孕育“思维过程” 反思“解题方法”——由一次教师说题比赛刍议“解题教学”

数学教学离不开"解题教学"(即解题活动的教学),怎样教会学生解题是数学教学中的核心问题.众所周知,学生提高数学思维能力的重要途径之一是解题,而教师要提高学生的数学思维能力就必须进行解题教学研究.教师说题比赛可以作为"解题教学"的研究平台,以得知在当今初中数学教学中,教师在"解题教学"中哪些方面还需要加强和提高.     

地方高校美术学专业技能课程教学方法探析

在地方高校美术学专业技能课程教学中,教师示范对学生专业技能的培养和提高存在一定地消极影响,因而必须加以克服.一是变"示范教学"为"引导教学";二是变"示范教学"为"范画分析";三是变"示范教学"为"探究型教学".只有这样,才能激发学生学习的积极性和主动性.提高学生的创新和实践能力.     

以人为本,促进学生全面发展——浅谈政治课堂中人本教学的几点认识

科学发展观的核心是以人为本,思想政治课是一门使学生掌握马克思主义基本原理,提高学生思想道德水平的学问.也必须处处体现"以人为本"的教学理念.只有尊重学生,才能赢得学生的尊重,才能增强教学的说服力,提高教学质量和效果.本文从三方面提出如何做到尊重学生,从而为实施"以人为本"的教学理念提出一点建议.     

创设教学情境提高职业能力——在医学教学中如何提高学生的综合职业能力

在高职高专的职业教育教学中,最关键的是培养学生的职业能力,即关键能力的培养.运用"情境式"教学,使教学的中心由教师"教"向学生"学"转移,符合以学生为主体、以教师为主导、教学为学生服务的现代教育思想,是提高教学质量、提高学生职业能力的一种行之有效、操作性强的途径.     

试论多媒体在美术教学中的运用

如何把学生引入多姿多彩的色彩世界,一直是美术教师在教学中努力的方向.计算机辅助教学作为一种新的辅助教学手段,为美术教学带来了"教"与"学"的重大改革.它与传统教学手段进行优化组合,把教学素材逼真地呈现在学生面前,不仅让课堂上充满了情趣,而且课堂教学效率也大为提高.从而提高学生的审美能力和创造能力,促进学生的全面发展.     

提高"思想道德修养"课教学实效的有效途径

为了提高"思想道德修养"课的教学实效,必须强化"三个有机统一",即教学基本要求与学生发展需求的有机统一、教师积极启发引导与学生自觉求知践履的有机统一、提高思想认识与养成行为习惯的有机统一.实施"全过程教学与综合评价",是提高"思想道德修养"课教学实效的重要举措,是这门课教学改革的积极探索.实践证明,"全过程教学与综合评价"是提高"思想道德修养"课教学实效的有效途径.     

初中数学高效课堂的几点思考

所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动.追求"高效课堂",其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担;提高教师教学效益,提高学生学习效益.最终达到提高学校整体教育教学质量的目的.     

浅谈小学语文教学中的预习

要搞好语文教学,就必须提高学生的自学能力,而要提高学生的自学能力,就一定要狠抓"预习"这一环.预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,也就是"自学"的过程.经过预习,学生的自学能力得到了锻炼,语言能力也就随之提高.因此,预习是语文教学中落实素质教育的关键之一,是提高学生自学能力的一个重要环节.……     

数学课堂教学中寻找知识生长点的几种策略

<正>著名数学家斯托伊亚尔指出:"数学教学不仅是数学知识的教学,更应该是数学思维活动的教学."因此,思维教学是数学课堂教学的核心.为了培养学生的终身发展能力,课堂应担负起提高学生的核心素养的重任.淡化教学思路和过程,忽视教学思想和方法,将结论硬塞给学生,会造成学生的探索、创新能力受到抑制,学生的思维发展受阻.那么,学生的思维能力如何提高?学生如何得到终身发展?结论是课堂上不能以"教"代"学",教     

浅谈“问题解决”教学在地理教学中的运用

"问题解决"教学是指一种依据教学任务,由教师创设问题情境,以问题的发现、探究和解决来激发学生求知欲和主体意识,培养学生实践和创新能力的教学方法.本文在建构主义教学思想的指导下,结合具体教学案例,将"问题解决"教学运用于地理教学过程,以能力培养为核心,以素质提高为目标,有效提高学生学习能力,为学生终身发展奠定基础.     

BEC教学初探

要通过BEC考试,教学的重心就是要提高学生的语言交际能力.按照"以学生为中心"的教学方法进行教学,这对提高学生的交际能力极为重要.这一教学过程中的一些具体做法也应予以认真进行探讨.     

突出学生主体,深化"两课"教学

"两课"教学是高校教学工作的有机组成部分.确保和提高"两课"教学的实效,除了做好加强教师队伍建设和深化课程体系改革的工作外,还必须关注教学对象,在教学中突出学生主体,重视学生实际与学生参与,这是做好"两课"教学的重要环节.     

情感——习作教学的灵魂

写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达.因此,教师要从培养学生的"写作兴趣"入手,以"情感"作为写作教学的"催化剂",提高学生写作的积极性. 一、创设各种情境,激发写作兴趣 在作文教学中,不少学生常常觉得没话可说,没有表达的欲望.因此,写作教学的第一步应当是创设情境,让学生的"情感"活起来.     

浅谈如何提高初中历史教学的有效性

新课程倡导"有效教学"的基本理念,强调教学方式和学习方式的改变. 提高中学历史教学的有效性可以通过以下几个途径: 一、对学生兴趣的培养是提高教学有效性的前提 "兴趣是最好的老师."学生对某项事物感兴趣,就会主动地接近它,思考它,就会主动地提出自己的意见和见解.学生对教学若感到枯燥无味,必然"厌学".因此,教师在教学过程中,激发学生对历史课的兴趣,是提高教学有效性的前提.     

在初中数学教学中如何提高学生的解题能力

在数学教学中,绝大多数教师采取"题海战术"的教学方式,让学生不断地做解题,以期达到加深学生对知识的印象,提高学生学习成绩的目的.这样的教学只会收到事倍功半的效果.数学教师应积极探索提高学生解题能力的方法,从而提高学生的学习成绩.     

从"育心"到"育人"

体育新课程指出:"体育教学要提高学生的健康水平,促进学生的全面和谐发展,为培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者服务."而当前的体育教学比较重视身体教育和技能训练,却忽视学生的心理需要和心理健康教育.这不仅直接影响体育教学质量的提高和学生身心的全面发展,而且也不利于人才的培养.因此体育教学要以人的全面发展为主旨,从"心"开始,打造"心"课堂一遵循心理效应,提高体育教学的有效性.     

提高数学"问题解决"教学实效性的思考

新课程改革的核心理念是以学生发展为本.学生发展是学生主体意识的觉醒和主体能力的提高.这就要求初中数学教学必须构建适应新课程理念的生成教学模式,唤醒学生的主体意识,发展学生的主体能力,促使学生潜能的充分发挥,进而达到"人的自我完善和发展".数学"问题解决"就是比较理想的栽体,也是培养和发展学生创造思维能力的重要教育方法和教育思想.本文从数学"问题解决"教学的内涵及其原则、运用情景性问题和开放性问题,让学生自主参与自主评价来提高"问题解决"教学的实效性等方面探讨了提高数学"问题解决"教学的实效性问题.     

提高历史教学实效性的探索

提高历史教学的实效性,是提高历史教学质量、减轻学生课业负担、实施素质教育的必然要求和最佳途径.提高历史教学的实效性,就必须从以下两方面入手. 一、以学生为主体组织教学进程,提高学法指导的实效性掌握一定的方法和技能,远胜于掌握一些现存的结论.基于此,教师教学的着力点已不再是教"书"(传授知识),而是教"学"(传授科学的思维方法),指导学生学懂、学会,直到会学,使学生"不待教师讲而自能读书",达到"学生能自为研索、自求解决"的目的.     

如何提高语文教学效率

什么是有效教学?它表明教学过程中教师监控学生学习的程度和学生真正发生学习的程度.教学的有效性和教学效率密切相关,是提高教学质量的关键."那么如何提高教学效率呢?我在教学实践中摸索探究,觉得用心做好一个"补"字,会提高教学效率.     

物理课如何实施快乐教学

"快乐教学"是指在教学过程中,充分发挥教师和学生两方面的积极性,在轻松愉快的氛围中实现教学目标的活动.作为一名物理教师,应把"快乐教学"贯穿绐终,使学生提高学生物理的兴趣,树立学好物理的信心,从而提高教学效果.本文从3个方面谈一谈自己在实施过程中的做法和体会.