高职高专学生英语阅读因素的心理语言学分析

在外语教学和学习中,阅读起关键作用,对学生听、说、写的培养有重要的影响。然而,我国高职高专英语阅读教学采用的方法仍存在一些问题。本文试从心理语言学入手,分析影响学生阅读的心理因素,探索如何培养和提高高职高专学生的英语阅读能力。     

系统功能语言学语篇理论在英语阅读教学中的应用

语篇理论是系统功能语言学的重要内容,对英语阅读教学的应用具有重要的指导意义。通过对系统功能语言学在语篇分析中的理论和系统功能语言学语篇理论与阅读教学的关系,分析其在英语阅读教学中的应用,为英语阅读教学提供理论及时间的参考意义。     

从认知语言学理论探索经贸英语阅读教学

在经贸英语阅读教学中,如何用有效的教学方法来激发学生兴趣,提高教学质量,是一个重要的研究课题。近年来,随着认知研究的发展,人们开始注意到非语言因素即已有知识对阅读理解的作用,传统的教学观念逐渐向认知教学靠拢。本文从认知语言学的角度入手,探索经贸英语阅读教学的有效手段,以指导教学实践。     

语言学理论在英语阅读教学中的运用

大学英语阅读教学中学生自主阅读能力的培养至关重要，笔者从语言学理论角度入手，分析了影响学生阅读能力提高的主要问题，认为在大学英语阅读教学应注重整体篇章结构分析能力的培养，加强词汇与文化教学，并提出了具体的措施。     

从心理语言学角度探析英语语言教学

识记和保持是认知活动中最基本的过程,识记是图式的建立过程,是信息输入和加工过程;保持是巩固和再加深经验的过程。本文旨在通过分析识记和保持在认知过程 的特点,来探讨识记规律对英语教学的意义。     

语篇语言学与大学英语阅读教学

语篇是实际使用的语言单位,是一次交际过程中的一系列连续的话段或句子所构成的语言整体。在大学英语阅读教学中,使用语篇分析,对语篇进行深层结构的理解,准确有效的把握语篇的主旨和要点,可以提高实际英语教学效果,提升学生的交际能力并且有利于学生写作能力的提高。     

语料库语言学视角下的英语阅读教学

语料库语言学研究这一新兴领域因其独特的研究视角及应用前景越来越受到国内外学者的关注,而将其应用于语言教学也成为研究的重点。我国学者在语料库语言学与英语教学的结合方面已经取得了一定的成绩,但在基础教学及微观应用方面涉猎较少,尚待深入研究。本文以英语阅读教学为切入点,论述语料库语言视角下英语阅读教学的必要性和可行性,并从语篇导入、文体分析、语境猜词三个方面探讨基于语料库的英语阅读教学。     

语料库语言学视角下的英语阅读教学

语料库语言学研究这一新兴领域因其独特的研究视角及应用前景越来越受到国内外学者的关注,而将其应用于语言教学也成为研究的重点。我国学者在语料库语言学与英语教学的结合方面已经取得了一定的成绩,但在基础教学及微观应用方面涉猎较少,尚待深入研究。本文以英语阅读教学为切入点,论述语料库语言视角下英语阅读教学的必要性和可行性,并从语篇导入、文体分析、语境猜词三个方面探讨基于语料库的英语阅读教学。     

英语文学作品在高职英语阅读教学中的应用

本文阐述了在英语阅读教学过程中把英语文学作品作为英语阅读材料的优势以及它所产生的效果,并着重介绍了教师如何使用有效的方法引导学生进行英语文学作品的阅读。     

探讨英语语言学在英语教学中的运用研究

英语语言学和高等院校的英语教学工作有着非常密切的关系,推动高等院校英语教学的发展需要英语语言学的辅助作用。本文将从英语语言学的角度出发,探讨语言学中包含的多项专业化内容在高等院校英语教学中的应用,这将会是对日常的英语教学方法一个非常必要的补充,最终提高英语课堂教学的实际效果。     

探讨英语语言学在英语教学中的运用研究

英语语言学和高等院校的英语教学工作有着非常密切的关系,推动高等院校英语教学的发展需要英语语言学的辅助作用。本文将从英语语言学的角度出发,探讨语言学中包含的多项专业化内容在高等院校英语教学中的应用,这将会是对日常的英语教学方法一个非常必要的补充,最终提高英语课堂教学的实际效果。     

文化导入在英语阅读教学中的应用

在英语阅读中,很多因素影响了学生对英语文章的理解能力,而文化差异则是其中最为重要的因素之一。如何让学生理解文章中所隐含的文化背景知识是英语教师在英语阅读教学中所面临的一个关键问题。文化导入方式将文化背景知识融入阅读教学中,有效地提高了学生的阅读能力和学习积极性,为教师提供了一个行之有效的教学模式。     

词汇短语在英语阅读教学中的应用研究

此项研究尝试将词汇短语这一新的语言教学方法应用于大学英语阅读教学中，探讨词汇短语在大学英语阅读教学中的作用。通过实验的方法进行测试和分析。实验证明：在英语阅读教学中运用词汇短语这种方法是行之有效的，能够提高学生英语阅读的速度和成绩，有助于提高学生的英语阅读能力。     

心理语言学在外语教学中的运用

心理语言学兴起于20世纪50年代,是语言学的一个重要分支,是一门研究语言活动中的心理过程的学科,是对语言的生成、结构、语用、语言习惯等的研究。外语教师应该认真学习研究心理语言学,并运用心理语言学的理论,去指导我们的外语教学。     

评价理论在英语阅读教学中的作用之研究

评价理论是新韩礼德学派的新理论,主要研究语篇中作者如何表达态度。这种态度包括作者对所讲内容的态度,也包括对于潜在读者的态度。本研究以语篇中的评价词汇层为主要依据,通过实验考察评价理论对提高英语阅读能力的积极作用。实验数据显示学习了评价理论的实验组的成绩与对照组的成绩有显著差异。评价理论对理解不同文体类型的作用的实验数据表明其应用效果在议论文阅读的作用效度最佳。     

词汇衔接理论在英语阅读教学模式中的运用

阅读是人们获取信息的重要手段,更是学习英语的主要任务之一.因此阅读教学一直受到相当的重视,也随之出现了许多阅读教学模式,但是针对不同的学生,英语阅读教学如何开展,运用何种教学模式,如何将语言学理论运用于不同的英语阅读教学模式中。是本文探讨的重点.     

词汇短语在英语阅读教学中的应用研究

此项研究尝试将词汇短语这一新的语言教学方法应用于大学英语阅读教学中,探讨词汇短语在大学英语阅读教学中的作用.通过实验的方法进行测试和分析.实验证明:在英语阅读教学中运用词汇短语这种方法是行之有效的,能够提高学生英语阅读的速度和成绩,有助于提高学生的英语阅读能力.     

宏观结构理论在英语阅读教学中的应用

宏观结构理论是建立在语篇整体意义基础上的理论。阅读时,读者可以利用宏观规则把语篇的微观结构进行加工处理,勾勒出语篇的宏观结构。这一宏观信息处理过程可以应用于英语阅读教学,提高学生的语篇整体阅读能力。     

宏观结构理论在英语阅读教学中的应用

宏观结构理论是建立在语篇整体意义基础上的理论。阅读时,读者可以利用宏观规则把语篇的微观结构进行加工处理,勾勒出语篇的宏观结构。这一宏观信息处理过程可以应用于英语阅读教学,提高学生的语篇整体阅读能力。     

交互式阅读模式在高职高专英语阅读教学中的应用

在传统的英语阅读教学中,有些教师过分强调语言解码对于文章理解的重要性,课堂的大部分时间用于讲解文章中的生词词义、分析句子语法结构等表层语言现象。这种教学方式虽然为学生打好语言基础知识,却忽视了将学生视为一个具有积极思维的阅读者个体,从而间接影响到学生英语阅读效率及理解能力的提高。本文通过对自下而上、自上而下及交互式三种阅读模式的分析,指出交互式阅读模式能较确切地反映阅读过程,更适用于课堂教学。同时,通过实例说明如何将交互式阅读模式引入高职高专英语阅读教学,帮助学生提高英语阅读能力。