小学生作文教学改革之浅见

<正>我国义务教育改革已经进行了多年,成果显著。其中,小学语文教学受益匪浅,尤其在小学生作文教学当中,大多数教师意识到了旧的作文教学观念阻碍了小学生作文能力的提高,严重遏制了个性化发展需求。所谓"名师出高徒",如何使学生写出更多、更真的好文章,对教师的作文教学提出了更高的要求。一、教师在作文教学中要遵循儿童语言和心理发展规律6~12岁是发展书面语言的最佳时期,我们一定要抓住时机。遵循儿童语言和心理发展规律,在作文起步时要求可以     

小学作文教学经验谈

<正>在平时的教学工作中,我不断地和身边的语文教师交流,发现他们总是被作文教学的艰难困扰,相信这也是大多数小学语文教师所烦恼的问题。于是我根据多年作文教学经验总结了     

浅谈新课改下的小学作文个性化写作教学

从多年的小学语文教学的经历来说,作文教学在语文教学中占据了重要地位,同时也成了语文教师的一大"隐痛",写作文成了许多学生的"偏头痛"。让学生克服"偏头痛"的心理,写出"个性化"的作文,教师要引导学生克服畏惧心理,激发写作兴趣;敞开心扉写最真最美的文字;巧妙取材成就佳作4巧妙命题也会给文章大增光彩。     

浅谈如何进行小学语文作文教学

作文教学是小学语文教学中的重难点,在小学阶段的语文教学中有着举足轻重的地位。如何把学生领进广阔的作文天地,用祖国的语言丰富他们的思维,用祖国的文字写出一篇篇优美的文章,提高他们的写作能力是我们语文教师必须研究的问题。鉴于此,本文笔者结合自己多年的教学经验,主要从培养学生的写作兴趣,变"要我写"为"我要写";积累语言,让学生会具体写;注重观察,引导学生养成观察的习惯;由"仿"到"创",逐步提高学生的作文能力;注重作文评改,让学生养成良好的写作习惯五方面就如何更好地进行小学语文作文教学,提高学生的作文能力进行了具体探究。     

60种作文示范与解说（续上期）

作文教学是语文教学的中心环节。如何提高学生的作文水平?特级教师张荣初、高级教师刘冬云在30多年的语文教学中,积累了丰富的作文教学经验,认为提高学生作文水平的途径很多,最好的途径是在教师的指导下不断实践,而教师指导的最好方法是教师亲自写示范作文。教师通过写示范作文可以具体感知学生写作的心理和困难,发现问题,把握情况,切准脉搏;可依据学生的生活实际、作文水平来下笔,为学生提供符合实际水平的、具体的、容易仿效的例子。在长期的作文教学中,两位资深的老师写了100多篇示范作文。本刊分期刊登张荣初、刘冬云的《60种作文示范与解说》的系列文章(其中的范文均是作者写的示范作文),以飨读者。     

小学快乐作文教学研讨会通知

为了更好地为小学语文教改服务,丰富全国各地教师之间的交流,给广大教师搭建一个相互交、相互切磋的平台,语文周报社和中国语文报刊协会课堂教学研究专业委员会决定共举办“小学快乐作文教学研讨会”。一、与会专家和会议内容:张化万(全国小学作文教学研究会副会长、杭州市上城区教师进修学校总支书记兼副校长、特级教师)报告:个性化作文教学的价值取向与实施策略做课:《我发现》     

小学生作文兴趣的培养

作文是小学语文教学中一个重要的组成部分,它能全面反映学生的语文综合能力。提高作文教学质量,提高学生作文水平,是一名小学语文教师的当务之急。根据多年教学经验,提高学生作文水平,让学生写出高质量的作文来,首先必须培养他们写作文的兴趣,学生只有产生作文兴趣,才能充分发挥语文才能,写出真实感人的文章。     

60种作文示范与解说——写人记叙文

作文教学是语文教学的中心环节。如何提高学生的作文水平？特级教师张荣初、高级教师刘冬云在30多年的语文教学中，积累了丰富的作文教学经验，认为提高学生作文水平的途径很多，最好的途径是在教师的指导下不断实践，而教师指导的最好方法是教师亲自写示范作文。教师通过写示范作文可以具体感知学生写作的心理和困难，发现问题，把握情况，切准脉搏；可依据学生的生活实际、作文水平来下笔，为学生提供符合实际水平的、具体的、容易仿效的例子。在长期的作文教学中，两住资深的老师写了100多篇示范作文。本刊分期刊登张荣初、刘冬云的《60种作文示范与解说》的系列文章（其中的范文均是作者写的示范作文）。以飨读者。[编者按]     

小学作文可以这样教

<正>小学作文课,一直是语文教学的重难点。如何才能上好作文课?让不少语文老师感觉困惑。同样也困扰着我。对于作文教学的诸多难题,我们听过于永正、窦桂梅、薛法根等特级教师在作文课上的真知灼见。作为语文教师,首先要改变作文难教的教学观念,要有"唤醒每个孩子的写作兴趣"的意识,我们看到的是一个个正在成长的孩子,他们等待老师去唤醒!现将我在二十多年的写作教学中的一些看法和做法,分享给大家,希望起到抛砖引玉的作用。     

浅谈小学作文教学

正作文教学,可以说是语文教师的一个难题。对于大多数学生来说,是最不愿做的作业。每当做作文时,学生总是绞尽脑汁,却写不出文章,就是写出来了,也是枯燥乏味,没有真情。主要原因是很多学生怕写作文,对作文有一种害怕心理,同时又因为对生活缺乏观察和理解,所以无事可写、无话可说。我从事语文教学多年,根据实践浅谈几点作文教学的看法。一、对当前小学作文教学现状的思考作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生运用语言文字进行书面表达能力训练的主要途径。语文教学中,最难教的就是作文了。小学生成长时期,思想意识正在     

创新作文 虽难也易——浅谈农村小学之创新作文

作文是语言表达能力的综合表现,作文教学是小学语文教学的重要内容,也是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生学作文难,农村小学更甚。我是一名从教十年的农村小学语文教师,一直担任高年级语文的教学任务,多年的实践发现,农村的孩子现在已不是过去能吃苦耐劳的孩子了。他们大多数是独生子女,过着衣来伸手,饭来张口的生活,部分学生学习上也就怕苦畏     

浅谈小学作文教学

作文教学既是小学语文教学的重点,也是难点,在教学中发现,很多教师和学生都害怕作文,可谓"闻文色变",其实作文也并非他们想象中的那么可怕,作文教学的方法有很多,俗话说:"教学有法,教无定法,贵在得法"。本文总结了笔者在多年实践中的一些教学方法。     

如何在小学作文教学中体现创造性

小学作文教学就是要让学生把自己的所见、所闻、所想真实地体现在文章中.这就需教师在小学作文教学中、创设情境,激发兴趣,感悟生活,启迪他们的创新意识和写出"真我"的能力.笔者结合自己的小学作文实践教学经验,谈谈关于如何在小学作文教学中体现创造性的几点看法.     

浅谈小学作文教学

作文一直以来便是语文教师的教学重点、难点。尤其是小学教师,最头疼的就应该是作文教学了。小学生识字量、阅读量较少,语言组织能力差……这些都给小学语文教师作文教学带来很大的困难。因此,"如何有效地进行小学语文作文教学"成了越来越多小学语文教师不断深入研究的课题。本文基于笔者多年的教学实践经验,针对小学语文教学实际中存在的问题进行探讨。     

拓展教学思维 有效提升小学作文教学成效

在小学语文教学中,许多教师认为作文教学是一大难点,教学精力与时间的投入和教学效果不成正比,许多班级的语文教学成效差异,最终也就在作文教学方面。因此,提高作文教学成效,成为了小学语文教师教学研究的重要课题,广大教师要能够立足学生特点,结合教学实际,开展有效的创新与探究活动,努力提升作文教学成效。笔者多年从事小学语文教学工作,在作文教学研究方面开展了一些创新,取得了初步成效。     

60种作文示范与解说——一、叙事记叙文

作文教学是语文教学的中心环节。如何提高学生的作文水平?中学语文特级教师张荣初、中学语文高级教师刘冬云在30多年的语文教学实践中，积累了丰富的作文教学经验，认为提高学生作文水平的途径很多，最好的途径是在教师的指导下不断实践，而教师指导的最好方法是教师亲自写示范作文。教师通过写示范作文可以具体感知学生写作的心理和困难，发现问题，把握情况，切准脉搏；可依据学生的生活实际、作文水平来下笔，为学生提供符合实际水平的、具体的、容易仿效的例子。在长期的作文教学中，两位资深的老师写了100多篇示范作文。从本期起，本刊将分期刊登张荣初、刘冬云合作的专著《60种作文示范与解说》的系列文章(其中的范文均是作者写的示范作文)，以飨读者。     

浅谈作文教学

对于农村小学语文教学来说,作文成了一大难题。对教师来说,最难教的是作文;对学生来讲,最难学的是作文。新课程作文教学中,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是我们语文教师探索的重要课题。关注学生的生命体验,关注学生的心路成长历程,让学生通过自主写作充实他们的精神,提升学生的人生境界,是新课程写作教学的应     

我的作文教学观

进入新的世纪 ,我觉得我是非常幸运的。因为在我工作的第十个年头 ,有幸参加了北京市小语骨干教师培训班 ;有幸听到了长期在教学第一线工作 ,有着丰富经验的特级教师的经验报告 ;更有幸了解了小学语文最新教改的动态 ,以及作为教师如何顺应新世纪的要求 ,培养跨世纪建设祖国的栋梁之材……在这三个月的培训过程中 ,给我留下最深印象的还是宣武一师附小特级教师张光璎所讲的《建立大作文观 ,无拘无束练笔》的讲话。在小学语文教学中 ,最让老师头痛的莫过于作文教学了。没素材、流水帐、话不通、没立意、不具体等都是学生作文的大问题。再加上…     

浅谈如何提高小学生的作文能力

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们会感到很困难或无从下笔,把作文当作苦差事。在多年的作文教学中,我积极探索提高学生作文能力的途径,收到了较好的教学效果。下面笔者就如何提高小学生的作文能力谈谈自己的粗浅认识。     

新课程背景下小学生作文兴趣的培养

作文教学是小学语文教学的难点之一。不少学生对作文存在畏难心理,把作文当成一个包袱,消极应付,严重影响习作水平的提高。如何培养小学生的作文兴趣,变“要我写”为“我要写”,由“害怕写”到“喜欢写”。围绕这个话题,昆明市名师工作室——特级教师唐朝霞工作室几位老师的做法或许能给广大教师一些启示。