应用题教学要重视培养学生的创造性思维

创造性思维和创造性想象是创造力的两个主要成分,因此,培养学生创造力就应从这两方面着手。心理学指出:完整的创造性思维应包括发散思维和聚合思维两个方面。长期以来,小学数学教学以聚合思维为主要思维方式,学生习惯于按书上写的和教师教的方式思考,用符合常规的思路和方...     

应用题教学中要培养学生的创造性思维

我们先来看一个例子 :课本第十二册正、反比例单元中有这样一道应用题 :一块长方形钢板 ,长与宽的比是 5∶2。已知长是 75厘米 ,宽是多少厘米 ?　　这种题目 ,学生解题时通常会按照教材讲授的方法去做 :　　解 :设宽为ｘ厘米。5∶2 =75∶ｘ5ｘ =75× 2ｘ =150÷ 5ｘ =30　　这样解题 ,毫无疑问教师是十分喜欢的 ,因为它按照教材所要求的去做 ,达到了教学的目的。不过教学者有否想过 ,这种完全是套模式的解法 ,学生的解题水平只能停留在当前的教学水平和教师教授的模式上 ,而完全脱离了数学知识所应具备的前后联系。此时教师可曾想过引导、鼓…     

要重视培养学生的创造性思维

在小学语文教学中加强学生思维能力的培养,特别是加强创造性思维能力的培养,这是培养创造型、开拓型人才的需要。在语文教学中,如何培养学生创造性思维呢?     

体育教学要重视学生创造性思维的培养

作为智力问题的一个方面,培养学生的创造性思维,越来越受到世界各国的重视,“为创造性而教”已成为当今教育界一句盛行的口号。如何理解创造性思维?在体育教学中怎样培养学生的创造性思维?探讨这些问题,对提高教学质量有着重要的意义。     

要重视学生创造性思维的培养

中学语文学科是以培养学生语文能力为基本目标的基础工具学科。语文能力也是学生打开智慧宝库的 “金钥匙”,是攀登科学高峰的“天梯”。但语文教学中的听说读写能力培养是以思维训练为核心的,其中创造性思维的训练对学生来说尤其显得重要。 如在阅读训练过程中,理解性阅读是关键。所谓理解,就是要学生通过积极的思维活动去弄懂作品所包含的种种意义,包括作者意识到的意义和未意识到的意义,后者特别要求阅读者有求异思维能力,所以理解有时也依靠创造性思维。评判性阅读是阅读的最高层次,它要求阅读者对文章的思想内容和艺术形式、风格特点进行鉴别、欣赏,并能从中产生超越文     

在应用题教学中培养学生的创造性思维方法

创造性思维是在强烈的创新意识指导下 ,重新组合头脑中已有的信息 ,越过常规思维形式 ,产生超乎寻常的新发现、新设想的思维。它包括直觉思维、联想思维、想象思维和发散思维。在应用题教学中 ,主要培养学生以下三种创造性思维方法。　　一、单向延展法　　所谓单向延展法 ,就是以某一知识点为端点 ,将若干项知识经过联想活动纵向组合起来 ,形成有层次、有过程、动态发展的思维方法。它包含强烈的、严密的思维活动 ,体现出联想进程中的逻辑递进关系。在应用题教学中可以通过以下两种途径来进行延展。　　 1 由易到难逐层延展　　 [例 1]设计…     

在分数应用题教学中培养学生的创造性思维

人的智能活动是以思维为核心的。而创造性思维,又是思维的高层次活动。一般情况下,每个智能正常的儿童,或多或少都具有一定的创造才能。如果儿童的这种创造才能,在他智能发展的最佳时期得不到培养,甚至受到压抑,那么他们的这种固有的才能就会逐渐枯竭。反之,他们的创造思维能力不仅会得到不断发展,其观察、想象等一般能力,也会相应地得到协同发展。因此,在教学过程中,我们要十分重视培养学生的创造性思维,鼓励和诱导他们进行创造性的学习。教学实践证明,在数学分数应用题教学中,重视“一题多解练习”和“编题练习”等,是引导学生进行创造性学习的重要手段。     

例谈应用题教学中对学生创造性思维的培养

创造性思维是一种主动、独创地发现新问题、提出新见解并具有创见的思维。创造性思维是思维活动的高级形式,是创造力的核心。科学家卡皮查认为:“数学是培养学生创造性思维最合适的学科之一。”因为数学教育作为基础教育的重要组成部分,它对培养学生创造性思维是其他学科所无法替代的,特别是应用题教学更具培养学生创造性思维的主要渠道之一。它能为学生提供广泛的思维素材,使学生在学习数学知识的过程中,思维的深刻性、严谨性、独创性得以培养。因此,笔者认为,在应用题教学中,教师应采取有效、可行的教学行为,引导学生敢于打破常规,敢于标…     

在语文教学中重视培养学生的创造性思维

学生具有了创造性思维的能力,不仅可以学到老师讲授的知识,还可以运用自己的思维能力学到老师没有讲授的知识,甚至创造出新知识.这样,学生不断开阔思路,发展智能,就会成为一个富有创建、富有开拓精神的人.本文就如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维做了研究和阐述.     

重视学生创造性思维的培养

教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。作为一名教育工作者,在日常的教学工作中,在圆满完成教学任务的同     

教学中要重视培养学生思维的深刻性

在教学过程中,学生往往存在较强的依赖心理,缺乏积极主动的主观思维能力。作者通过引导学生积极思考、深刻思考,培养学生的积极深入思考的良好习惯。     

语文教学中要注意培养学生的创造性思维

心理学告诉我们：创造性思维是经过独立地分析综合形成新联系,从而使问题得到解决的一种有创见的思维。创造性思维较之其他形式的思维,其特点主要是：１积极主动性,即处于搞不清问题的性质、成因或解决方法就不甘罢休的探求状态。这种状态甚至达到入了迷的程度。２发散性,即不拘于传统的或一般的答案和方法,能提出与众不同的设想,而且不急于归一,以求找到多种解决问题的办法。３独到性,即能产生新的结果,如发现新事物,提出新见解,解决新问题或设计新产品。在实施素质教育的今天,在语文教学过程中如何充分发挥自己的主导作…     

高中数学教学中要注重培养学生的创造性思维

创造性思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下,通过发散思维和集中思维,运用直觉思维和逻辑思维,借助形象思维和抽象思维等思维方式,对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合,形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。通俗地说,凡是突破传统习惯所形成的思维定势的思维活动,都可以称为创造性思维。这种独特的思维常使人产生独到的见解和大胆的决策,获得意想不到的效果。那么在高中数学教学中如何培养学生的创造性思维？现结合我多年的教学实践,谈点自己的几点思考,求教于高中数学教学界同仁。,     

语文教学中要注重学生创造性思维的培养

何谓创新学习？对于学生来说,创新学习是指中小学生在日常学习中的发现性、探索性学习。创新学习首先需要培养学生的“问题意识”。“问题意识”是学生创新的动力,有助于对学生创新精神的培养,有利于学生创新个性的培养。创新学习,旨在培养学生的创新意识,发展创新思维。社会的发展和语文教改都要求培养学生的创新思维能力,而高中语文教学最能胜任这一重任,我们应重视在高中语文教学中对学生创新思维能力的培养。     

素描教学要培养学生的创造性思维

素描是一切造型的基础。传统的素描教学往往片面地重视技能的训练,忽视了对学生创造力的培养,大大抑制了学生主观能动性的发挥。作为美术教师,应该针对这一现象,在如何激发学生的创造性思维上下功夫。     

地理教学应重视学生创造性思维的培养

一、运用启发式教学,激发学生求知欲学生只有对学习持积极态度,才会使自己的思维处于积极、活跃的状态,思维也才能具有创造性。学生的求知欲与老师的启发式教学有密切的关系。1.推理启发:即根据事物发展变化的因果关系和内在联系,启发学生进行逻辑推理,得出正确结论,加强知识的理解。2 .举例启发:教学中结合实际,多例举一些典型事例,说明理论知识在现实中的应用范围与应用实例。3.类比启发:根据两个对象的某些属性的相似性,从已知的属性推断出其他事物的相应属性。4 .设问启发:是根据教学内容和学生认知状态,抓住那些“牵一发而动全身”的关…     

数学教学应重视培养学生的创造性思维

数学教学应重视培养学生的创造性思维●王建明樊爱法培养和发展学生的创造性是学校教育的重要目标之一。这就要求,不论哪一门课程,教师不仅要向学生传播知识,更重要的是培养学生的创造性,而培养创造性着重在于培养创造性思维,数学教学也不例外。与创造性思维密切相关...     

应用题教学要重视培养思维能力

应用题教学中,普遍存在着课上学什么例题,布置作业练习便“千佛一面”,换汤不换药。这样,即便是思维较复杂的题目,只要是教师教过的或自己练过的“熟面孔”,于是表象重现,搬套顺利;相反一些思维较简单、平时未见过的“生面孔”,倒束手无策,于是便猜、凑、押,盲目解题。这种以记忆、模仿替代分析、思维;以获得解应用题模式的多少,替代分析解决问题的能力现象,严重地阻碍了学生思维的发展和能力的培养。笔者认为,学生理解