浅议初中生英语听力的培养

听是人们进行言语交际的重要手段,是理解和吸收口头信息的交际能力。里弗斯（W.M.Rivers）的研究表明,听占45%,比重很大,说占30%,读占16%,写占9%。由此可见,听是语言交际的基础。在英语学习中,听力是听、说、读、写四项基本技能之一,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且有利于为开展日常交际打下坚实的基础。随着新教材的启用,加上近年来各地市中考都含有听力测试内容,因而加强学生的听力训练,提高学生的听力理解能力已成为英语课教学的     

唤醒学生的耳朵——浅析中学生英语听力障碍的形成与应对

听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一,也是初中学生最感到困难的一项技能。听是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更有利于为开展日常交际打下坚实的基础。     

小学英语交际能力要从“听力”开始培养

小学英语交际能力首先要听得懂,方能说得出,听是英语学习的基础,提高学生听的能力,有利于说、读、写的发展,有利于学生的日常交际。所以,要想培养学生的交际能力,就必须从听力训练开始。     

正确对待初中生听力障碍积极进行有效训练

1引言听力是英语学习中听、说、读、写4项基本技能之一,也是初中生最感困难的技能。听是理解和吸收口头信息的交际能力,提高听力不仅有利     

浅谈英语听力教学的技巧

笔者经过几年英语听力教学实践发现,不少学生在提高听的能力方面,有一定的困难。为此,我从以下几方面谈谈自己对培养学生提高听力的体会。(一)明确听力的重要性听力是英语学习中四项基本技能之一,也是学生感到最困难的一项技能。听、说、读、写各有自己的功能。听是理解和吸收口头信息的交际能力,说是传递信息和口头表达的交际能力,说的能力要在听的基础上进行培养和提高,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更有利于为日常交际打下坚实基础。(二)要解决好单项听力与整体听力的衔接问题单项听力主要是考查学生对语音、数字(包…     

关于信息技术与小学英语听力教学整合的认识

在英语教学中我们经常强调的是对学生听、说、读、写能力的培养，而在这四项技能中，听是重中之重，听力能力的提高不仅有利于说、读、写这三项技能的发展，而且也能为开展日常交际打下坚实的基础。     

英语听力如何培养

听，是语言交际中最基本的手段之一，也是语言学习过程中最初始的感知环节。随着初中英语新教材的深入使用，学生英语的听、说、读、写能力受到了普遍重视。其中，提高听力不仅有利于其它三项技能的发展，而且能为开展日常交际打下坚实的基础。在外语教学中，听力教学占有极其重要的地位，但目前学生的听力状况远远不够好，因此，培养学生的听力具有积极而深远的意义。     

浅谈初中英语听力教学

正听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能,是学生进行交际的重要形式。听是语言信息的吸收,是分辨和理解话语的能力,是学语言的重要途径。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更为日常交际打下坚实基础。当今听力测试已成为中考的一个重要考查部分,据统计,人们在语言交际活动中,45%时间用于听,30%时间用于说,16%时间用于读,9%时间用于写。从这组数据中,我们不难看出听能培养的必要性,听得准,才能说得好,说得地道。所以搞好英语听力教学,提高听力水平是每位英语教师都应该为之高度重视的课题。一、努力营造一个听英语的语言环境     

初中学生英语听力困难的成因及对策

<正>英语是初中阶段的一门必修课程。在目前的英语教学中,听、说、读、写四项基本技能的训练和培养缺一不可。作为交际工具的语言,首先它是个有声系统,听力是言语交际能力的重要方面,是获得语言感受的最主要途径,是提高"说、读、写"能力的必备条件。然而在英语交际能力的培养过程中,听力能力的培养在其中可以说是比较艰难的部分,在目前的初中阶段,学生听力困难已经成为一个普遍的问题,一些教师为此感到困惑。笔者结合教学实践探讨了听力困难的成因和如何提高学生的听力水平问题。     

初中英语教学中的听力教学

初中是整个中学英语教学阶段的基础和关键,听力培养起着至关重要的作用。英语教学的重点是学生听、说、读、写四项基本技能的培养,听是理解和获取口头信息的交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写这3项技能的发展,还为开展日常交际打下坚实的基础。教师在学生学习英语起始阶段     

浅谈高中听力教学

从2001年,始福建省增加了英语听力测试,这既是新教学大纲的要求,更是现代英语教学发展的需要。据统计,人们在语言交际活动中,45％时间用于听（1istening）、30％时间用于说（speaking）、16％时间和9％时间分别用于读（reading）和写（writing）。从这组数据中我们不难看出听能培养的必要性。听是理解和吸收口头信息的一种交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更为日常交际打下坚实基础。鉴于听力测试已成为高考的一个重要考查部分,所以搞好英语听力教学,提高学生听力水平是每位英语教师都为之高度重视的课题。本文结合个人教学实践,略谈高中英语听力教学之浅见。     

影响英语初学者听力困难的原因

在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他技能的基础。有研究表明，听占整个言语交际活动总和的45％。由此可见，训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力，英语教师必须对听给予足够的重视。但目前英语教学中，初学英语的学生普遍对笔试能得心应手，而对听力考试却望而生畏。为什么会出现这种情况呢?我认为有以下几种原因造成的。     

英语“听能”的培养

听、说、读、写、译是英语学习的五种重要技能，且诸方面相辅相成，忽略其中的任何一方面都不利于英语学习水平的提高。听力是言语交际能力的重要方面，是获得语言感受的最主要途径，是提高说、读、写能力的基础。提高学生的“听能”是我们不可忽视的教学工作之一。那么，如何来提高学生的“听能”呢?     

如何提高学生的听力水平

我国教育正处于“应试教育”向“素质教育”转变的关键时期,如何对跨世纪的人才进行英语素质教育．已成为英语教育界共同关心的话题。学习外语的目的是为了交际．学好外语要具备听、说、读、写四项基本技能,而听则是使用语言的一个重要组成部分,是吸收和理解口头信息的主要渠道。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更有利于日常交际。英语教师都有这种体会。不具备听、说能力的学生,学习积极性不强,学习无后劲,这类学生语感弱,自信心不强。因此,强化听力的训练在“素质教育”的今天就愈加变得突出和重要。     

让学生在英语听力的天空中翱翔

中学生英语听力水平是体现中学生英语水平的关键之一,为此我们应该加大提高中学生听力水平的力度,这样不仅有利于说、读、写技能的提高,而且更利于语言的日常交际。因此,广大教师应该将"听"置于英语的教学四项基本技能之首,从各个方面去培养学生良好的听力兴趣,在有效的时间内提高学生的听力水平。     

初中英语听力教学初探

语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能,以及这些技能的综合运用。在这四者中,很显然"听"是排在首位的,由此可见听力的重要性非同一般。据统计,人们在语言交际中45%的时间用于听,说占30%,读占16%,写占9%。听是理解和吸收口头信息的一种交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,更为日常交际打下坚实基础。积极营造一个听英语的环境,注重课程资源的开发,反复练习,指导听力解题思路与应试技巧,全面提高学生的听力水平。     

小学英语听力教学的现状与思考

听是人们交际活动的最基本形式,也是我们学习英语必须要掌握的一项基本技能。威尔金斯说过:"听力不是轻易获得的。"在听、说、读、写这四项能力中,许多学生觉得听、说是最难的了,有些即使是读写水平很好的学生,在听力上也有很大的障碍。听力障碍大大地影响了交际功能,因为     

论如何提高学生的英语听力能力

听、说、读、写、是英语学习的四项基本技能,而把听放在首位不无他的道理;学习英语的目的是交流沟通,而如果你都听不懂何来交流呢？据统计,在人们日常交际活动中,听所占的比例达40％以上,足见听力对于学习语言是多么重要。听力差必将直接影响到日常会话交流,在考试中听力也占很大分数。加强听力训练除了可以帮助你练习说英语的本领外,还能改进发音语调,扩大知识面,进而锻炼用英语进行思维的能力。所以,怎样学习听力,如何提高英语听力呢？因此在这里主要讨论听如何在日常交际生活中和在考试中提高听力能力。     

英语听力教学策略探究

<正>听力是理解和吸收口头信息的一种交际能力,是英语教学的四项基本技能之一。提高听力,不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且将为日常交际打下坚实的基础。我在多年的教学中发现,听力是学生英语学习中薄弱的环节之一。因此,如何帮助学生克服听力障碍,提高学生的英语听力水平是英语教学中尤其值得重视的问题。     

高中英语听力教学“四招”

在英语学习中,“听、说、读、写”四项基本技能的训练和培养缺一不可.它们不仅是英语学习的主要达成目标,也是英语教学的重要手段.其中的“听”,是理解和吸收口头信息的第一端口.提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,更为日常交际打下的坚实的基础.本文结合个人多年教学实践,谈谈高中英语听力教学中的高效课堂我所常用的“四招”.