新课程理念下的化学课应怎样创设教学情境

在化学教学中,抓住化学与生活的结合点、社会关注的热点问题和化学实验创设良好的教学情境,能够激发学生的学习兴趣,促进其积极主动地学习。这是符合新课程标准和本学科特点的,是笔者的一些肤浅体会。     

反思性教学理论探析

名人名言已经成了校园文化不可．或缺的一个部分。走进大大小小的学校，我们都会看到教室内外高挂着的名人名言。那些方正明亮的框子，红底黑字的组合，为空白的墙壁增添了几多绚丽。     

反思性教学的实践探讨

近年来，反思性教学已经成为教学改革及教师专业发展中的热点问题。反思性教学从本质上来说是教师积极主动地对自身教学的反观与评价。包含了对教育目标的评价，对自身教育理念和行为的评价，对学生学习情况的评价。目的是促使教师理论水平和教学行为的改善与提高，实现教师经验的重新建构，最终有助于学生的学习和发展。     

树立新理念打造新教学

正随着时代的发展,为了造就现代社会所需的一代新人,全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革。如何做好新课程改革工作,是这场变革中我们共同面对的课题。要正确领会新课标的精神,树立新理念,打造新教学,能更好地应用于教学实践,取得良好效果。具体来说,要做到以下几点。一、教师树立新的教学理念在新课程标准中,教师应树立新的教学理念。①在方法上,由用考纲、课本、教参的束缚转变到既重教材、大纲,又灵活创造,由注重学生的水平和质     

反思性数学教学之我见

著名教育家波斯纳曾提出一个教师成长的公式：成长=经验＋反思．它充分体现了反思对教师成长的重要性，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识．在数学教学过程中，教师只有在不断反思自己教学行为的基础上，才能建立科学的现代教学理念，构建理论与实践的桥梁，不断改进自己的教学，增强自我指导、自我批评的能力，冲破经验的束缚，不断对教学诊断、纠错、创新、促进教育教学工作更加有效地开展，从而提高课堂教学效益，实现数学教育最优化．     

更新教学理念 转变教学行为

新课程改革如一缕春风，带给教育无限的生机与活力。新的教育理念呼唤教师不断改进教学模式，转变教师的角色。但对广大教师而言，要想正确的理解新课标新理念，使自己的教育行为符合新课标的要求，并非是一件容易的事情。因此，转变教学理念和教学行为是目前怕思想品德课教学的首要任务。     

树立现代教学理念 切实推进高中课改

江西省义务教育阶段课程改革已经过七年的实践探索，普通高中新课程实验也于去年秋季全面启动。     

更新教学理念,推进高效课堂

高中数学新课程改革于2008年秋季开始在新疆全面实施,作为一名高中数学教师,要以满怀的热情,以积极的态度投身教学改革中。在寻求自主学习的方法、师生互动的过程中,整体生活化的教学理念等逐步渗透到自己平常的教学过程之中,但一些疑惑日益凸显,如教学课时减少,     

新课程理念下的教师应注重教学反思

新课程的实施,教师是关键,而教师教育观念的转变,则直接导致教师教学行为发生相应的变化,这又决定着课程改革的成败。在新课程理念下,教师应特别注重教学反思。     

新课程背景下校长教师应树立的教育教学理念

校长、教师在实施新课程中必须树立如下理念：一切为了每住学生的发展；教学要促进学生学习方式的转变；教师是学生发展的促进者、引导者；教师是课程的生成者和开发者；学生评价是为了促进学生全面发展；教师即研究者；终身学习、积极参加有效培训；理论联系实际，学以致用．积极投身到新一轮课程改革中去。     

浅析旧教学理念对新课程教学改革的冲击

本文从教师本身、师生关系和教材结构三个方面阐述了旧教学理念对新课程教学改革的影响。     

如何让初中生爱上化学课

学生获得系统知识主要来源于课堂。随着社会的发展和科学技术的进步，教学中存在的一些问题越来越显现出来，转变教学理念，改革教学模式，成为时代的需求和社会发展的要求。新课程改革强调，基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是要改变学生单一的接受性学习，     

树立新课程理念,促进学生全面发展

<正>陕西省从2007年开始在高中段实施新一轮课程改革,今年的高中应届毕业生是新课改的第一届学生。经过三年的实践与探索,陕西今年的高考采用了"3+小综合"的"宁夏模式"。新课程改革的一个宗旨就是在高中教育教学中应该把学生原有的单一的、被动的、机械的学习方式,转变为自主     

新课程理念下的教师教学行为

国家新一轮的基础教育课程改革的浪潮滚滚而来。在这场基础教育课程改革中,教师能否认同并掌握新课程的现代教育理念,能否明晰新课程的改革目标,能否积极投入新课程实践,事关这场改革的成败。作为新课程的实施者,如何在新的课程理论指导下,加强对新课程的学习理解,明白新课程的要求,转变自己的角色,改变自身的教学行为,提高实施新课程的能力和水平,这是每一位教师必须作出的应答。一、由注重知识传授变为注重学生的全面发展回顾本世纪教学所走过的路,大体沿着“知识本位———智力本位———人本位”的发展轨迹。当代教学应致力于学生整体素…     

学习新课程标准 树立新教学理念

正在全国大多数城市进行的新一轮课程改革试验，将一种全新的课程理念、课程策略和课程文化呈现在广大教育工作者面前。教育部的一位领导在谈及此次课程改革时说：“这次改革，成也教师，败也教师。”可见，转变教师的教育思想，提升教师的课程意识，调整教师的行为角色，倡导师生共建课程文化，铸就一支高素质的教师队伍乃当务之急。在这种逼人的形势下，教师怎样才能尽快走进新课程，适应新要求呢？通过对新课程标准的学习，我觉得作为化学教师应从以下几个方面转变角色。     

浅谈反思性教学及化学课的案例

教学反思是教师以自身的教育教学活动为思考对象,对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。为了学生的全面发展,教师必须进行教学反思;为着自身的专业长进,教师必须进行教学反思。在教师面对课改的挑战与学科内容的发展,必须加强学习、深入研究,进行反思性教学,切实提高课堂教学质量。     

学习高中历史新课程标准树立高中历史新教学理念

理念是行动的先导.一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生长出来的,一切教学改革的成功都是先进教学理念实践的结果.     

新课程理念下教师教学行为的改变

随着新课程改革的不断深入,新课程理念已走进学校、走向课堂,它用特有的教学理念指导每一位教师,影响每一个学生。作为学习活动的组织者、引导者、合作者,我们怎样让新课标理念指导自己的教学呢？我在学习新课标和尝试教学实践中体会到教师的教学行为要有新的改变,新的重点,下面我从备课和教学课堂两个方面来谈一下自己的做法。     

树立新的教学理念,改革初中思想品德课教学

现在的中学品德课经过改版后,内容有了很大变化,留下了一些空白,需要教师和学生把它填满,还有一些东西简单的不用讲,不知道该讲些什么,对这些东西教师需要想出自己的高招,采用新的教学方法,更新理念。教师要引导学生在实践中学习,富有个性地学习。因此,树立正确的教学理念,采用恰当的教学方法,     

中学语文课如何实施反思性教学

新课程强调教师是课程实施的参与、建设和开发，而做到这样的角色就需要教师在教学中不断地进行总结、反思、改进、创造。新课程改革又强调教育是“为了每一个学生的发展”，这就要求教师在反思自己的教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题。这种反思，能使教师及时调整自己的教学节奏和教学行为，从而创造出更好的教学效果。