数学教育论文写作的选题与实践

据调查,如何根据教学实践写出一篇“完美”的教研论文,则是当前一线教师普遍关注的问题．本栏目基于一线教师关于教研论文的写作困惑,特约请有一定写作经验和水平的教师撰稿,目的是给读者提供一些论文写作技巧方面的指导,后续,我们还将约请罗增儒教授等为大家指点迷津,以期给大家有所启发和帮助．     

小处着眼 高处立意——与青年教师切磋数学论文写作

据调查，如何根据教学实践写出一篇“完美”的教研论文，则是当前一线教师普遍关注的问题．本栏目基于一线教师关于教研论文的写作困惑，特约请有一定写作经验和水平的教师撰稿，目的是给读者提供一些论文写作技巧方面的指导，后续，我们还将约请罗增儒教授等为大家指点迷津，以期给大家有所启发和帮助．     

论文写作中比技巧更重要的

教研论文是教研成果的记录。是教研工作的总结，也是教师辛勤笔耕的结晶和能力的体现，它是衡量一个教师学术水平高低的重要标志。为提高论文写作水平，一般教师更喜欢去捧读那些阐述论文写作技巧的专著，可见效甚微。技巧真的是论文写作中的核心要素吗？我以为，作为一线教师，要想提高论文写作水平，其实更应该关注自己在论文写作过程中的情感、态度、价值观等非技巧性元素。下面，我结合自己2006年所写的4篇论文给我的启示来具体阐述。     

依托园本教研促进教师专业化发展的实践与思考

园本教研是结合本园实际,以本园教师为主体的教研方式,是促进教师专业成长的有效途径。我园是一所新建园,绝大部分教师是由政府招考的非幼师专业教师,虽然年轻,但是却存在着经验不足、专业化水平较低的问题,如何让这些教师迅速转变观念,把握教材,掌握教法;如何让园本教研不再成为一种形式,让教师从中受益;     

让校本教研乘上网络的快车

对很多学校和教师来说，网络教研还是新事物，进行网络教研无疑是一个摸着石头过河的过程。期待网络教研先行者的经验会给大家一些启发。[编者按]     

做“给力”校长

三年前,一个年轻教师在一些报刊杂志上发表了些许文字,被校长无意间看到。他觉得这个年轻教师对教研很有见地,便决定引导引导他。一天,年轻教师被请进了校长办公室。“你写的文章不错,有一定的指导性和参考意义。我打算让你负责主抓咱们学校的教科研工作,     

提升教研能力的若干途径

对于任何一位教师来说,不断提升自身的教研能力,既是职业要求,也是谋求个人发展的需要。但在现实中,很多教师虽然有提升自身教研能力的强烈冲动,却对如何提高茫然无措。作为＂过来人＂,我认为,提升自身教研能力的途径主要有以下几个：1.夯实自身知识功底,     

试论数学教研论文的撰写

随着教学改革的深入进行，越来越多的中小学数学教师加入了撰写数学教研论文的作者行列。笔者在四十多年的教师生涯中撰写过一些教研论文，在二十多年的编辑工作中更读过不少的数学教研文章，总想找个时间，就为什么要撰写数学教研论文和如何撰写数学教研论文谈谈自己的看法和体会，以期能为青年同仁提供一些借鉴与参考，这便是本文的写作动机。     

新课程背景下教研组长的角色定位

随着课程改革的不断深入,教研组长工作在教育教学中的作用已愈发显得重要。由于教研组长的实然角色与应然角色间存在着一定的差距,无法满足教研活动的实际要求。因此,本文立足于教研活动实际,分析教研组长的角色,并尝试对中学教研组长角色的定位提出一些改进意见。     

“2021年全国中学地理教研成果评比”活动征稿

为了鼓励广大中学地理教师的教研热情,帮助青年地理教师专业发展,发现、培养地理教研新秀和《中学地理教学参考》的新作者,本刊特举办"2021年全国中学地理教研成果评比"活动。参评成果分论文、教学设计、课件(PPT)、微课视频、实验与教具制作五大类,编辑部将组织专家分阶段对各类成果进行评比。     

教研论文的写作须善“铸魂”——以秦明艳老师的文章修改为例

在教研论文的审读中,笔者发现,不少教师的教研论文观点不明,对教学问题的认识不够深刻,面对教学问题无法寻找到正确的解决途径,甚至有一部分教师以教学叙事替代了论述。这些现象的根本原因就在于论文缺乏灵魂。对此,本文以具体的教研论文修改过程为例,探讨了教研论文如何铸魂,怎样亮明观点,及如何使观点阐述更加深刻的一些方法和途径。     

浅谈教研论文中存在的几个问题

教研论文能从一侧面反映出一个作者的基本表达能力 ,进而反映出其科研水平。多年的编审实践 ,增进了我对中学生物学教师实际工作的了解 ,从中也学到了不少知识。期间 ,我也从部分教师的来稿中觉察到了一些问题 ,其中有些问题直接影响到学生对生物学知识的正确掌握 ,因此认为有必要提出来与同仁商榷。1　在处理教材方面教研论文中涉及到教材处理方面的内容相对较多 ,其中暴露出来的问题也很突出。主要有 :1.1　对某些知识理解有差错　主要表现在对某些知识的片面理解上。究其原因是缺乏必要的背景知识 ,而使知识面和相关思维囿于中学教材。例…     

略论中小学教师的“教研”与“科研”

中小学教师的教科研一直是人们关注的话题，但是，我们发现尽管许多人对教研活动的组织、校本教研的方法等研究颇多，却对中小学教师“教研”和“科研”的内在含意和历史由来，以及教师如何自己开展教科研等问题关注不够。为此，本期“教研”栏目特别刊发华东师范大学陈桂生教授和吉林省教育学院孟和、吉林松原市前郭蒙古族中学王爱生的两篇文章，对上述问题进行探讨。[编者按]     

论高三政治教师的校本教研与有效学习

作者根据高三政治教师的校本教研与有效学习和有效教学,对于如何利用校本教研促进教师的有效学习和进行有效教学提出了一些具体的方式方法,旨在增强高三政治总复习的针对性和实效性,提高政治教学质量。     

网络教研活动促进年轻教师均衡成长

在我国基础教育新一轮课程改革中，针对学校发展的不平衡导致年轻教师成长的不平衡问题，我区实践采用现代网络技术搭建教研新平台——网络教研，实践证明网络教研成功解决了年轻教师均衡成长的问题。     

网络教研活动促进年轻教师均衡成长

在我国基础教育新一轮课程改革中,针对学校发展的不平衡导致年轻教师成长的不平衡问题,我区实践采用现代网络技术搭建教研新平台——网络教研,实践证明网络教研成功解决了年轻教师均衡成长的问题。     

农村中学校本教研中教师的主体作用的实现

校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为,本文通过改革备课、教学和评课等教学活动,对农村中学在校本教研中教师主体作用的实现进行了讨论,以期在条件相对落后的农村中学尽快提高教学效果和教师的教学水平。     

改变教研方式 构建教师发展新通道

关于如何提高教师素质 ,许多地方都做了积极的探索 ,也积累了不少成功的经验 ,本文从如何改变教研方式 ,构建教师发展新通道 ,谈谈自己的想法和做法。一、分析传统教研方式的弊端客观地说 ,多少年来教研部门已探索出一些成功的经验 ,促进了教师教学水平的提高。但按照新课程发展的要求 ,还存在着许多问题。首先从教研员自身看 ,已根深蒂固的建立了“以我为中心”的观念 ,安排的教研活动基本上是教师围着教研员转。如 :搞观摩课 ,往往是教研员选课 ,然后导课 ,甚至每一句话怎么说都教到 ,课后 ,教研员侃侃而谈 ;搞讲座 ,往往是照着事先写好的…     

实为细作 扎实推进——来宾市武宣县中学开展校本教研工作纪实

校本教研是基于本校实际的教学研究活动,是促进教师专业发展、提高学校教学质量的重要途径。近年来,来宾市武宜县中学紧密结合本校实际,实为细作,扎扎实实地推进校本教研建设,形成了具有特色的校本教研制度,使校本教研成为学校教师专业发展和教学质量提高的强大动力。下面是武宣县中学开展校本教研的一些具体做法和经验：     

在研究中提升教师的专业水平

一所幼儿园的教研水平直接影响到教师专业素质的提升,要使教师的教研水平有所提高,就必须使教研成为培养教师思想、智慧、爱和诗意的摇篮,就必须做到平实、扎实、充实、丰实和真实。以下是我的经验,与大家分享。