联邦德国的大学教师

西德大学的教学组织和师资结构近年来有一些新的变化。西德大学历来设系,系下面设讲座和研究室。讲座和研究室在一名正教授的主持下开展教学和科学研究活动。到本世纪,不少人认为系的范围太广,讲座和研究室的设立又往往以正教授的个人兴趣与利害为转移,不能符合社会的客观需     

德国西部高校人满为患

德国西部高校人满为患黄日强德国西部高校的超负荷由来已久。据德国教育与科学部的统计，１９８９年德国西部高校秋季入学的新生达２５２５８９名，占适龄青年（１９至２１岁）的２１．５％；在校生人数为１５０９０３６名，比１９８８年增加了３８２９８名。而１９６０年...     

联邦德国的大学管理及校长负责制

联邦德国计六千多万人口,有各种高等学校近三百所,可供百万人学习。大学的规模较大(大专的规模一般不太大),以一九八二至一九八三年冬季的注册人数计,柏林自由大学近五万人,亚琛工大在三万人以上。除鲁尔大学新建院校校舍较为集中外,一般学校校舍十分分散。虽然交通工具、电话通讯设备发达,但要管理数以万     

"人满为患"≠人多

"人满为患",指的是因人多而造成了麻烦或困难.例如,郭沫若<洪波曲>第二章:"客栈小,已经人满为患."可在实际运用中,却常被人简单地等同于"人多".对此,笔者以为失之偏颇.     

联邦德国成人教育

联邦德国的成人教育属于继续教育的范畴,相当发达,有历史传统,形式多样,内容丰富,接受教育的从政府高级官员到普通工职人员,从企业主到工人,从校长、教师到学生,从军官到士兵,在职人员和离职退休人员、残疾人等等阶层广泛,队伍庞大。     

联邦德国经济

一、经济制度 德意志联邦共和国属于工业大国,经济总能力占世界第四位,居世界贸易第二位,它的实际社会总产值(整个为市场生产的货物和服务业的总产值)在1960至1986年间增长一倍多。(按1980年价格计算,从7317亿马克增加到16184亿马克。如按市场价格计算,社会总产值从3030亿马克增加到19490亿马克)。     

联邦德国职业教育研究所 联邦德国职业教育信息中心简介

联邦德国职业教育研究所是联邦德国唯一的一个联邦级的职业教育研究所,座落在西柏林。全所共有360人,全年经费为3200万马克,另有2000万马克实验经费。该研究所的中心任务如下:①结构研究。研究人才教育、职业发展以及企业的培训情况,研究资格培训措施和企业内的资格使用情况。②教与学过程方面的研究。重点是在工作岗位上培训,企业培训的组织形式(如联合培训)和评级及考试题。③草拟联邦政府模范实验大纲,在一百多家企业制订实验项目,有以下重点:新技术,外国青年人的培训,培训方法的发展,成     

联邦德国重视在小学数学教学中培养学生创造力

一、善于通过游戏、与周围事物的接触和学具激发学生的学习动机和好奇心,以唤起学生的求知欲和动手欲。他们的课堂布置采取多种形式,都围绕一个中心——学生是课堂的主人。讲台、课桌椅的放置是根据教学内容来决定的。上课时,教师设     

“人满为患”不只是“人满”

2010年10月13日《羊城晚报》刊登了陈鲁民的《“牛人”的开场白》,此文对大诗人闻一多的“上课”写有这样几句话：“他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来讲,别具特色,他的口才又好,     

联邦德国的成人教育

一、德国成人教育发展概况 西德战后三十多年来经济飞速发展,现已济于世界发达的资本主义国家之列。其原因之一是,它不仅重视普通教育和高等教育,也十分重视成人教育,尤其是成人职业教育。 德国成人教育已有一百多年历史。最早     

联邦德国高等教育点滴

联邦德国的高等教育历史悠久。其中,最古老的大学是海德堡(Heidelberg)大学,建于1386年。随后一些大学应运而生,至今都具有近500年的历史。除了这些著名大学外,还有60年代、70年代成长起来的年轻大学,特别是最近15年成立的高等学校就达20余所。早在100年前,德国就确立了大学的教育思想:即1810年成立的魏玛·洪堡大学的教育思想。其特点:主张大学自治,学术自由;教学与科     

联邦德国幼教简介

我在一九八三年曾到德意志联邦共和国去了半年,主要任务是学习、考察教育学与心理学,顺便也把幼教看了一下,现在作点一鳞半爪的简单介绍。联邦德国教育是很发达的,各州早已实行了九年义务教育。但幼儿教育不属于义务教育范围,国家不办幼儿园。所有的幼儿园全部由私人或宗教、慈善团体及其他社团办理。不过,国家通过以下途径仍能实施管理:(1)审核幼儿园开办的条件是否具备(包括房舍、园地、设备及师资力量等);(2)培养教养员的学校(相当于我国高师学前教育     

联邦德国的特殊教育——联邦德国考察随记之八

在联邦德国考察期间,承卡尔·杜伊斯堡协会的关注,特地安排我们考察了特殊教育——恢复职业能力教育,加深了我们对联邦德国职业技术教育的外延和残疾人教育内涵的进一步了解。特殊教育的概况据海德堡职业能力恢复教育基金会负责人马特思先生介绍:联邦德国的传统教育可以分三类,一类是由小学,中学以至直升大学,民间称之为“天才”教育。第二类是职业技术教育(含职前、职后教育),学生学习的目的是就业(含进修和转业培训),学校     

联邦德国的师范教育

<正> 一、历史传统在教育史上德国被认为是世界上较早建立师范教育机构的国家。考察一下德国师范教育史,我们可以发现,德国的国民学校教师培养大体上经历了三个发展阶段,即师徒制教育形式向师范学校教育形式过渡的阶段、师范学校教育形式向师范学院教     

联邦德国幼教简介

我在一九八三年曾到德意志联邦共和国去了半年,主要任务是学习、考察教育学与心理学,顺便也把幼教看了一下,现在作点一鳞半爪的简单介绍。联邦德国教育是很发达的,各州早已实行了九年义务教育。但幼儿教育不属于义务教育范围,国家不办幼儿园。所有的幼儿园全部由私人或宗教、慈善团体及其他社团办     

联邦德国的幼儿教育

德国的幼儿教育在世界幼教史上有着比较悠久的历史。早在1840年,德国教育家福禄培尔就在德国的布兰肯堡市创建了幼儿园。接着,英国等西方国家争相仿效,建立起自己的幼教机构。因此,我们可以说,德国是19世纪西方幼儿园教育的发源地。联邦德国的幼儿园一般接受3～6岁的儿童入园,6岁后便进入国家规定的义务教育阶段。幼儿园的宗旨是:通过教儿童做游戏等方式来促进儿童身心健康发展,提高儿童的语言表达能力,培养他们独立生活的初步能力,增强其合群的意识,促使他们更好地认识周围世界,进而为升入小学作好必要的准备。一、类型在联邦德国,有80%的幼儿园不按儿童的年龄     

联邦德国高等学校掠影

联邦德国的大专院校分为传统性的综合大学(包括工科大学)、培养中小学师资为主的师范大学、造就神职人员的神学院、培育艺术新人或教师的艺术学院、单科技术性强的高等专科学校、以及近十年来新办的联合大学(其中包括慕尼黑和汉堡的军事大学)。 联邦德国的大学入学制度是世界上独一无二的。由于对文科中学高中学生的学习质量有统一规定,严格要求,因此高中毕业生只需通过毕业考试,就有权获得高校入学资     

联邦德国的成人教育

联邦德国的成人教育梅川联邦德国是个极其重视国民教育的国家。其成人继续教育事业极为发达，简直可以用“花开遍地”和“繁花似锦”这两个成语来形容。在全德国，千百万公民每年都可以利用为数众多的进修机会。工人、农民、职员、军人、教师、医生、工程师、企业的经理、...     

联邦德国的职业教育

联邦德国的职业教育梅川在德国，职业教育受到格外重视，有一套职业教育的完整体系，而且行之有效。在德国．大约有ｌ／３的儿童在小学毕业后升入普通中学。普通中学的教育可以说是学生在毕业后开始接受职业培训的准备。除了一般文化课程和必须学习一门外语（多数选修英语...