高中地理校本课程开发的现实意义

一、校本课程开发意义由现行高中地理教材特点决定 新高中地理教材较之以往旧教材,更突出地理学科特征,它强调地理学习的应用性,关注学生地理技能的形成,强化地理认知的科学逻辑,重视研究性学习方法的应用和创设再学习的空间.为了达到这个目标,新的课程改革给我们提出了教研方面的新挑战,即学校在完成国家课程和地方课程外,还要自主开设校本课程,其中地理学科要占校本课程的比例和时间的5%左右.它明确指出校本课程的开发已成为一项具体的任务.     

高职院校工业机器人课程开发与教学任务设计

工业机器人已经应用到社会的各个角落,为此开设工业机器人技术应用专业,并引进与该专业相关的工业机器人技术应用实训平台。通过对该平台结构与功能的分析和描述,开发工业机器人技术应用专业的6门相关课程。并以其中的"工业机器人装配与调试技术"课程为例,对该课程中的一次教学任务,即:"工业机器人的示教与再现"进行理实一体化的课程设计。通过本次任务,讲解工业机器人的基础知识,训练学生对工业机器人的手动操作能力与示教编程能力。实践证明:通过该平台开发的课程符合工业机器人专业的人才培养目标与教学大纲的要求,能够培养出高素质的应用技能型人才。     

虚拟机器人的校本课程开发

随着科技的发展,虚拟机器人技术开始在教育这片土地上生根发芽。对此,作者从一名信息技术教师的视角谈了一些认识和在具体的教学实践中的一些做法。     

机器人课程教学的反思

我国机器人教学起步比较晚。机器人课程的开出极大地激发了学生的学习兴趣和创新热情,提高了学生的钻研和探索精神。但机器人教学仍属于新鲜事物,还面临着产品缺乏规范、机器人价格颇高、师资匮乏、由竞赛驱动等问题。要想改变这一现状,提高教学质量,教学反思是不可或缺的教学手段。通过对机器人教学的反思,可以培养学生的创新能力,提高学生的动手能力,培养学生的团结合作精神以及为社会培养应用型的人才。     

中职工业机器人课程开发的探索与实践

一、中职工业机器人课程开发背景 (一)市场需求背景 受制造业自动化改造需求影响,2020年中国、日本、美国、韩国和德国等主要国家工业机器人的年装机量合计占全球的72.9％以上.2021年全球工业机器人销售额达到144.9亿美元,其中亚洲销售额95.6亿美元.预计到2023年,全球机器人市场将恢复疫情之前的增速状态,销售...     

中职工业机器人课程开发的探索与实践

<正>一、中职工业机器人课程开发背景（一）市场需求背景受制造业自动化改造需求影响,2020年中国、日本、美国、韩国和德国等主要国家工业机器人的年装机量合计占全球的72.9%以上。2021年全球工业机器人销售额达到144.9亿美元,其中亚洲销售额95.6亿美元。预计到2023年,全球机器人市场将恢复疫情之前的增速状态,销售额将有望突破176亿美元,     

教师参与校本课程开发的现实意义及途径

教师参与课程开发已成为世界基础教育课程改革发展的趋势。本文分析了在三级课程管理的条件下，教师参与校本课程开发的现实意义，以及教师在有效和合理开发校本课程中参与的条件与途径，以期对我国广大教育工作者产生一定的启示作用。     

浅谈民族地区美术课程资源开发的现实意义

《新课程标准》指出：强化课程资源意识和提高对课程资源的认识水平,因地制宜地开发和利用各种课程资源,是更好地实现课程改革目标的当务之急。艺术教育应该扎根于丰厚的民间艺术,从民间艺术中汲取营养,让乡土艺术走进我们的课堂,丰富学校艺术生活。     

中小学机器人普及课程“走近机器人”的开发与实践分析

随着科技发展,教育水平的提高,教育机器人顺利走向中小学校园,机器人项目成为学校特色科技项目,且随着机器人项目的发展,其逐渐由小组活动项目转型为面向全校的普及校本课程,很大程度上改善了课程开展师资和课时问题,使得各年级学生取得收获,在机器人项目方面实现了教育公平化。本文分析了中小学阶段开展机器人项目的现状以及开发机器人普及课程的意义,探究中小学机器人普及课程"走近机器人"的开发和实践。     

机器人课程教学实例分析

如何优化信息技术课堂教学,提高学生的学习兴趣、培养学生的自主合作学习能力和创新精神,是我们信息技术教师不断思考、探索的问题。机器人走进信息技术课堂将学生带进了激动人心的科学前沿,它不仅能培养学生的动手实践能力、创新思维能力和团结合作意识,也给学生带来了无比的欢乐和幸福。2013年初,我校开设了机器人课程,分为点、线、面三级课程开设,即竞赛课、兴趣小组课、普通课,取得了较满意的成绩。     

职业院校机器人课程教学探讨

21世纪的工程教育重在培养应用型人才,职业院校里的机器人课程是一门应用性、专业性很强的课程,是机电一体化专业的必学课程。笔者重点分析了应用型人才的特点、培养目标,阐述了职业院校开设的机器人课程对于应用型人才培养战略的意义,并且就职业院校机器人课程教学方法、教学中出现的相关问题阐述了自己的观点。     

中小学教学机器人控制器的开发

各种机器人教学和竞赛活动是开展青少年科普教育的重要形式之一。国外在教育机器人领域开发较早、应用较为成功的当属乐高机器人。该产品源于1986年丹麦乐高公司和美国麻省理工学院（MIT）进行的一项“可编程式积木（Programmable Brick）”的合作项目。而后卡内基梅隆大学（CMU）、美国国家仪器公司（TI）、美国微软公司（Microsft）等著名高校和高科技企业也加入其中,极大地推动了该产品的技术进步。乐高机器人具有高度模块化的组件、图形化可编程界面以及各种开发工具包,能够最大限度地激发学生在机器人活动中的创造性[1]。而我国的机器人教育起步较晚。虽然近几年得到了越来越多的重视,但与国外相比,其受关注度和研究深度都还存在着一定的差距。存在的主要问题包括拓展性教学模式单一,知识侧重点存在偏差,“智能化”程度不高;学生真正动脑和动手少;过于注重各种竞赛活动;等等。这些问题已经引起了各方的高度重视[2]。而解决这些问题的关键就在于对机器人教学模式的再认识和机器人教学平台的开发。     

中小学机器人教育的校本课程开发探讨

机器人教育的创新性、实践性能较好地培养学生创新精神、创新意识及综合实践能力。目前中小学并没有将机器人作为一门专门课程开设,如此难以充分发挥机器人教育的价值。在三级课程体系下,机器人校本课程的开发能够有效地实现机器人教育的价值。本文就中小学机器人教育校本课程的教学任务、教学目标及教学方法与教学评价等方面的内容进行了探讨。     

开放式4自由度教学机器人设计与开发

为适应机械电子工程专业教学的需要,设计开发了具有开放式结构的4自由度教学机器人。机器人由4自由度机械手、PC机、伺服驱动系统和运动控制器4大部分组成。采用交流伺服驱动系统的关节驱动方式,设计了结构精巧的关节传动机构。利用DMC运动控制器,搭建了基于PC机的机器人开放式控制系统硬件结构。控制软件采用V isual C++6.0平台开发,人机交互界面友好,并且具有自动操作、示教再现和仿真模拟功能。整机试验测试表明:设计开发的4自由度机器人结构设计合理,重复定位精度为±2.5 mm,控制系统工作稳定可靠,能够满足教学工作的需要。     

中小学机器人教育的校本课程开发探讨

机器人教育的创新性、实践性能较好地培养学生创新精神、创新意识及综合实践能力。目前中小学并没有将机器人作为一门专门课程开设,如此难以充分发挥机器人教育的价值。在三级课程体系下,机器人校本课程的开发能够有效地实现机器人教育的价值。本文就中小学机器人教育校本课程的教学任务、教学目标及教学方法与教学评价等方面的内容进行了探讨。     

课程资源开发与教学创新

面对新一轮课程改革,教师的教学观念,学生的学习方法,都将面临一场根本性的变革.在这场变革中,起关键作用的人物是教师,即教师教学观念的改变、教师对新课程的理解以及对课程资源的开发的态度,是决定新一轮课改成败的关键因素.那么,怎样在课程资源的开发过程中体现教学创新?……     

课程资源开发与教学创新

面对新一轮课程改革,教师的教学观念,学生的学习方法,都将面临一场根本性的变革。在这场变革中,起关键作用的人物是教师,即教师教学观念的改变、教师对新课程的理解以及对课程资源的开发的态度,是决定新一轮课改成败的关键因素。那么,怎样在课程资源的开发过程中体现教学创新?课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念,《走进新课程丛书》指出:“无论是国家课程的创造性实施,还是地方课程和校本课程的建设,都应该充分发挥当地社区和学校的课程资源优势,为促进学生个性的健康和多样化发展服务。”从广义上讲,课程的概念已不…     

PBL的课程开发与教学设计

基于问题的学习 (Problem Based Learning,简称 PBL)，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生合作解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识、形成解决问题的技能，并形成自主学习的能力。这种学习思路，综合了协作学习、发现学习、综合学习以及范例学习等多种学习方式的特点，能够比较充分的体现现代学习理论，诸如建构主义的思想、学习者是学习的主体等思想。本文试图基于教学实践，对 PBL的现实意义、课程开发以及教学设计等方面进行讨论。 　　一 　　因为 PBL的课程目前还没有统一的教学大纲和教材，所…     

中职院校机器人课程教学探析

随着科学技术的不断发展,我国进入大数据时代,对于中职学生的要求不再仅仅是学习自己的专业,而是更加重视对学生素质的全面培养。因此在中职学校应不断加入与网络时代大数据的相关课程,帮助社会以及国家培养创新型人才。机器人属于信息时代的高新技术科学,在国内外都十分重视机器人的发展,所以在目前开展机器人教学对于我国的人工智能发展是十分必要的。