初中生数学学习力的培养

美国哈佛大学校长说：“如果将人看做一棵树,学习力就是树的根,也就是人的生命之根。”我们评价一个人在学习上是否具有学习力,不是看这个人在学校时的成绩好坏,也不是看他的学历有多高,而是要看这个人具有多强的学习力。因此,作为数学教师,我们要努力培养学生的数学学习力。     

中学教师国外体验中外教育差异

英国的老师特别擅长问Why(为什么)或者how(怎样、怎么),而中国老师爱问What(什么)。 英国教育,最值得我们学习的是,它评价一个学校不是看最后的升学成绩,而是主要看学生在这个学校提高的幅度。     

重视家庭教育价值 丰富班级管理资源

传统的家长会今天依然是学校与家长沟通的一个非常重要的手段。家长会一般情况下仅是每学期的期中召开一次。从次数这个角度上看，它对于学校尤其是对于学校里班级管理的工作来说，应是弥足珍贵的。但实际情况却是我们重视不够，或者说利用得不是很合适。在运用这一手段时，显得太过流于形式。     

创新教育研究的定位、价值与实施

一、对课题研究总的感受总的来讲,我看了这个项目确实感觉到很受鼓舞。因为这个项目可以说是在我们国家基础教育领域多年来存在着大量的问题,无论从理念上,无论从具体的现实情况上,这个项目都涉及到了。但是这个项目坦率地说,我们高校没法研究,因为这个项目是实践性、政策性、制度性极强的项目。他不是一个学校、     

教育：缺钱咋办？——教育：钱是一个问题

这个冬季特别冷。对校长，特别是经济欠发达地区的中小学校长来说，他们冷的不是身上，而是心里：缺钱，成了他们心头一块无法融化的坚冰。记最近在苏北、苏中地区采访，每到一处，只要跟校长谈起学校教育的改革与发展，他们总会异口同声且都无可奈何地说：没有钱，日子难过哪!我们听了先是有些莫名惊诧：学校怎么会这样穷困?等到看了一本本学校的收支流水账，我们的心情一下子变得沉重起来：教育，钱真的是一个问题!     

声音

从前我们挑学校,说一个学校好,一般会说这个学校的师资力量好,教员很好,风气很好,学生在里面都好好学习、不瞎闹,管得比较严,是这样看的。很少听到“升学率”这个说法,没有说挑学校是挑升学率的,因为好的学校出来的学生考大学自然好一些。而不是本末倒置,说先有升学率然后学校更好一些,而是先有好的教育质量,将来学生出来才容易考上好学校。这整个观念跟现在很不一样。     

教学管理不妨用用逆向思维

笔者曾经从媒体上看到江苏某中学的一套教学质量管理方法：学校在考察班级学生素质时,不是看这个班有多少人考试成绩在年级前几名,也不看毕业班学生有多少考上了如清华、北大等名牌大学,而是看这个班后面几名学生的学业成绩,看这个班有多少学生没有考上大学。     

关于21世纪创新型人才培养的思考

创新型人才一般讲具有四个基本要素，即：知识性要素、实践性要素、创新能力要素、品德要素。最终衡量一个人是否真正是创新人才，评价不是学校，也不是教师，而应该是社会。要看我们的毕业生对科学、对社会所做出的创造性的贡献。从这个意义上讲，高校育人的根本任务就是培养创新型人才。培养创新型人才的目的是建设创新型国家，前提是更新教育观念，核心是自我发展能力，本源是健全人格，保证是创新人格，基础是创造个性，关键是评价机制。     

让家长成为学校教育的同盟军

别人都说这个班的学生喜欢作怪，我看这个班的家长更怪。前些天，我本打算和小乐的家长好好谈谈，商量一下怎样帮小乐把物理成绩赶上来。不料他妈妈到学校后居然劝我说：“老师，我知道你很有责任心。不过，我的孩子我自己知道，你别白操心了，他真的不是读书的料……”你看，这哪像一位母亲该说的话？再说说昨天，     

歪诗正班风

我们常说，一个好校长就是一所好学校，同样也可以说，一位好班主任就是一个好班级。班主任是班级的领头人，班级管理得好孬，不是看班主任能否靠严辞厉色唬住学生，而是要看管理方法是否科学，是否具有艺术性。     

“教育”和“办学”的辨析

教育和办学当然不是一个同一的概念,这首先基于我们对教育的认识。从历史上看,有学校之前就有教育;就现实而论,在学校之外还有教育。这个问题不需要讨论。值得讨论的问题是,许多时候,我们往往都把学校教育看作人类教育的主要形式,因此,在一定程度上,谈教育的问题也就是在谈办学的问题,教育思想和办学思想也往往被混为一谈     

法规“合适”才能明辨是非

我看高老师多半是要输的，为什么?大家注意到了没有，一审法院断这个案子依据的是“民法”，而用“民法”的标准来看，高老师根本没有资格打这场官司，因为高老师和学校的地位不是在一个水平线上。     

书包里的小天堂：小小零食里的小小幸福

“同学，站住，打开你的书包!”． “啊～” 别慌，这不是打劫，也不是操行检查。我们只是在这个大家又要背起书包回到学校的时节，忽然很“八卦”她想知道，同学们的书包里都装了点啥。     

电视何时为我开

我们家的电视从来就不是为我开的。在爸爸妈妈眼里，这个也不能看，那个也不能看。电视机的发明本来是件大好事，可是怎么好像和我一点关系都没有呢？您不信我的话吗？看看我记录下来的几段对话您就明白了。 一、不准看动画片 母亲：怎么又在看这种幼稚的东西？ 我：这不是幼稚！ 母亲：不是幼稚是什么？你看那个女的穿得像什么样子？笑起来像个疯子ｌ 我：这是夸张、幽默的手法，好玩嘛，您怎么连这个也不懂？ 母亲。好玩什么？又玩不出１００分。考试如果考动画片，我绝不拦着你，可问题是考试会考动画片吗？三岁小孩看的东西，你一个中学…     

为了做好第一份工作你准备了些什么？

终于毕业了，找到了自己还算满意的单位，大学毕业生们带着自己的梦想迈向了职场。但由学校人转变成职业人并不是一蹴而就的，需要我们多听、多看、多做，而不是多说。尽快地完成由学校人到职业人的转变可以为自己的职业生涯发展打下一个良好的基础，会使你更快地在企业中脱颖而出。今天我就想从职场新人容易出现问题的几个方面谈谈个人的体会。     

促进学习——学校的使命

学校为什么而存在？ 办学校管学校的人要经常思考这个问题。学校不是“产生利润”的机构,学校不是为地方政府添荣耀的机构。不是为某些领导证明其政绩的机构，学校不是一条组织严密的生产流水线,学校不是为了给学生一张进入高一级学校的“入场券”的印刷厂,学校的全部使命是为了促进学习。     

创生学校文化，提高育人质量

学校应当把学校文化当作积极推行素质教育，深入践行新课程理。念的基础和前提来抓。学校文化不是一蹴而就的,改变是需要一个过程的。在这个过程中。学校想了什么，做了什么对于文化的积淀非常重要。如何在改变中不断优化学校文化，使其成为推行素质教育。深化课程改革的优质土壤，就成为我们必须思考和实践的一个现实问题。     

邻居的小弟弟

一天，妈妈带我去花地湾玩。在地铁车厢里我们看到一个怪男人，头发很长，像女人一样扎起来，头上还夹着一个头夹。看他这个不男不女的样子，我想他一定不是一个好人。     

我和数字有个约会

那年我接手了一个六年级的班,说心里话不是太愿意,因为这个班历来都是学习成绩差,班风班纪令人头疼,但教导主任的一句话使我不得不接受:"你是全校唯一的男英语教师,学校给你这个任务,是充分地相信你。你现在要证明给我们看,你能行。"这虽然看起来是一种领导式的命令,但更是一种鼓励。凭着一股子牛劲,我欣然答应了。     

给学生一点读书的自由如何？

在一所重点中学上高二的外侄来到我家，要向我借20本书。他说：“学校要评示范校，为了凑齐图书馆藏书的数目，班主任要求每位学生从家里带20本书到学校，不要教学参考书之类的，只要文学、自然等类的图书。”我顺便问他：“你们经常去图书馆看书吗？”他说：“我们很少去，因为老师不鼓励我们借澡外书，认为看课外书耽误学习。父母也不许我看跟教科书无关的书。”作为语文老师，我听后当然觉得不是滋味。