农村教育发展指标体系建构的理论问题研究

农村教育发展指标体系的建构不仅是个技术问题,也是一个理论问题。澄清农村教育指标体系建构的理论问题有利于提高农村教育发展指标体系的涵盖力、指标体系取向的一致性、指标体系的解释能力与表达能力,因此农村教育指标体系建构的理论问题具有不可回避的紧迫性。农村教育发展指标体系建构涉及的理论问题繁多而复杂,从农村教育发展指标体系建构的本身看,可以从农村教育发展指标领域的展开方式和处延以及农村教育发展指标确定原则两个层面进行探讨。     

农村职教发展需信息化

农村职业教育信息化发展是加快农村教育发展的战略举措,信息化发展的问题处理不好,将成为制约农村职教发展的瓶颈。因此农村职教发展需要信息化,更需要及时解决农村职教信息化建设与应用过程中存在的问题。     

农村社区建设的若干思考

农村社区建设具有能切实解决农村社区的各种问题、缩小城乡差别、促进农村经济社会发展的功能,是构建农村和谐社会的有效途径。对于农村社会建设的思考,先要从农村社区发展模式入手,分析制约农村社区发展的主要问题,并进而提出农村社区建设的发展思路。     

发达地区农村成人教育研究

农村发展问题是世界各国共同关心的问题,成人教育是促进农村经济社会发展的基本途径。研究经济发达国家和地区农村成人教育,借鉴其成功经验,有助于明确我国农村成人教育发展方向,推进我国农村成人教育,促进我国农村经济社会又好又快发展。     

教育信息化助推农村义务教育均衡发展之探索

农村义务教育均衡发展问题是教育必须面对的问题,本文通过分析农村义务教育均衡发展的现状、农村义务教育均衡发展对教育信息化的需求、信息化推动农村义务教育均衡发展的作用及策略,探索农村义务教育均衡发展的出路。     

美国、印度、日本农村教育发展中的主要问题及启示

美国、印度和日本的农村教育发展面临三个重要问题:农村学校规模偏小、农村教师短缺、农村教育质量低下。农村学校规模偏小是农村教育的一个重要核心特征,这一特征引发了农村教育的许多问题。农村教师缺乏和素质低下成为各国农村教育改革和发展关注的焦点问题,这一问题直接导致了农村教育的劣势地位。对这些问题予以关注和研究对我国农村教育发展具有重要借鉴意义。     

人类学方法——农村基础教育研究的新视角

当前农村基础教育研究不能深入农村,难以切实解决农村教育发展的问题。田野工作的人类学方法,是促使研究者深入教学第一线,基于农村文化情境,重新认识农村基础教育面临的问题,探寻解决农村基础教育发展中存在问题的有效途径。     

小议农村职教改革

近年来农村经济和农村职业教育发展迅速,然而,农村职业教育在发展中面临着一些问题,这些问题严重制约着农村经济的发展。因此,要发展好农村经济就必须提高农民素质,而提高农民素质很大程度取决于职业教育的发展。为此,就必须对农村职业教育进行改革。     

我国农村成人教育的发展现状略说

当代,农村发展问题受到社会和国家的关注。经济全球化时代,农村发展是我们国家发展的强大动力。其中,农村成人教育发展能为农村建设提供智力支持。本文分析目前农村成人教育存在的问题,并提出相应的建议。     

可持续发展理念下的农村职业教育改革创新

我国农村职业教育经历不同的发展阶段,成为我国农村教育中不可或缺的组成部分。随着可持续发展理念的不断深化,我国农村职业教育在发展过程中所呈现出的管理体制问题、经费问题、培训需求问题及师资问题等越来越突出,如何解决这些问题是我国农村职业教育发展的重要课题。针对这些问题,必须完善和改革农村职业教育管理体制,加大农村职业教育投入力度,实施面向市场的农村职业教育人才培养模式,创新农村职业教育教师培养与任职制度,不断推进农村职业教育改革路径的创新。     

“十五”规划应当重视解决农村教育问题

农村问题是国家制订经济与社会发展规划的重点之一。农村教育发展状况与农村经济、社会发展问题的解决息息相关。探讨农村教育发展面临的问题和发展农村教育的基本对策,对于国家制订“十五”经济与社会发展规划是一件极有意义的事情。近年来,农村教育状况虽然显著改善,农村教育取得很大的成就,但存在的问题也不少。一、农村教育发展存在的问题农村教育虽然取得了令人瞩目的成就,但总的说来,农村教育的发展水平还非常落后,党和政府应当高度重视农村教育存在的问题。安徽肥东县元疃中学,今年春上开学已３天,仍有１１０个学生未到校迟…     

新形势下农村成人教育发展探析

新形势下农村成人教育发展势在必行。然而,当前,农村成人教育发展存在许多问题,亟待解决。本文对新形势下农村成人教育发展存在的问题、成因与发展对策进行了探讨。     

在税费改革中前行的农村教育--安徽省农村教育专题调研报告

安徽省农村教育尽管在税费改革中取得了一些成绩,但还有一些问题需要解决,比如教育经费短缺问题、教师问题、县乡管理体制问题、学校布局调整问题。应把发展农村教育作为解决“三农”问题的动力;壮大县域经济发展实力,改善农村教育发展环境;促进县域农村教育持续协调发展;完善农村教育管理体制改革;改革农村教育发展模式;确立以人为本的持续有效的制度化和个性化的教育扶贫措施,逐步解决税费改革中出现的农村教育问题。     

农村义务教育阶段渗透职业教育的理论探索

世界范围的广泛的城市现代化已成为全球面临的挑战,实际上它排斥了对农村发展问题的关注。农村教育问题实质上不但是教育自身的问题,更是一个社会问题。我们在城市现代化的浪潮中忽视了农村社会不同于城市的需求,漠视了农村教育发展的需要,使农村教育处于艰难状况,这意味着也威胁到城市的发展。而义务教育发展的不平衡是其中的一部分。如何使农村的义务教育更加适合农村的实际与发展,是本文讨论的重点。在农村的义务教育阶段就开始渗透职业教育的内容是解决农村目前义务教育阶段出现的种种问题的一个有力举措。     

浅析西部农村体育现状

随着我国经济迅猛发展,农村体育取得了较好的发展。但也存在一些问题:农村参加体育人数少,体育设施少,农村学校体育发展状况差。针对我国农村体育发展现状及存在的问题、并提出建议和措施,构建中国特色的农村体育。     

当前农村成人教育存在的问题及其对策

农村成人教育是农村教育的重要组成部分,对农民素质的提高、农村社会经济的发展起着至关重要的作用。目前,农村成人教育仍存在着许多问题,这些问题严重制约着农村成人教育的发展。本文重点就农村成人教育中存在的问题作深入分析,并提出了具体对策措施。     

黔西北贫困地区农村职业教育问题现状与对策探讨

农村职业教育是中国教育体系的重要组成部分,近年来黔西北贫困地区农村职业教育出现反贫困发展的良好态势,但也存在着许多困难和问题。本文通过对黔西北贫困地区农村职业教育反贫困发展现状及特点进行分析,认为中央已明确提出把解决“三农”问题放到全党工作的重点、高等职业教育的大众化扩展了农村职业教育的发展空间、农村职业教育发展的基础比较扎实、农村群众已开始认识到职业技术教育的作用;但是农村职教基础薄弱,主要问题是社会对职业教育认识不足、办学条件不足,农村职业学校吸引力不大,农村职业教育还没有找到有效的与农村经济社会发展相结合的市场机制;农村职业教育反贫困可持续发展要缓解“三农”问题,政府可以从多个方面为农村职业教育发展创造条件,体现市场经济背景,突出市场需求导向。     

我国农村教育发展路向的再探究

在我国教育体系中,农村教育一直处于边缘和弱势地位。农村成人教育、职业教育和基础教育在工业化和城市化发展进程中存在较多的问题,如办学体制问题、生源流失问题、"三教统筹"问题等。长期以来,就农村教育发展路向而言,有农村教育乡土化和农村教育城市化两种取向,其实这两种取向各有自身的发展困境,均是两种极端的单向度教育思维。这两种农村教育取向的价值之争,实际上是对中国农村现代化发展路径的看法不同。因此,农村教育的发展不是某个单独路向,而是要将其置身于中国现代化进程中去考察,是一个综合的发展路向,随着现代化的完成,农村教育的问题自然就会"消解"于现代化大潮中。     

从农村城镇化看农村教育的目标定位问题

教育促进农村发展一题,已经成为众人关注的焦点。检索中国学术期刊网可知,随处可见教育对农村发展的促进作用的文献。特别是十六大报告中明确提出加快农村城镇化进程以来,教育对农村发展的意义和作用越发引起人们的关注。然而,这背后有一些问题值得思索：教育是否一定能够促进农村发展？促进农村发展的教育是否可以等同于农村教育？农村发展究竟需要什么样的教育？这些问题不探明,教育促进农村发展只能是空中楼阁,梦幻泡影。     

试论农村教育发展与农村“三化”推行

农村、农业、农民这＂三农＂问题是我国现代化建设的根本问题,就现状而言,＂三农＂问题已成为困扰我国经济进一步发展的＂瓶颈＂。为解决这一问题,党的十六大提出了农业产业化、农村城镇化、农村现代化的发展战略。而教育是实现这一战略的关键。本文详细分析了发展农村教育与推进农村＂三化＂的关系,认为大力发展教育才能保证＂三化＂的顺利实现,从而促进农村经济的发展。