浅谈高中语文教学内容的选择

现代教学理念认为,语文学科的教学内容的选择远比教学方法重要,但在传统的语文课堂教学中,往往重视教师的教学技能、教学艺术和教学风格。课堂教学讲究如何精致,如何精彩。新课程标准下,教学内容的选择变得更为重要,甚至有些学者认为"合宜的教学内容是一堂好课的最低标准"。这就要求语文教师在教学内容的选择上要下一番功夫,只有这     

谈教材使用的灵活性与开放性——对小学《科学》四册下(教科版)使用的思考

新课程倡导“用教材教”而不是“教教材”,这就要求教师在使用教材时要有灵活性和开放性。实际上新教材的编写也为教师和学生提供了广阔的教学空间和弹性。执教者要因地制宜创造性的加以运用,体现出使用的灵活性和开放性。     

把握好备课四环节

<正>备课是教师根据课程标准的要求,结合学生实际,设计和选择合适的教学方式和方法,以保证学生学得进去、学得好的一系列准备工作。备好课不仅有利于提升教师的教学水平,而且有利于优化学生的学习效果。而备一堂好课,需要教师把握好四个环节。一、把握好教材要求教材是教师开展教学活动的基本素材。教师应当深入研究教材,深刻领会教材的编写意图,准     

课堂教学要在创新中求平衡——谈“一节好的历史课”标准

对课堂教学评价标准的界定,仁者见仁、智者见智。不少中学教师为了追求“好课”往往在打破常规上做文章,创新教学以求打造个性化课堂。一般而言,从课堂教学的要素考虑,评判一堂好课要有“五性”：科学性（教学目标）、精确性（教学内容）、严谨性（教学环节）、灵活性（教学方法）、高效性（教学结果）。     

好课标准的四种取向

随着全国新课程改革的推进,教学论研究回到了原点,重新关注“一堂好课的评价标准”问题。笔者认为,好课应体现以下四种取向。一、选择教学材料的科学性教师针对特定的教学内容,根据自己学生的实际情况,创造性地、科学地选择教学材料是完成一节好课的必要条件。一般认为,这种科学性体现在以下几个方面:1.典范性。研究表明,影响学习效率最重要的因素是学习材料的典范性。教学材料选择的典范性体现在两个方面。首先,材料情境方面。典型情境能够引发学习者模仿的动机,典型情境是交际过程中双方情意的最佳表达,这就能最大限度地引起学生的情感共…     

如何构建初中语文高效课堂

正初中语文的各阶段教学,要特别重视课堂教学的优化。因为只有课堂教学质量提高了,才能达到语文教学质量的全面提高。那么,如何构建和谐、高效的初中语文课堂呢?笔者结合多年教育教学实践,有以下几点体会。一、教师要明确教学内容和教学目标一堂好课的标准必须要求教师明确教学目标,对教材心中有数。首先,教师要对自己的教学内容和教学目标有一个清醒的认识,要了解     

如何创造性地使用初中英语教材

外研版新标准英语初中教材的内容贴近时代、贴近生活、贴近学生。它的编写体系体现了教学的灵活性和开放性。这种开放式的编写模式为教师实现“用教材教学”的理念创造了条件。教师可以根据学生的实际需要进行各板块内容的取舍与重组。但在使用教材的过程中,教师普遍存在以下问题：一是教学内容多,难以完成任务;课堂活动多,难以分清主次、合理取舍。二是词汇量大,教师把握不了“重点词”,导致学生掉队。三是对教学内容,教师不会进行合理调整、     

上好信息技术优质课应注意的几个问题

关于一堂好课的标准,专家们众说纷纭。《走向发展性课程评价》关于“一堂好课的标准”指出,一堂好课应该能出色地完成教学目标;能科学合理地安排教学内容;能灵活运用学生主动学习的教学策略与方法;教师本身应具有良好的教学基本功。同时,好的课堂教学必须体现以主体教育思想为核心、适应学生终身学习与发展要求的现代教学观。     

立足新课标 如何上好化学课

新课程改革要求发展学生核心素养，关注思维培养，对课堂教学提出新的要求。一堂好课没有固定的标准，但一堂优质课一定是促进学生“深度学习”的思维课堂。作为一名教师想打造一节思维型的好课，是有可以遵循的标准的。深入了解学生；深刻理解教材；设计有思考价值的问题；制定科学合理的评价标准。     

教学内容设计:创造性使用教材

好的教学效果=好的教学内容 好的呈现方式 好的教学方法. 我们可以看出,教学效率首先取决于教师对其所教授内容的选择和改造程度.我们在备课和教学设计中,要独立地处理教材、创造性使用教材,这是上好课的必要保证.     

职业学校《语文》新教材的特点与教学呼唤

江苏省职业学校文化课教材《语文》是从2011年秋季学期开始在全省中等职业学校和五年制高等职业学校统一使用的新教材。新教材编写遵循科学性、基础性、适应性、职业性、实践性、生活性原则。新教材具有基于文体的组元方式、充分考虑学生的语文基础、体现实践活动性、注重单元教学内容设计的整体协调性、选文注重经典性和语言质量、创设了选择空间等基本特点。新教材呼唤新观念、新应用、新教法。新教材是教师教学的主要依据,教师只有灵活应用教材,采取正确性、匹配性、实效性的教学方法组织教学,才能提高学生的语文素养。     

新教师可以这样备课和写教案

一、备课 首先是备教材。教材是根据课程标准规定的该学科的教学目的、教学内容、教学要求以及学生的年龄特点和知识水平而编写的教学用书。新教师要上好课就必须认真钻研教材,吃透教材,阅读有关参考资料,明确教材地位、作用,确定教学目的要求,把握教材的重点、难点、关键,落实基础知识和基本技能,精选练习和作业。     

关于语文教学策略若干问题的理论探讨

语文教学策略是教师为实现特定教学目标而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施。其特征主要表现在科学性与艺术性、综合性与多样性、依存性与变通性、继承性与创造性的辩证统一上。制定和选择语文教学策略必须以教学目标、教学内容、学生的起始状态和教师自身的素养条件为依据;运用语文教学策略必须遵循创造性原则和合力性原则     

录音教材的编制与教学原则

所谓录音教材,就是依据既定的教学目的,按照教学原则组织教学内容,通过音频信号来传递教学信息的听觉材料。 这其中的教学原则,是指对教学工作的基本要求和指导原理,是根据教育目的和教学过程规律提出来的,也是教学实践经验的总结和概括。 录音教材的编制只有遵循一定的教学原则才能取得满意的教学效果。 一、录音教材的编制与科学性原则     

浅论初中数学课堂教学评价原则

<正>课堂教学是一个系统工程,它的效果是综合多种因素形成的,是教师和学生的双边活动过程,是由教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境等诸多要素构成的复杂过程。评价这样一个头绪纷杂的过程,必须遵循一定的原则。如果忽视了某些因素或片面强调某一因素,就会导致系统失去平衡,给教学造成损失。一堂教学课的课型是多样的,因而教学方法也应是多样的,但评价其效果应考察两个主要原则:科学性原则和意向性原则。     

也谈精心备课三要素

备好课是上好课的前提,是提高教学质量的关键。特别是在当前技校教学面临着种种困难的情况下,教师如何从学生实际出发,遵循教学规律,贯彻教学原则,融当代新技术、新工艺于教学中,在教学中融科学性与艺术性于一体,精心备课,就显得尤为重要。堂上一节课,堂下十年功...     

关于教学设计对课堂教学有效性影响的几点思考

每一位老师都希望能上好每一堂课。评价一堂好课可以从课堂教学的有效性及趣味性着手。而一堂好课的首要前提便是课堂教学设计。对课堂教学目标的设定、教学重难点的确定、教学内容的解读、教学环节的思考、教学活动的呈现及教学方法的选择、使用的过程就是教学设计的过程。教学设计是课堂所有活动的文本设计,是上课的前提和基础。毫无疑问,教学设计的有效性就决定了课堂教学的有效性,教学设计的活动设计同样也决定了课堂教学趣味性。现结合相关教学设计,谈谈笔者在教学设计时对课堂教学有效性的几点思考。     

论政治学科教材编写结构对学科教学方法的启示

由于新课程理念和新时期人才培养的需要,国家对中学政治学科教材编写进行了调整.作为一线教师在使用这一教材从事教学的过程时,要认真领会教材编写特点以及贯穿其中新的教学理念和人才发展的目标要求.因此,作为一线教师要根据每一课教学内容认真揣摩教材编写的知识结构、学生的认知规律及认知过程的安排,形成符合自己教学风格的教法和教学过程.     

关于评价一堂好课根本标准的初步认识

评价一堂好课的根本标准是客观效果,即凡是好课一定对学生有好的教育教学效果.这个根本标准具有客观性、辩证性、科学性和价值性.实现一堂好课的关键在教师,而教师贵在优化课堂教学,优化课堂教学包括四点主要认识.     

浅谈小学英语中～高年级的有效连接

新课程标准在对新教材的使用建议上提出：1．对教材内容进行适当补充或删减。2．适当替换教学内容和活动。3．适当扩展教学内容或活动步骤。4．适当调整教学顺序。5．调整教学方法。因此,我们不要完全依赖教材,要善于结合实际教学需要,灵活性和有创造性地使用教材,对教材的要进行有效整合,加强联系,增强复现。化解难度。下面就我谈谈如何将牛津小学英语进行有效连接：