论电视科普节目的科学传播

针对当前科普节目"不科学"的现状,本文对科普节目在内容选题、叙事方法和传播手段等方面存在的问题,进行了初步的探讨和分析。     

图书馆应加强科普宣传教育

知识经济的发展，重在科学技术的发展与普及，图书馆作为社会教育的主要阵地，应担负起时代的责任。本文从图书馆加强科普宣传与教育的必要性、可能及途径等方面加以阐述。     

新时代高质量科普发展体系探讨

为进一步发挥新时代科普在我国创新发展中的作用,迫切需要构建具有前沿性和科学性的高质量科普体系。从构建科普体系的重要意义入手,剖析新时代科普内涵,分析新时代高质量科普的可行性和必要性,从时间、主体、环境3个维度提出“全周期、多主体、强支撑”体系框架的构想,并在此框架体系下提出深入开展科普工作的路径,即从体制机制上完善保障,从主体结构上优化联动,从覆盖率上开放共享,从人才队伍上协同教育。研究结果可以为我国新时代科普发展的战略制定及具体落实提供参考。     

大数据技术提升科普工作的思考

大数据技术不仅在商业领域应用巨大,而且在公共管理领域也大有可为。科普事业作为提升全民科学素质 的重要领域,研究利用大数据为科普工作服务有深远的意义。文章从分析大数据技术为社会带来的发展机遇入手,梳理 了我国目前科普发展现状存在问题和“十三五”时期我国科普工作的新形势,探讨了新时期如何借助大数据技术,以提 升我国科普工作     

我国少儿科普漫画图书发展策略探析

少儿科普漫画图书以漫画的艺术形式普及科学知识、方法和思维,是漫画内容的拓展,也是科普方法的新颖手段.本文结合我国当前少儿科普漫画图书的现状,基于对少儿科普漫画图书市场的竞争力分析,探索该品类在未来图书设计、版权运营、营销推广、市场发展等方面的策略,进一步促进我国少儿科普漫画图书更好更快多元发展.     

论科普期刊普及性之实现

指出将科普期刊的普及性等同于普通、普遍、平庸、平均的误区，论述科普期刊普及性实现的9种主要途径，即寓普及于特殊之中、寓科学于生活当中、科学的叙事化和寓面于点。     

公共图书馆科普工作探讨——以邢台市图书馆科普工作为例

科普对于提高国民科学素质,提升国家综合实力意义重大。文章阐述了科普工作的意义及科普工作的基本内容,论述了公共图书馆开展科普工作的必要性和优势,并根据邢台市图书馆科普工作的开展情况对公共图书馆科普工作提出建议。     

让科普教育走进荧屏

科普教育受重视的程度是衡量一个国家科学进步程度的重要标志。当电视作为20世纪最重要的发明进入人们的生活时，电视为科普事业提供了更为广阔的天地。     

公共知识管理学——关于图书馆学本质的思考

图书馆实际上是人类的公共知识中心。图书馆学就是公共知识管理学,其研究对象是人类的公共知识管理。公共知识管理学是研究公共知识搜集、公共知识组织(整序与存储)和公共知识服务,以及相关的社会知识保障体系的科学。     

关于图书馆学教育与实践相结合的思考

图书馆学教育是专门性、针对性、实践性、应用性极强的专业教育,必须与图书馆实践相结合。目前的图书馆学教育,存在教学内容滞后、实践条件有限、实践环节不完善、教师缺乏实践训练等问题。应当明确教育目标和方向,不断更新教育内容,培养学生的专业兴趣、职业精神和实践能力,建立教师实践机制,以促进图书馆学教育与实践的结合。     

关于公共图书馆科普宣传工作的几点思考

科普宣传可以提高公民的科学素养,提升国家的综合实力。本文论述了公共图书馆科普宣传的重要性、可行性以及搞好科普宣传的形式和措施。     

论信息化环境下我国图书馆学教育改革

针对信息化环境下图书馆事业的新变化,分析研究图书馆学教育现状,探讨图书馆学教育改革的对策.     

论图书馆学的成人在职教育

本文回顾了图书馆学成人在职教育发展状况;介绍了国家图书馆的成人在职教育工作;探讨了图书馆学成人在职教育工作的培养目标。     

我国图书馆学教育与就业问题的思考

近年来,关于图书馆学教育和图书馆职业需求是否脱离问题讨论激烈。在以图书馆学就业现状调查为基础上,针对图书馆学人才的需求现状和本科生源的缺失两方面的情况进行分析,认识到我国图书馆学在专业层次和课程设置上还存在着一些问题,进而对这两方面存在的问题进行思考,提出解决现存问题的建议。     

麦维尔·杜威图书馆学教育思想的形成与演变

作为图书馆学专业教育的开拓者,麦维尔·杜威及其图书馆学教育思想需要更加系统深入的研究。借助哥伦比亚大学所藏档案资料,文章梳理了1876—1889年尤其是1887年哥大图书馆经营学院成立前后麦维尔·杜威图书馆学教育思想形成与演变的脉络,得出如下结论:在该时期,图书馆学教育服务于杜威的教育改革理想;杜威继承、发展并综合了他人的思想;其思想主体和成熟形态是实用的技术教育模式;杜威也曾尝试提升图书馆学教育的学术性,而非彻底的实用主义;其教育思想因时而变,历经萌芽、雏形、重塑、成熟、修正五个阶段;在此过程中,他改造了古典图书馆学知识体系,并通过图书馆学教育确立了以图书馆经营管理为中心的现代图书馆学知识体系。图1。表1。参考文献74。     

图书馆学本科教育的基础地位不应动摇--关于图书馆学本科教育存在问题的讨论

图书馆学教育问题最突显的环节是图书馆学本科教育。本科专业招生难，专业名称变化频繁，本科教学泛化、老化、单一化，对本科教育地位认识的混乱，以及本科学生专业思想的不稳定等等，都是困扰图书馆学本科教育发展的现实问题。这些问题应该在改革发展中很好地理顺解决，而弱化、淡化图书馆学本科教育的观点是不可取的。     

苏州大学图书馆学专业发展源流探析

通过追溯苏州大学图书馆学专业的发展脉络,论文梳理江苏省立教育学院、国立社会教育学院图书馆学的办学目的、课程设置、师资力量、教学设备、办学规模及影响,还原苏州大学图书馆学专业历史面貌及地位,以推动当今苏州大学图书馆、情报与档案管理学科的发展。     

图书馆学教育的根本出路在于教育体制的改革

我国图书馆学教育的根本出路在于教育体制的改革。要改变目前以本科教育为主体 的模式,积极兴办职业技术教育,大力发展研究生教育,本科教育应以继续教育为主。