福建儿童发展职业学院海外教育交流中心新闻花絮

<正>*2007年9月29日,我院海外教育交流中心负责人鹿海云及志愿者代表翁琴、林纯受邀参加了中国驻菲律宾大使馆举行的庆祝中华人民共和国成立58周年暨中华人民共和国驻菲律宾共和国特命全权大使宋涛阁下到任招待会。会间,鹿海云老师受林雨书记之托,转达了对宋涛大使的问候和祝贺,并对大使及     

福建儿童发展职业学院

福建儿童发展职业学院是直属福建省教育厅的专科屡次师范类院校,前身为具有百年办学历史的福州幼儿师范学校与福州艺术师范学校,2005年经福建省人民政府批准合并组建。学院肩负着福建省幼儿园、小学教师的培养和培训任务,并参与文化、艺术、教育等方面的国际交流与合作。     

中华优秀传统文化传承发展研究

<正>中华优秀传统文化源远流长、博大精深,它所蕴含的思想潜移默化地影响着我们的行为规范。然而当代人对传统文化的学习和关注程度不是很高,他们更推崇现代所谓的流行文化,舍弃了中华上下五千年的文化精华,这很值得我们深思。本文将重点论述中华优秀传统文化的深刻内涵和文化价值,分析传统文化的重要性,指出文化传承在社会、学校和个人层面存在的问题,并针对这些问题提出不同的传承路径,为优秀传统文化的传承发展筑造根基。1中华优秀传统文化概述1.1中华优秀传统文化的基本内涵“中华传统文化”是指在漫漫中国历史长河中形成和     

传承中华优秀文化语文教育应该有所作为

曾有人给现代学生画了一幅肖像:身穿李宁服,脚穿耐克鞋,斜跨安踏包,耳插蓝牙,兜放MP4,嘴嚼KPM(肯德基、比萨饼、麦当劳),轻哼周杰伦,目不斜视地盯着苹果四代,飞快地按着键盘……他们活在混沌、麻木里,他们没了理想,有的是乱思乱想,闲思遐想,奇思怪想。确实,教育中普遍存在着重眼前、轻长远,重知识、轻做人,重理论、轻实践,重静态、轻动态,重意识形态、轻公民素质的倾向,学生较严重地存在着缺少持续发展、缺少科学发展的问题。其结     

加强书法艺术教育 传承中华优秀传统文化

书法是中国文化的载体,具有传承传统文化的功能。随着人们生活节奏加快,以及电脑、手机得到普及应用,很多人出现了提笔忘字的情况,教育教学中也存在重成绩轻书写的现象。教育部明确规定,要将书法教育提高到传承中华优秀传统文化的高度。这为书法艺术教育指明了方向,同时也坚定了做好书法艺术教育的信心。基于此,文章通过分析加强书法艺术教育的必要性,提出加强书法艺术教育传承中华优秀传统文化的策略。     

福建儿童发展职业学院外语系

福建儿童发展职业学院外语系位于西湖畔风景秀丽的白马校区,是我省小学和幼儿园英语师资职前培养和在职培训的重要基地,同时也是我省小学英语课程改革研究的中坚力量。外语系被学院确定为建设特色专业和精品课程的重点专业之一。外语系拥有一支朝气蓬勃、团结敬业的英语教育专业的教师团队,中高级职称教师6人,硕士学位教师5人,所有教师均具有全国公共英语等级考官资格。外语系还聘请外籍教师以及港台幼儿英语教育专家长期任教。外语系认真贯彻国家的教育方针和《英语课程标准》,为我省培养综合素质优秀、英语口语流利、教学技能过硬,课堂组…     

海外华文教育与弘扬中华优秀文化传统

海外华文教育与弘扬中华优秀文化传统●潘懋元张应强海外华文教育，既是海外华人的民族文化教育，又属于华人所在国教育的一个组成部分，受所在国教育政策、法规的约束与管理。由于具有这一特点，更由于各国的政治条件、社会环境不同，华文教育在理论上和实践上面临诸多复...     

福建儿童发展职业学院海外幼儿教师培训中心在菲律宾正式成立

<正>2008年1月29日,我院海外幼儿教师培训中心在菲律宾正式成立。中国国家汉办王永利副主任、规划处姜言东处长、中国教育部办公厅董萍副处长、中国国家汉办志愿者中心项目官员朱梅芬、中国国家汉     

探索中小学中华优秀传统文化传承发展模式

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂.党的十八大提出建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化.为更好地落实中央部署,我们对国内外中小学传统文化教育现状进行了深入调研,提出学、行、信融合的中小学传统文化教育模式.该教育模式经过近十年探索,形成了理论上可阐释、逻辑上可贯通、实践上可操作的中小学中华优秀传统文化传承发展方...     

福建儿童发展职业学院艺术教育系

福建儿童发展职业学院艺术教育系是为适应国家基础教育课程改革的需要,在原福建省福州艺术师范学校艺术教育专业基础上组建成立的,是我国基础教育课程改革在艺术综合课程师资培养和研究领域的开创者之一,主要承担福建省贯彻实施国家新课程——《艺术》课程的教师培养、培训和研究任务,是学院创建特色学科、精品课程的重点科系。自2002年在全国率先培养五年制专科层次小学专职综合艺术师资以来,艺术教育系紧紧围绕国家艺术课程标准,依托课改实验区基地的鲜活案例和交流互动的大平台,以科研促教学,以实践带科研,创造了综合艺术课程师资培养、…     

福建儿童发展职业学院学前教育系

福建儿童发展职业学院学前教育系位于福州西湖附近风景秀丽的学院白马校区,渊源于拥有近百年办学历史妁福建省福州幼儿师范学校。2005年福建省福州幼儿师范学校与福州艺术师范学校合并蛆建成福建儿童发展职业学院,学前教育系也正式成立,并成为学院创设特色学科、精品课程的重点科系,并努力建设成为福建省学前教育教师教育中心、学前教育研究中心和学前教育信息中心。学前教育系拥有一支教学与科研实力强劲的专业教师团队,目前副教授以上职称人数占专业教师人数的62%,拥有硕士学位的占专业教师的54%。学前教育系坚持教育创新,广泛汲取当今世…     

传承中华优秀传统文化,促进家庭教育发展

现阶段我国的家庭教育中,很多家长对于孩子的成绩关注较多,但是却忽视了孩子的道德素养发展,严重影响了孩子的健康成长。我国传统文化中有很多对孩子进行道德教育的素材,对于推动我国家庭教育发展有着十分重要的现实意义。本文就针对中华优秀传统文化推动家庭教育发展的相关问题进行了研究,希望能够有效地促进家庭教育质量的提升。     

福建儿童发展职业学院计算机系简介

<正>福建儿童发展职业学院计算机系的前身是福建省中等师范学校计算机教学研究中心,负责全省小学计算机教师培训工作。建系以来,始终坚持以培养学生职业道德、职业能力和创新精神为教育核心,结合自身发展现状和专业特点,把培养具有专业理论、职业能力的教育教学骨干和社会需求应用型人才作为根本目标,致力于培养适应社会改革和发展需要的大专层次的小学计算机师资和计算机专业人才。     

开展中华优秀传统文化教育应注重阶段性

毋庸置疑,教育是传承文化的命脉。教育的重心应该放在学校,而课程的设置是突破的关键。当下,中小学实施的中华优秀传统文化课程还处于模糊不清的探索阶段。中华优秀传统文化内容浩瀚,在我们给不同年龄段的学生传承中华优秀传统文化时,课程内容应有不同的选择,从而实现有序推进。我们在制订课程内容时应有一个大方向,国学无疑是中华优秀传统文化的核心和灵魂。我们应融合提炼国学经典中的精华,以此作为中华优秀传统文化教育的核心内容。     

农村小学开展中华优秀传统文化教育研究

中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富,它历经了数千年的历史沧桑才得以保留下来,深深凝聚着中华民族的智慧结晶,是广大中小学开展教育的重要教学资源。近年来,党和国家对传承中华优秀传统文化做出了一系列的重要指示,这一系列重要指示为农村小学开展中华优秀传统文化教育指明了方向。本文立足实际,探讨农村小学如何开展中华优秀传统文化教育。     

中华优秀传统文化传承与思政教育创新探索

<正>中华优秀传统文化是中华民族的精神支撑与文化根源,蕴藏的诸多思想理念与道德规范具有重要价值。我国丰厚的文化土壤,孕育了丰富多元的思想观念、道德规范及人文精神。这些文化精髓均是思想政治教育不可或缺的资源。中华优秀传统文化蕴含的精神资源为高校人才培养提供源泉,而人才培养又以自身引导性推动优秀传统文化传承和创新,两者互相促进且密切融合。以中华优秀传统文化为依托引领人、塑造人、培养人,有利于强化思想政治教育铸魂育人、启智润心及立德树人等作用,有效提高学生情感温度、升华精神境界与道德修养。胡政阳所著《新时代思想政治教育视域下中华传统文化的当代价值》一书,2023年由光明日报出版社出版。该书从新时代的多重意蕴入手,     

基于中华优秀传统文化传承的幼儿C-STEAM教育

C-STEAM教育在技术理性基础上融汇了价值理性,是对STEM教育本土化的创新性改造与发展,有利于中华优秀传统文化在学校场域中的继承与发展,凸显文化育人的价值观,为涵养幼儿的中华文化底蕴和家国情怀奠定基础。研究介绍从STEM教育到C-STEAM教育的演进,阐明C-STEAM教育与幼儿教育具有耦合性,尝试构建“背景与感知、理解与体会、创作与修正、合作与共享、总结与反思”的幼儿C-STEAM教育的5C模式。实施C-STEAM教育应当选择契合幼儿的文化主题,注重文化导向的领域融合;问题提出应立足于文化项目的解决;要为幼儿创设富有挑战的文化环境,关注幼儿的体验式学习,不断促进幼儿文化性发展。最后通过S幼儿园的实践案例对幼儿C-STEAM教育的展开进行阐释。     

中华优秀传统文化传承与家庭教育

中华优秀传统文化对于学生的品德修养、性格养成有着较大的帮助,同时,中华优秀传统文化对于社会、家庭的稳定有着一定的促进作用,由此,在家庭教育活动中,家长要重视中华优秀传统文化的融入,以此来明确家庭教育的重点内容,让家庭教育更加具备针对性、目的性,真正提升学生的品德修养、综合素质,这对于学生未来的人生发展、学习生活有着较大的益处.     

语文课堂传承中华优秀传统文化之我见

语文课程是传承中华优秀传统文化的重要载体,语文课堂是弘扬中华优秀传统文化的主阵地。在语文课堂教学中传承中华优秀传统文化,既能提高学生的语文核心素养,也能使中华优秀传统文化得到更好的传承。本文将从小学语文课堂教学中传承优秀传统文化的现状与策略加以简要论述。     

传承中华优秀传统文化散论

正党的十八大报告提出,"建设优秀文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化""把立德树人作为教育的根本任务",党的十八届三中全会进一步提出深化教育领域综合改革的任务。其中提出"完善中华优秀传统文化教育",具有重大意义,需要我们深入领会与实践探索。