霜文忠：耕耘在希望的山乡里

福贡县马吉完小的霜文忠从教24年来,严格执教,忠于事业,谱写了一位民族教师普通而不平凡的诗篇。霜文忠恪守“踏实”作风,坚持一步一个脚印,以严谨治学的态度,认真抓好每一次教育教学任务。随着时间的推移和工作的磨炼,他也从年轻教师成长为小学高级教师,但不变的是对事业的坚守。20多年来,他从这个山头走到那个山头,换了不少贫困山区校点,吃尽了苦头,但他从不埋怨,一心只为山村孩子们的未来。他先后在马底小学、木加甲初小、吉阿底小学、木更小学、木加甲村财政希望小学任教,从班主任到村小校长,深受学生和家长的喜爱。无论在哪一所学校,他始终把学校当成自己的家,吃住在学校,节假日义务守校。     

耕耘希望

当我满头大汗地跑进屋时。妈妈递来一杯凉水,拿来一条毛巾,帮我擦去脸上的汗水,撩了撩头发,笑着说：“该剪头发了。”     

耕耘希望

高山用它的坚毅顽强塑造巍峨之躯,蓝天用它的广袤无垠展示博大之怀,大海以它的奔腾不息演绎奋斗之歌。我们以坚强、宽容、拼搏奏响生命的最强音!     

耕耘希望

又是一个年末,又是一年岁首。站在田畦间守望的农民心里装满了希望,在生产线上忙碌的工人心里满是希冀,广大教育工作者心里更是对未来有着无限的憧憬。     

耕耘在春光里

这是一片迷人的园地——浓浓的碧绿,浸润着清新的晨曦,嫩黄的新芽.吮吸着温馨的雨露,满固春光,孕育着未来的甜蜜。’春光里,看蓓蕾欢快地摇曳,‘稚拙的歌唱,如雏燕清脆的啼啭,烂漫的笑靥,是娇艳可爱的花瓣,天真的明眸,闪出多少童话般的希冀。春日里也会有寒流迷雾,园圃里也会有虫害侵袭。奉献出一颗颗赤热的心,是园丁最强有力的护花药剂。耕耘在春光里,浇灌在春天里,播进祖国的希望,洒落辛劳的汗滴。平凡而崇高的事业,承接着新世纪的丰硕。 .耕耘在春光里@李烈钧~~     

耕耘在希望的田野上

我校初三(1)班的学生大都是农民子弟。但有不少学生存在着看不起农村,希望通过考学离开农村,换“泥饭碗”为“铁饭碗”的思想。根据每个学生不同的家庭条件、自身条件,他们大体可以分为以下三种类型。第一种类型:学习成绩较好,本人有强烈的考学愿望。这类学生约占全班人数的20％。他们虽然升学深造的可能性较大,但也可能落榜回乡务农。再者,即使考上高一级学校,如是师范、农、医等专业,毕业后仍有分回农村工作的可能。第二种类型:学习成绩中等,本人也想升学深造;     

耕耘在希望的田野上

高山上流云，有睛也有阴，花开又花落，转瞬又一春。一年“三百六十五里路”，办刊人心怀希冀，披日月星辰，一枝笔，两瓶墨水，一台微机，攀爬稿山，泛舟海，透过一页页稿纸、一片片字行，同一位位陌生的朋友，无数次进行着情感的交流、思想的沟通、心灵的对话，幢憬着一个个神奇的世界，谱写着一句句无声的歌。时光岁月，苦乐年华，感情波动，思想沉浮，都付于了稿纸和字行。     

耕耘在希望的田野上

在世纪之交的高考考场上,我曾是一名失败者。本科录取分数线以上的学生名单里找不见我的名字,向往已久的大学将我拒之门外。我的大学梦破灭了。在极度的情绪低落中,我深知消极悲观、怨天尤人都将无济于事,惟有鼓起勇气,面对现实,理智地分析自己的过去、现在和将来,认清失败的原因,重新奋起,我的人生才有希望。没有考上公办大学,还有民办大学,在高等教育自学考试的这片沃土上也同样可以获得成功。于是,我走进了北京圆明园学院。     

耕耘在希望的田野上

教学感悟 有人说,教师像燃烧的蜡烛,照亮了别人,却毁灭了自己。然而,从教三十余年的我非但没有毁灭,反而随着一批批学生的成长也在不断地成长,生命的价值不仅在课堂上得到了体现,而且在学生中也得到了延展。教师在燃烧,但不像蜡烛燃烧形骸,而是燃烧永不熄灭的生活激情;点亮的不仅仅是学生,还有自己的人生之路;优化的也不只是学生的素质,还优化着自己的生命。如果要说教师像什么,我的感悟是:教师更像希望的田野上的耕耘者。播种着春天的希望,播种着秋天的收获;耕耘在课堂,收获在五湖四海;耕耘在今朝,收获着未来的希望。耕耘者的水平、能力和收获的量与质密切相关,这样的耕耘需要不断地更新与提升,不倦地学习与挑战,需要执著和奉献,需要务实和求真,需要多彩和创新,但我愿尽今生之力,努力去做一个称职的耕耘者。在希望的田野上耕耘三十几载,虽然皱纹日长,白发渐生,但向上的活力却没有枯萎,心态也永远年轻,因为有希望,有未来,有永远年青、活力四射、朝气勃勃的学生左右相随。在希望的田野上耕耘,我乐此不疲!     

在希望的田野上耕耘

我出生在黄土高原，黄河就从这里奔腾而过，将古老山川冲得沟壑纵横。我不清楚我的父辈是否在梦里见过葱郁的南国，这里翠柳欲滴，湖河交错。2003年，我来了，走进了顺德这块希望的田野，带着嘱托，手执教鞭，踏上讲台，开始了播种耕耘的日子。     

用笔耕耘希望

我想,我将永远无法忘记写作的艰苦,我曾在日记中写道:写作可能是我生命中的一部分,我不能缺少上帝给予的这份磨难,我要用我尚显稚嫩的笔忠实地描画我的一生。     

在希望的田野上耕耘一辈子

孟吉平副司长在开班典礼上与我们青年教师一起回顾了老一辈教育工作者成长的历程,他引用羌泽东同志华世界是你们的,……你们是早晨八九点钟的太阳,希望寄托在你们身上”这句名言,勉励我们很好地担负起历史赋予的重任。他还语重心长地告诫我们:“个人的成长,一定要跟祖国发展、国家命运联系起来,一定要跟自己所从事的事业结合起来。”他深情地说:“中师是一块沃土,是一块净土,是一块充满希望的田野。”面对老一辈教育工作者的谆谆教导,面对更年轻的教师所取     

在童心世界里耕耘

我是武清县大黄堡公社中心小学的教师,做班主任工作已近二十五年了。这些年里,自己努力克服困难,认真贯彻落实党的教育方针,在教育教学工作中取得了一点儿成绩。我所带过的班级,学生的思想品质好,学习成绩优良,身体健康,毕业率始终保持百分之百。其中有两个班级还曾被评为市级优秀班集体、市级三好班集体、市级少先队先进集体。     

耕耘在教育的春天里

1985年,我国设立了教师节,教育的春天来到了。我踏着第一个教师节的锣鼓登上讲台,走进了教育的春天,沐浴春风春雨,播撒文明的种子,开始了我的“春天之旅”。     

耕耘信念 耕耘希望——致新学期

新年的喜庆气氛还未消散，就迎来了新的学期。在这春意盎然的日子里，同学们、老师们，你们是否已经为新学期做好准备了？ 春天已经向我们走来，请带上温暖的阳光、和煦的春风、滋润的雨丝、百花的芬芳，让我们张开双臂，背上行囊，满怀信心，踏上新的征程——前方一定繁花似锦。     

乐守小岛 耕耘希望

正1988年9月,魏亚建来到罗盘岛,当时,罗盘小学里连一块砖砌的围墙都没有;厕所是露天的,连个草棚都没搭;教室里,连像样的黑板和课桌椅都没有。因小岛地处偏僻、条件艰苦,学校留不住教师。在魏亚建来校的26年里,先后来了30位     

执著地耕耘在希望的田野上

在孩提时候,在学生时代,对老师的崇拜,使我梦想着能成为一名教师.也许就是这种朦朦胧胧的感觉.成为我一生事业的基础,也正是这种愿望,促使我毫不犹豫地报考了师范学校.四年的师范生活.使我由一个不懂事的孩子成长为一名光荣的人民教师.初为人师,母校接纳了我.当我作为教师再次跨入母使大门的时候,一种神圣的情感涌上心头,是母校培育了我,我有什么理由不为母校贡献自己的一切呢?第一天上课,我在黑板上写了车尔尼雪夫斯基的一段活:要使人真正成为有教养的人,必须具备三个品质:渊博的知识,思维的习惯.高尚的情操.知识不多就是愚昧,不习惯思维就是愚蠢,没有高尚的情操就是鄙俗.