论思想政治教育目标的层次性

马克思关于人的全面发展的学说是确定思想政治教育目标的基本理论依据;党在不同历史时期的奋斗目标和当代中国社会发展的要求,是确定思想政治教育目标的时代依据;现实的人全面发展提升自身思想素质、政治素质、道德素质和行为水平的需要是确定思想政治教育目标的现实依据。由此出发,分析思想政治教育的根本目标和具体目标的层次性,大学生思想政治教育的总体目标和具体目标的层次性,以期增强思想政治教育的针对性和有效性。     

浅谈思想政治教育对象、对象思想和目标的层次性

<正> 众所周知思想政治教育是一个复杂的系统工程。系统论告诉我们,一切系统都是分层次的有序的,即具有层次性。所谓层次性是指系统之间或系统内部各要素之间有序的分层。不同的层次具有不同的规律性,各个层次之间又有共同的规律。思想政治教育作为一个复杂的系统,自然不会例外,而且思想政治教育的实践也告诉我们,不分对象,不     

依据爱国主义教育层次性 抓好政治课教学

爱国主义教育是一个社会系统工程,青少年爱国主义情感的形成。爱国主义信念的确立,爱国主义行为的养成,是一个通过教育逐步形成的过程。爱国主义教育的指导思想和基本原则要在思想政治课教学中一以贯之,而爱国主义教育的内容和方法则应针对学生的身心特点、理解接受能力、教材的基本思想的不同,由浅入深,由低到高,由近及远,由感性到理性、逐步提高,螺旋式上升,体现出爱国主义教育的层次性。     

教育创新与思想政治课的教学目标

江泽民总书记2002年9月在北京师大建校100周年庆祝大会上强调指出:当今时代,科技进步,日新月异,国际竞争日趋激烈,各国之间的竞争,说到底,是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础,必须放在现代化建设的全局性战略性重要位     

论思想政治教育目标的层次性——基于思想政治教育主体的探索

思想政治教育层次性目标需要根据不同思想政治教育对象的发展需要来确定思想政治教育目标的具体内容。思想政治教育层次性目标分为思想目标、素质目标和行为目标三个层次。确立思想政治教育层次性目标一方面有助于对思想政治教育研究范式进行创新,丰富思想政治教育学科理论,另一方面有助于发挥其激励作用,提高思想政治教育实效。     

试论教育目标层次性在优化大学生思想政治教育中的作用

思想政治教育目标的合理确立,是优化思想政治教育活动的关键性工作之一;思想政治教育目标规划和具体落实体现出层次性,才能保证教育的有效性;贯彻层次性原则,要坚持总目标与阶段性目标的统一,先进性与广泛性的统一。     

浅谈思想政治课中的心理教育目标构建

目前,我国学校心理教育的途径是多种多样的,包括开设心理健康教育课程、心理辅导、心理咨询,以及在学科教学、各项教育活动、班主任工作中全面渗透等。其     

试论大学生思想教育的层次性

高等学校的学生是一个复杂的多层次的群体,要使我们的思想教育工作 取得成效,必须有目的分层次地做好思想教育工作。     

思想政治课目标展示的形式和途径

“目标展示”是课时目标教学基本结构的第二步（第一步是前期诊断）,也是非常关键的一步。这一环节的主要功能是把教学目标转化为学生的学习目标,从而调动起学生的主动性、积极性。目标展示的途径,从教学进程上可分为三类,一是课始集中展示;二是在课中分散展示;三是在课终前综合展示。从思想政治课的本身特征看,这三类途径基本都适用。展示目标的形式是多种多样的。一般有开门见山式、温故知新式。讨论式、破题式、设问式、悬念式。情境式、讨论式、承启式、回溯式。点睛式等。这些展示目标的形式。下面只着重谈两种形式的使用。一、…     

论思想政治理论课课堂教学目标的层次性

如何提高思想政治理论课课堂教学的针对性和实效性,是当前各类高校思想政治理论教育面临的首要课题.要达到此目的需要任课教师在备课和授课过程中,从贴近学生、贴近实际、贴近生活角度出发,分层次细化课堂教学目标,使课堂教学同时满足不同群体、不同利益诉求的需要,在通过对低级的简单目标的逐个实现基础上,达到高级的复杂目标的最终实现....     

思想政治课目标体系刍议

思想政治课目标体系刍议洪俊，赵淑莲教学目标是中学思想政治课教学的首要问题。以往政治课的德育实效性较差，重要原因之一是教学目标处于无序状态。特别是受“应试教育”的影响，政治课教学只重视知识性目标，而忽视其他素质的发展，从而偏离了德育轨道。因此，要扭转政...     

思想政治课觉悟目标浅议

觉悟目标是思想政治课教学的终极关怀,是素质教育的基本内容。因此,中学政治课教师在具体教学活动中,必须坚持知行统一的原则,准确地把握思想政治课的觉悟目标,使中学生不仅能够"穷理",更能够"笃行"。     

社会意识层次性与思想教育工作

社会意识是社会存在的反映,社会意识对社会存在具有反作用,这是马克思主义唯物史观的一条基本原理。在我国深化经济体制和政治体制改革的形势下,认真学习马克思主义经典作家关于社会意识的结构和层次的学说,对于加强思想政治教育,促进社会主义精神文明建设、具有深远的理论意义和重要的现实意义。     

论思想政治课教学中的心理教育和思想教育

本文从当代中学生的心理现状和进行心理教育和思想教育的方法两个方面阐述了思想政治课教学中的心理教育和思想教育,旨在达到促进思想教育和心理教育的目的。     

试谈大学生思想政治教育的层次性和阶段性

大学生思想政治教育首先要把握骨干，一般、重点、特殊的教育对象层次体系，理想信念与成才教育的内容层次体系，以及教育硬环境层次体系，其次要注重低年级，中年级、高年级不同阶段的心理特征，才能有针对性并产生实际效果。     

浅谈大学生思想政治教育的层次性

大学生的思想政治教育,首先应把握骨干、一般、重点、特殊的教育对象层次体系,才能把握住理想信念与成才的教育内容层次体系,以及采取的应对措施,有针对性并产生实效地采取引导、疏导与自我教育的方法。     

浅谈思想政治课的思想教育

青少年犹如初升的太阳,代表着国家的未来,民族的希望,是社会主义现代化建设事业的接班人,是21世纪振兴中华的主力军。因此,青少年能否健康成长,肩负起历史赋予的重任,是关系到国家存亡,民族兴衰,关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。然而在思想教育这个重要领域,从整     

论高校核心价值体系教育目标的层次性

高校对研究生、本科生实施"特色理论"、"两种精神"、"八荣八耻"、"共同理想"的社会主义核心价值体系教育,应将教育的具体内容分别定位在立业观、立人观、立势观和立志观上.研究生同本科生的核心价值体系教育相比,在其教育目标上出现了层次性:即提升业务专长与注重理论基础;理性启迪与激情调动;内力激发与外力推动;立马贡献与理想建树.     

试论教育目标层次性在优z化大学生思想政治教育中的作用

思想政治教育目标的合理确立,是优化思想政治教育活动的关键性工作之一;思想政治教育目标规划和具体落实体现出层次性,才能保证教育的有效性;贯彻层次性原则,要坚持总目标与阶段性目标的统一,先进性与广泛性的统一。