五元合一:德国工科本科生企业实习系统研究

本文以学生、学校、企业、政府和中介组织等五个主要利益相关者为研究对象,探讨德国工科本科生企业实习的运转机制。研究发现德国已经形成了学生主动参与、大学有效指导、企业积极参与、政府宏观管理、中介组织配合的五元合一的大学生企业实习社会大系统。     

提高工科大学生实习质量的探讨

生产实习是高等工科院校专业教学计划中一个重要的实践性环节。结合广东石油化工学院,阐述了从思想上引导学生重视生产实习、改进实习指导方法、健全实习考核方式等方面,论述了如何提高工科大学生实习质量、培养大学生创新能力。实践表明,采用以上措施对达到生产实习的教学目标以及大学生理论联系实际能力和创新能力的提高都有一定的帮助。     

材料成型及控制工程专业生产实习模式的探索

为了解决目前工科院校大学生生产实习存在实习经费少、人数多、企业接受量有限、实习质量难以保证等问题,建立了浙江余姚“中国轻工模具城”实习基地。根据该实习基地的规模和经营模式等特点,提出了适合于新形势的实习模式,学生实习内容丰富,实习费用较低,调动了学生的积极性,提高了生产实习的质量与效果。     

促进大学生就业应抓好实习这一环

这段时间陆续听到这样的议论：“实习单位靠学生自己找,实习好坏全凭自己的运气,这能顺利就业吗？”“要解决工科大学生就业难,就必须解决好实习问题。”确实,促进大学生就业,要靠学校、企业、学生、家庭等社会各方面共同努力,需要抓好专业选择、专业学习、实习、树立正确就业观念、招聘等各环节。     

基于"认知、实践、创新"平台的实践教学模式——过程装备与控制工程专业实践教学模式研究与实践

实习作为实践教学的重要环节是工科大学生学习不可缺少的组成部分,但受企业生产条件限制,实习的地点、时机、项目较难落实,实习质量令人堪忧。针对现状,构建"认知、实践、创新"平台,实现校内自主实习,并借助平台积极引导学生进行创新实践。     

浅谈大学生毕业实习中保密意识教育

针对工科大学生和涉密企业的特点,从毕业生的生产实习出发,在实习过程中将保密意识教育贯串实习始终,从而加强毕业实习环节的管理,提高毕业实习质量。     

工科专业实习就业一体化实践能力培养模式探究与实践——以兰州城市学院化学化工学院为例

工科专业以应用型人才培养为主要目的,着重培养能将专业知识和技能应用于所从事的专业实践的一种专门的人才类型.专业实习是大学生培养目标的最后一个环节,在实践中将专业实习与就业工作相结合,让学生及早进入企业或相关单位,在实习中了解企业和熟悉企业,在实践中与企业进行"双向选择",提前完成学生就业后在企业的"见习期",提高了就业率和职业稳定性,得到了学生和企业的认可.     

工科大学生就业特征及其对就业指导的要求——基于安徽A高校的调查分析

工科大学生就业去向以面向生产企业为主,就业形势总体较为平衡,但结构性矛盾突出,不同群体的工科大学生就业期望差异明显。指导工科大学生就业要分类指导,明确重点,要有利于实现毕业生的合理就业期望,要坚持及时就业和充分就业并重,要按照工程师的职业发展规律指导工科大学生成长成才,要紧密结合实践、实习,创新就业指导形式。     

组织生产实习 注重能力培养

生产实习是理工科大学生在校学习期间重要的实践环节,是学生完成工程师基础训练的必不可少的组成部分。工科院校的青年学生毕业到工、矿企业和科研单位,开始须熟悉相当长一段时间,才能适应工作。为了缩短他们这种熟悉过程,使其尽快“到位”,组织好学生生产实习有其重要的现实意义。     

工科院校学生实习面临的困境及对策探析

实习是工科院校学生培养过程的重要环节,直接关系到学生的培养质量,必须把实习环节作为评估工科院校教学质量的重中之重。当前,要切实提高工科院校学生实习的质量标准和管理要求,建设校内外实习基地,把工科院校学生就业、创业同学生个人职业规划紧密结合起来,采取有效措施,解决工科院校学生实习面临的突出问题,切实提高工科院校人才培养质量。     

工科专业生产实习问题及价值探讨

生产实习是工科人才培养的必要教学环节,对培养学生的实践能力、创新能力和提升综合素质具有重要的作用。从校企合作机制不完善,企业积极性不高;实习灵活性差,实习经费紧张;实习指导教师缺乏,学生实习主动性差等三个方面分析了工科专业实习存在的突出问题。从生产实习对学生能力提升的价值、生产实习对学校的价值体现和生产实习对企业的价值体现三个方面进行了生产实习的价值探讨,有助于加强实习各方对实习工作的重新认识,对提高实习各方的积极性,提高实习质量具有一定的推动作用。     

工科大学生模块化经济型生产实习模式的探索——以建筑环境与能源应用工程专业为例

针对当前工科院校大学生生产实习中实习经费有限而实际成本逐渐增加之间的矛盾现状,以我校建筑环境与能源应用工程专业为例,探讨了工科大学生经济型生产实习模式的模块化组织实施策略,并依据价值工程理论,分析了模块化经济型大学生生产实习模式的功能及价值。结果表明,模块化经济型大学生生产实习模式具有实习内容分块、实习地点分散、价值系数高的特点,能缓解实习经费有限与实际成本较高之间的矛盾,切实保证大学生生产实习质量。     

工科专业毕业实习与就业结合的模式与途径研究

从工科专业的特点和培养目标出发,提出了把培养大学生实践能力放在首位,将大学生的毕业实习与就业有机地结合,为就业之前实行“预就业”,进一步探索出大学生就业的新路。通过建立实习基地,加强校企合作,为学生的实习和就业创造条件。     

工科大学生生产实习的个性化与实时化探索

本文以在沙钢集团的生产实习为例,联系实际叙述对本次生产实习的感受,概括大学工科实习中存在的问题,提出一些探索性改革措施,提高实习过程中学生的认可度和实习效果,培养大学生面对实际工程应用的实践能力和综合素质。     

测控技术与仪器专业生产实习模式探索

生产实习是工科大学生非常重要的实践教学环节。通过对我校测控专业多年来生产实习运行情况的分析和总结,本文着眼于测控专业"测量、控制"的专业本质,提出了激光测距望远镜这一新的实习内容和实习模式,夯实学生实践动手能力,凸显测控专业的专业特色。     

浅谈“电子工艺实习”的方法

重视对工科大学生进行工程意识的训练和培养是素质教育的一个重要方面。对于工科电类大学生而言,电子工艺实习是他们应该经过的一个重要的实践性教学环节。通过电子工艺实习这一实践性环节教学,应使学生获得一些基本的电子产品的生产实践性知识、技能及相关的理论知识。这对拓宽学生的知识视野,扩大知识面及提高后续专业课的学习兴趣具有一定的积极意义。电子工艺实习教学环节的特点电子工艺实习基本上是一个实践性和理论性并举的教学环节,但通常实践性更为突出。一个电子产品从图纸到最终成为具有一定功能的实际产品,这一过程都属于电子工…     

生产实习环节中沟通与自身管理初探

生产实习的目的在于增强学生的专业实践能力,将书本上的理论知识应用到实际生产中。同时,生产实习又是提高学生的基本素质和工作竞争能力的重要渠道。本文主要针对玻璃企业生产实习中企业、指导老师及学生三者之间的沟通与自身管理进行阐述,以促进工科本科生实践教学改革的深入发展。     

深化教学改革，强化工科大学生实习教学

本科教学实习是工科大学培养学生的重要环节。针对实习这一高校中的普遍薄弱环节。我们积极深化教学改革、强化实习教学，通过加强实习基地建设、规范实习规程、改革实习模式、强化学生的能动作用与激励机制、将社会实践与实习相结合等方式摸索出一种以素质教育为核心的全方位、多角度综合型教学实习模式，在实践中极大的提高了学生对实习教学的参与热情与积极性．对于提高工科大学生综合素质、培养高素质人才具有重要意义。     

新工科背景下的地方应用型本科院校实践教学建设

实习是新工科应用型本科院校培养学生的重要实践环节。阐述了当前高校实习教学中存在的主要问题,结合近几年学校机械设计制造及其自动化专业所做的生产实习教学改革与实践,从国家、省、校3级基地建设,认识实习、实践实习及毕业设计实习3个层次开展实习,校企联合,实施3年在校、1年企业的"3+1"人才培养模式,从教师培养、专业学生社团建设、仿真技术应用等几个方面提出了新工科背景下地方应用型本科院校实习实践教学建设的途径和方法。实践表明,该途径与方法可提高实习效果,提高学生的工程实践能力。     

加强实习基地建设 深化实习教学改革

实习是高等工科院校教学计划中一个重要的教学环节,是造就德、智、体全面发展的高级技术人才的重要途径和手段。我们针对部分学生中,轻视实践、轻视实习的思想和我们在实习中老一套“参观性”的做法,以及工人重视经济效益不太愿意接纳大学生实习的客观情况,自1985年以来大胆地对生产实习进行了改革。