在复式教学中渗透思想教育一例

复式课堂教学时间紧,教学任务重。在不加重学生负担的前提下,既要完成双班教学任务,提高课堂效率,又要有机渗透思想教育,的确有一定的难度。但是只要教师认真钻研教材,找准教材的重点难点,掌握教学目的要求,充分、合理利用有限的时间,挖掘教材的教育因素,是可以全面完成教学任务的。现以一堂二、三年级复式课堂教学为例:二年     

相机渗透 水到渠成——浅谈小学自然教学中的思想教育

前不久,听了一位教师教学“植物怎样‘喝水’”的自然课,很受启迪。课文以小林探究植物怎样喝水为线索,使学生懂得植物用根吸收水分,用导管运输水分,用气孔蒸腾水分的科学,同时使学生了解科学认识的基本程序:发现问题——做出假设——实验验证——结论。但这位教师却紧扣如下一些词句教学:“小林非常高兴——并不满足已取得的成绩——他不灰心——小林问老师。”在课堂小结时,老师还特意与同学们讨论了“应该怎样学习小林虚心     

物理课渗透思想教育例谈

一场海湾战争惊醒了国人:未来世纪不仅需要骁勇善战的斗士,更需要头脑敏锐、掌握高科技知识的人才。祖国的未来掌握在我们所教的学生手中。为了不重蹈落后挨打的旧辙,作为教师一定要有培养跨世纪人才的责任感,既教书又育人。 现就物理学科谈谈怎样有效地利用课堂45分钟,把枯燥乏味的理科知识与思想教育相渗透的一些作法。 一、与生活实践相结合,激发求知欲     

着眼提高数学素质 相机渗透数学思想

结合有关知识的教学适当渗透一些数学思想和方法。是义务教育小学数学教学大纲中提出的一项重要任务。在义务教育小学数学教材中,有些数学思想方法的编排较为明显确切,然而更多的却是蕴含在教学内容的编排之中,需要教师钻研教材时着力挖掘。学生对数学思想和方法的了解与掌握更是需要教师结合具体内容,根据儿童的接受能力,采用相应的教学手     

语文教学渗透思想教育例谈

一篇课文包含几方面的思想教育内容,我们不可能将这些思想内容全部列入教学中,必须根据该文的语文知识的教学来确定思想教育的内容。 如十册《小站》一课,赞扬小站虽“小”,却为国家建设做出了重大贡献,又蕴含着赞扬小站工作人员对工作高度负责和全心全意为旅客服务的精神。经过反复思考我确定后者为这一课的思想教育内容。因为课文具体介绍了小站的样子:靠车站出口的旁边是安全无事故的红榜,写有当天新闻的小黑板,卫生宣传画。二百四十一天安全无事故,说明小站上工作人员责任心强,工作做得出色;每天公布新闻,说明工作人员关心国家大事,并且给过往旅客提供了了解国家大事的方便;卫生宣传画,说明工作人员重视卫生工作,服务周到。月台上的景物,着重讲喷水池和杏树。喷水池里有假山、小树、宝塔,可见是工作人员“精心设计”的;“月台     

汽修课渗透思想教育二例

汽修课渗透思想教育二例○吕涤平我从事汽修教学已有些年了,在专业教学之中,恰当地运用教育方法,能激发学生的主动性,完成好教学任务,又能潜移默化地对学生进行思想品德教育,下面通过两个事例谈谈本人教书育人的做法。一、讲授发动机进行爱国主义教育发动机是汽车的...     

结合实际渗透思想教育

在数学教学中联系国内外形势,结合实际自编练习题,是扩大德育面的一种好方法,随时应用效果良好。一是运用改革开放的成果和祖国建设的成就教育学生。如让学生用统计图表标出改革开放前后我国粮食、钢铁、原煤、原油的产量。通过对比,让学生体会“改革是我们强国之路”...     

语文教学中渗透思想教育例谈

小学语文教学大明指出：”小学语文对干贯彻教章志针，培养合理想、百道德＼自文化＼套纪后的1会主义公民，有着至要的意义。”小学语又是对学生进行思想政治教胄的主渠道，教师匝该凭借教材，根据儿童的淫龊特征和认识规律，对学生进行潜移默化的思想政治教育。一、思想教育因素要“挖”小学语文教何申，自相当一刻分课文思想教育国累明氛，而另有一创办课文，不富，冠想教穹因素不蹈壶。如《新型玻璃》、《青少的电脑2、（亲来的自喜》、《激光清说明文。这类课文表面冒似乎PR介绍一种知识，一种现代控术。实际上，2门同样蕴藏青主冒的教…     

把握教材 相机渗透——在“归类识字”中进行思想教育

归类识字在低年级教材中占有一定的比重。教学中,我在完成识字教学任务的同时,针对教材的特点,有意识地渗透思想教育。 如教学第三册归类识字(一)第一课,为了激发学生热爱北京、热爱祖国的情感,我在课前收集了天安门、故宫、万里长城、亚运村等有关的图片。课堂上先     

作文思想教育的渗透

-思想素质教育是学校素质教育的关键。人生百态。学生来自不同的家庭,有着不同的生活环境和社会背景,对事物的思维准则和认识也各不相同。在提倡学生作文写真事、说真话、表达真情实感的同时,教师也要抓住作文训练这个契机,透视学生的思想素质和认识能力,有针对性地进行诱导,加强思想教育。     

利用书信渗透思想教育

书信,是一种应用率很高的文体。用它既可以相互反映情况,联系事情;又可以交流思想,讨论问题。因此,我们在中高年级学生中,进行书信习作训练的同时,积极渗透思想教育。与亲友通信,接受教育,沟通亲情。四年级下学期,要求学生学会写信。书信一般分称呼、正文、祝语、署名四个部分。其中正文是重点,要求叙事清楚,说话得体。称呼、祝语、署名这三部分要注意格式。第一次书信习作卷上作文本后,还要求学生根据实际情况邮寄出去,看看收信人的反应。学生写给亲友的第一封信,收信者一般都很慎重,98%的学生收到了回信。在回信中,亲友们大都对学生进行鼓励。同时指出书信中的文字方面的错误,进行思想品德、学习态度等方面的教育。例如,四(1)班的赵静同学,     

结合教材内容 渗透思想教育

在化学教学中,思想教育同样是教学过程中不可缺少的部分,没有思想教育的教学过程是不完整的教学过程。为此,我把应试教育向素质教育转轨作为契机,在全面提高学生的素质上作了一些有益的探索。     

挖掘教材内容 渗透思想教育

九年义务教育五年制第六册第三单元安排了四篇课文 :《飞机遇险的时候》、《“我不能忘掉祖国”》、《雷锋日记二则》和《杏儿熟了》。我是这样设计的。一、挖掘课题内涵 ,激发学生情感。《飞机遇险的时候》 :Ａ “遇险”是什么意思？飞机遇险后果将会怎样？这时 ,谁怎么做？怎么说？Ｂ 周恩来有一种什么品德？当你发现有人遇险时会怎样做？《“我不能忘掉祖国”》Ａ 文题为什么加引号？谁“不能忘掉祖国” ,具体表现在哪些事上？Ｂ （由爱家过渡到爱国）设想 :你遇到像文中的事会怎么做？《雷锋日记二则》 :Ａ 谁能说说雷锋的故事？Ｂ 我们…     

英语教学如何渗透思想教育

教书育人是新时期赋予我们教师的不可推卸的责任。中学英语教学不仅要使学生了解和掌握书本上的语音、句型、词汇等知识,培养他们听、说、读、写的能力,而且要根据我国的国情,并依据语言教学的规律,寓思想教育于语言教学之中。在传授知识的同时,适时地、针对性地加强共产主义思想教育、爱国主义和国际主义教育、辩证唯物主义和历史唯物主义教育。如何把知识传授和思想教育统一起来,我认为要注意以下几个方面的问题:     

结合课文内容渗透思想教育

小学语文是小学阶段重要的基础学科,占课时较多。教材内容除了工具性以外,还具有强烈的思想性。它涉及政治、哲学、历史、社会、生活、道德修养、文学艺术和自然科学诸方面,大都是文质兼美的优秀作品,其构思精巧,语言优美,形象生动,很容易吸引学生,对学生起着潜移...     

语文课思想教育贵在渗透

语文课思想教育贵在渗透银川市城区教研室马兰＂任何一种教育现象，孩子在其中越少感到教育意图，它的教育效果就越大＂（苏霍姆林斯基语）。所谓思想教育的渗透性原则，就是要求语文教学要有别于历史课、政治课和思想品德课；要在教学时根据教材的德育因素巧妙地把爱国主...     

法治教育中的思想政治教育渗透

法治教育与思想政治教育在教化社会主体过程中相辅相成,思想政治教育是法治教育的前提,法治教育目标的实现不能仅凭法律知识的灌输,而需要在法治教育过程中不断强化思想政治教育的渗透。法治教育是思想政治教育的重要内容。世界观、人生观、价值观是思想政治教育最根本的内容,在进行法治教育过程中应当渗透世界观、人生观和价值观教育。     

生物教学中渗透爱国主义教育一例

各学科教学,都应重视恰当地进行爱国主义教育。生物学科也不例外。当然,这教育要自然,要与教材有密切的关系。遵照这个原则,我在《自然保护》一节的教学时,在二处自然地渗透了爱国主义教育。在讲解了“森林在环境保护中的作用”后,我对学生讲:目前我国森林覆盖率只有12.7%,在世界160多个国家中居120位,与生态环境比较优越的标准(森林覆盖率大于30%)差距很大,因而说我国的生态环境还是比较差的。为改善我国的生态环境,国家计划在本世纪末力争全国森林覆盖率达到20%。大家知道。我国地域辽阔,基础又这样差,要完成本世纪末的绿化目标,任务是艰巨的。国家规定每年3月12日为植树节,就是号召全国人民都参加植树造林活动,为达到全国森林覆盖率为20%的目际共同奋斗。青年学生是祖国的未     

相机诱导 渗透鉴赏方法

在古诗鉴赏性阅读教学中,不能单纯满足于知识传授,弄懂诗篇思想内容,而要在此基础上多方启迪,循循善诱,指点途径,渗透学法,寓鉴赏方法于阅读教学过程之中.实践表明,以下方法行之有效.1.玩味法.即抓住那些蕴籍深含、情感浓郁的精言妙语、好词佳句,引导学生潜心沉入,细细咀嚼,慢慢品评,从而“解其味,入其境”.如林升《题临安邸》最后两句:“暖风熏得游人醉,直把杭州当汴州.”为全诗诗眼,犹如诗人心灵之窗,透过它便能准确把握诗人情感的脉络和诗篇的精髓.启发学生细细玩味:此“暖风”是指自然界温煦的和风,还是指当时南宋小朝廷那股腐朽、奢靡的香风?“游人”是指一般的游客、还是指当时南宋小朝廷那些过着荒淫无耻的生活的王侯显宦?为什么会“直把杭州当汴州?”当时汴州这个北宋首都是什么情况?北宋覆亡后偏安的杭州又是什么情况?这样由表及里地揣摩,便可体味到诗人写这首诗的目的,一是谴责南宋小朝廷只顾眼前享乐,而忘记国耻,不思收复失地,把杭州当作汴州;二是警告他们,倘若这样下去,将会重蹈靖康覆辙,杭州也会像汴州一样被敌人攻占,半壁江山也保不住了.由此学生便学到:抓住关键词句细细玩索,便能欣赏到诗篇的深层寄意之美和绝妙的弦外之音.