     

读后感——议论文写作的突破口

人教版初中语文九年义务教育教材作文训练，第三、四、五册分别以训练记叙文、说明文、议论文为主，相比之下，学生写议论文则普遍存在陌生感、压抑感、甚至恐惧感。我在实际教学中瞄准读后感这个突破口，让学生从记叙自然过渡到议论，并由浅入深、循序渐进地掌握议论文的写作要领，想方设法培养学生兴趣，取得了一定的成效。     

2006年高考作文备考讲座(二)

一、高考记叙文写作指导 [考测重点] 《考试大纲》规定,高中生应能写记叙文、议论文、说明文及常见应用文。话题作文有一个重要特点——“文体自选”,但这并不意味着写作时不需要文体的规范,而是给考生提供了多种选择的机会,便于考生在自己擅长的文体中发挥。然而,一旦选定某种文体——比如记叙文,作文就得符合记叙文的要求,不能任意而为,不伦不类。     

写记叙文要以情感人

根据<语文课程标准>要求,初中作文教学要求学生"能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文".我认为,打好坚实的记叙文写作基础,是写好说明文、议论文的前提.鉴于上述原因,必须将初中记叙文的写作教学放在作文教学的重要位置上.     

写作教学中不成比例的六对关系

当下,中学写作教学在模式上基本仍按照写前指导、学生写作、写后讲评三大步骤进行教学;在类型上一般分为命题作文、话题作文、材料作文三大类型,初中一般以话题作文为主,高中教学紧靠高考,现在以命题作文和材料作文见多;在体裁上一般是记叙文、议论文、说明文,初中多是记叙文,高中多是议论文和散文。简单地说,这三句话就可以概括中学写作教学的现状,但事实上,情况并没有这么简单。下面,笔者就具体列出中学写作教学中不成比例的六对关系,并分析其原因,探求其对策。     

让新颖深刻的立意占领制高点

中考中,作文位置之“显赫”无其他题型能比,所以对作文的指导显得尤为重要。随着话题作文向材料作文转轨,议论文写作的指导比起记叙文的指导更有其得天独厚的优势,其优势表现在三个方面：一、根据材料提炼观点要比通过材料链接生活揭示生活容易得多。二、议论文“有形”结构比“无形”的构思要浅显得多。三、整个初中生活的素材宝库给议论文写作提供源源不断的“活水”。根据以上优势可见,在九年级中考复习的作文演练中,指导学生写好议论文不乏教师作文指导的捷径。怎样指导学生们进行议论文写作,我觉得从材料中让学生提炼出深刻新颖的立意,是中考议论作文中取胜的关键一步!     

不妨把话题写成故事

据统计,有八成多的考生在高考时把话题写成议论文,但高分作文却多是记叙文,像《赤兔之死》、《最美丽的鸟儿》等满分作文写的都还是故事。多年来,高中生写作以议论文为主,似乎记叙文的训练任务在初中已告完成,而故事写作则更难列入正规的作文训练。这种观念和做法的科学性是很值得怀疑的。在不限文体的话题作文时代,高中生不妨多写些记叙文,尤其是故事——把话题写成议论文的路子很窄,立意思路甚至语言往往大同小异,容易给人以似曾相识之感;而记叙文、故事的写作则是一方自由天地,可以写得千姿百态,各具特色。如果说议论文比较容易敷衍成篇,…     

如何指导学生学写议论文

小学生的作文训练主要以写记叙文为主,升入初中后,不少学生对如何写议论文往往束手无策。近年来,各地的中考语文试卷上,不限文体的话题作文越来越多,有些学生尝试写议论,但往往佳作不多,甚至于有的学生的作文写成了“四不像”,其原因是平时缺少议论文写作基本功的训练。我们平时在指导学生写议论文时,主要从以下几个方面入手,进行强化训练。     

建构记叙文写作的内容图式

◆聚焦◆在很多人的认识里,记叙文比议论文更容易写,写记叙文需要的思维水平比议论文低。但是,一个不争的事实是,多年来,高考作文在文体自选的情况下,选择写记叙文的人很少,写记叙文得高分的人更是寥若晨星。黑格尔说过,"凡是现实的东西都是合乎理性的",这句话常常被理解为存在的就是合理的。我们平时所说的作文和作文指导,绝大部分是针对指令性作文而言的,并非学生的自由作文。指令性作文最大的特点就是根据题目要求作文。在根据题目作文时,写记叙文面临的     

高中议论文教学出现的问题及其解析

历年高考考试说明对作文的要求是写议论文或者记叙文,因此议论文和记叙文成为高中作文训练的重点。议论文因为它的模式好把握,所以成为高中议论文训练的重点。为了写好高中议论文有必要知道高中议论文中常出现的几种错误,进而能够避免这些错误,往正确的方向写作。本文是教学一线教师经过多年教学挖掘并总结出来的,主要是谈论高中议论文写作出现的问题,并对这些问题做了分析,说明了如何避免常见问题和怎样写较好,希望能对高中生写作和高中议论文教学有所帮助。     

手法多变换 形象自丰满——摭谈如何写“活”人物

目前的作文教学与写作,存在一个不容忽视的问题,那就是在文体上重议论文轻记叙文,因为不少人认为议论文有固定的“套路”,便于教学与写作,而记叙文没有现成的模式,难以把控。因此,记叙文写作几乎成了荒漠区,以致于写童年不真,写家庭不亲,写社会不深。特别是写人的记叙文,人物形象干瘪,无血无肉,毫无生气。     

写好考场“文体不限”命题作文

文体不限命题作文,是指围绕一个命题,可以写成各种文体的题目。作者可以任意选择一种文体来写。比如2004年山西作文题"你准备好了吗?"既可以写成记叙文、议论文,也可以写成散文、杂文。文体不限的作文题,可以使每个考生充分发挥自己的写作优势,擅长写议论文的可选择写议论文,擅长写记叙文的可选择写记叙文……那么,怎样写好这类考场作文呢?