“自主学习”,激趣导学

自主学习改变了传统的教学模式,使学生的学习由被动变主动,既提高了学生的学习效率,又增强了学生学习的主动性.小学数学教师可以通过为学生制定合理的学习目标,提高学生学习兴趣等方法来开展“自主学习”教学,进而激发和提高学生终身学习的能力,帮助他们实现全面自主发展.     

浅谈高中数学课堂中的深度学习与课堂效率

高中数学知识点繁杂且具有难度,很多学生学习起来较为困难,无法深入理解数学知识点并进行运用.传统的课堂教学大多数时间是教师对知识点单方面的输出,学生并没有真正理解并掌握其内容,这就导致学生始终处在被动接受的机械化学习状态,且课堂效率不高.随着新课改的逐步推进,我们逐渐意识到深度学习的重要性以及提高课堂效率的必要性.分数不再是检验教学结果、学生学习成果的唯一标准,但是课堂深度学习以及提高课堂效率却可以提升学生的成绩并提高学生的数学素养.因此,我们要在课堂教学中深入理解并贯彻深度学习理念,提高课堂效率,让学生在课堂上能够建立多种思维模式去看待问题、思考问题并解决问题,将知识进行整合和运用,变被动接受为主动思考,从而实现课堂深度学习,提高课堂效率.本文就高中数学课堂中的深度学习与课堂效率做出具体探究.     

优化非智力因素，提高语文学习效率

当前农村基础教育中普遍存在学生的学习积极性、主动性较差的现象。教师依靠传统的教学方法很难激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,而反传统而为之,利用非智力因素不断引导学生主动学习,可以逐步改善学习惰性,从而达到学习的较好状态,提高学习效率。     

培养高中学生自主讲题习惯的实践探究

传统的数学教学模式效率相对比较低.新课改以来,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程.为了提高学生学习的积极性和主动性,笔者在教学过程中有意识地培养学生的讲题意识和讲题习惯,让学生体会讲题的成就感,从而培养学生的学习信心,提高课堂效率.     

兴趣:大学英语学习的最佳导师

本文从学习兴趣出发,讨论如何激发学生学习英语的兴趣,解决传统的大学英语教学模式费时低效的问题,增强学生课堂学习效率,提高课堂教学效果.     

基于人才培养的小组活动有效性研究

传统的教学模式是教师讲、学生听,学生缺乏学习的主动性,对学习没有兴趣,而小组活动则能解决这个问题.通过小组活动在教学中的具体实施,提高了学生的学习热情,进而大大提升了学生学习的效率,起到了事半功倍的效果.     

古典诗词教学策略探析

传统的古典诗词教学使得学生学习兴趣不高,学习被动,效率低下;对传统文化感悟少,文化积累更少,也缺乏基本的审美和想象能力,难以感受古典诗词的魅力,更领略不到中国传统文化的博大精神.古典诗词教学应利用音乐、故事、多媒体等来激发学生学习兴趣,提高学习效率,为语文教学和素质教育的发展创造条件.     

利用信息技术优化高职数学教学

高职院校数学教学中应用信息技术,改变了传统的教学模式和教学方法,知识的呈现方式以及学生获取相关信息的方式更加灵活,学生的学习模式从被动学习逐渐转换为自主学习,提高了学习效率,提高了人才培养质量.     

多媒体教学模式在外语教学中的应用研究

发展多媒体技术,充分利用多媒体计算机,对外语教学,特别是提高学习效率、激发学生学习兴趣、改变学生学习方式极为有利,多媒体辅助教学对传统的外语教学方式提出了新的挑战,也为提高外语教学质量提供了可能性和有利务件.     

交互式网络教学平台的研究与设计

现代教育理念提倡突出学生的认知识体地位,教师应作为学生学习的指导者和促进者,培养学生学习的自主性和创新性,让学生拥有更多的自主学习和思考空间.网络教学平台能为学生提供个性化服务,实现学生个性化学习和创造性学习,有利于教师及时掌握学生学习动态,提高教师的教学掌控能力,有效地辅助课堂教学,成为提高传统教学模式下教学效率的得力助手.     

浅议如何提高历史课堂教学效率

课堂是学校教育的主阵地,提高课堂教学效率是学校教育的宗旨。教师在历史教学过程中要以学生为主体,转变传统的教学模式,引入现代化的教学方式,对学生进行分层次教学,因材施教,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生的学习积极性,培养学生的创新思维能力,提高学习效率和课堂教学效率。     

浅谈如何提高小学生对英语单词的记忆能力

小学三年级开设英语课,使英语教学步入一个金色年华.如何改革传统英语教学的缺陷,提高学习效率,始终让学生保持学习英语的积极性?我在教学实践中发现,正确指导学生对英语单词的掌握,有利于培养学生学习英语的兴趣.     

优化生物生本课堂教育,提高课堂效率

在全球教育改革的背景下,我国教育部门制定了《义务教育生物课程标准》,该标准面向全体学生,提高科学素质水平,倡导自主探究式学习的教育理念.但是我国传统的教学理念过分强调知识的学习和技能的掌握,忽略了学生的体验式学习和探究式学习,所以在新的生物教学过程中,教师以“生本教育”理念引导学生自主学习,提高生物课堂学习效率,提高学生自主学习的能力.     

初中数学课堂教学中的合作学习

合作学习是课堂教学改革中组织学生学习的一种学习方式.它转变了传统的教学理念,让学生由被动学习变为主动学习.合作学习越来越受到学生的喜爱,但是在实际教学中,有些教师的教学方式只停留在形式上,学生学习效率不高.为了提高学生学习的高效性,有必要对合作学习的意义、形式、操作流程、策略、学习评价等作进一步探讨.     

高中英语合作学习初探

高中英语教学中应用合作学习方式可以充分调动学生的积极性,使学生参与到英语教学中来,大大地提高课堂效率。同时又可以增强学生的主人翁意识,激发学生学习的自主性,提高学生的自学能力。合作学习被广泛应用于各学校的教学中。与传统课堂相比,合作教学更加生动,课堂更加活跃,学生的积极性与学习兴趣也更加浓厚。在高中英语课堂中,科学合理地开展合作教学是提高课堂效率和学生成绩的有效措施之一。一、高中英语合作学习的必要性1.学生被动学习变主动。以往传统课堂中,老师是课堂上唯一"动"起来的人,利用板书或者多媒体讲解例句、短语、单词、语法     

生物化学传统教学要与多媒体教学相结合

传统教学与多媒体教学各有利弊,教师在传统教学基础上运用多媒体辅助教学可使难于理解的生化概念机制通过图像、图片、数据及动画等结合融为一体,直观地表现出来,激发学生学习兴趣.提高学习效率.同时,多媒体教学要体现"教师为主导,学生为主体"的教学思想,激发学生学习的主动性和创造性,培养学生的智力和能力.     

电工电子技能研究性学习初探

电子电工技能是中等职业学校的一门专业基础学科,由于原理抽象,内容繁杂,学生学习难度较大,传统的教学模式已不适应现代教学的开展,从而影响了教学效率的提高.研究性学习特别重视开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养学生的自主学习能力,引导学生学会和掌握科学方法,电子电工技能开展研究性教学,转变学生学习方式,提倡研究性学习,转变学生的学习方法,提高学生实际操作和分析能力,提高学生自主学习与自主创新的能力.     

中泰英语专业大学生英语自主学习能力比较研究——以眉州大学和大理学院为例

本文运用调查问卷和访谈法,研究中泰英语专业学生英语自主学习能力在问卷调查中的9个维度的异同,并提出对策建议：教师应转变传统的角色;积极为学生提供系统的学习策略培训;鼓励学生改进学习方法,提高学习效率.     

建构特色课堂,开展经典诵读活动

组织经典文学诵读活动能促使学生对传统文化产生浓厚的兴趣,积极继承并发展传统文化.为了提高学生的学习兴趣和诵读效率,要建构特色课堂,组织学生参与故事诵读、层递式吟诵、专题诵读等活动中,让学生更好地感受传统文化的魅力.     

小学阶段的数学教学应致力于培养学生良好的学习习惯

良好的习惯对于学生的成长有着非常重要的作用,在教学中,教师要培养学生良好的学习习惯.学生良好学习习惯的培养包括以下几个方面:一是传统学习习惯培养,二是创造性学习习惯的培养,三是学习习惯的培养策略.教师要采用各种方法,巧妙引导,创设机会,发挥学生主体作用,使学生养成良好的学习习惯,提高学生学习效率.