模糊数学与教学评价指标的确定

本运用模糊数学的方法,对教学评价指标要素进行聚类归并,确定评价指标的主要素 。     

模糊数学在生理学教学评价中的应用研究

生理学教学评价涉及多因素、多层次的问题,评价,能避免主观因素的干扰,使评价结果更具有科学性、的轨道。运用现代模糊数学的理论和方法对生理学教学质量进行公正性和准确性,从而使生理学教学评价走上科学发展     

模糊数学在教师课堂教学质量评价中的应用

如何对教师课堂教学质量进行评价，是学校及教师非常关注的问题，本文运用模糊数学的有关理论对其进行评价，方法是可行的，科学的。     

模糊数学在教师课堂教学质量评价中的应用

如何对教师课堂教学质量进行评价 ,是学校及教师非常关注的问题 ,本文运用模糊数学的有关理论对其进行评价 ,方法是可行的 ,科学的     

以模糊数学方法构建多媒体教学质量综合评价体系

对影响多媒体教学质量与效益的主要因素及多媒体教学质量的定性评价指标的确定,运用模糊数学建模方法,将定性评价指标转换为有限定量评价指标。通过权重系数、评价系数的合理配分、问卷调查采样和数据分析与编程计算,从而建立适合于各类学校多媒体教学质量与效果评估的、基于模糊数学方法的综合评价体系。     

基于模糊数学的教学质量评价模型研究

教学质量评价是教育教学中十分重要的工作，评价工作的核心是建立评价模型，人们常用的评价模型是评价指标加权求得平均综合模型，其评价思想是建立在评价结果可以叠加，评价因子为线性关系的基础上。本采用模糊数学的方法进行综合评价，构建出建立在统计学基础上的模糊综合教学评价模型，为教学评价提供科学依据。     

高校教学管理执行力评价体系构建

打造强有力的高校教学管理执行力,是高校创新教学管理、全面提高教育教学质量的重要途径之一。而提出和建立一个科学合理的执行力评价体系,通过评价指标体系观测细节设计,直观地反映出高等学校中各层次教学管理执行力水平,通过评价及时发现影响执行力的环节和因素,并及时调控,则可以达到以不断提高教学管理执行力来促进人才培养质量提升的目的。本文在简要阐述高校教学管理执行力评价体系设计的基本思想的基础上,重点提出了一个比较通用的评价指标体系框架,以及相应的调控策略和具体方法。     

博士生导师制度的模糊数学评价

本文以北京大学为个案分析，从博士生导师对博士生在专业知识的增加、研究方向的引导、研究能力的培养、治学态度的培养等四个方面的影响，应用公共政策评价中的模糊数学评价方法，分学科对我国博士生导师制度进行评价与分析，从而得出博士生对博士生导师制度总体上持满意态度的结论。继而从制度层面，提出改善我国博士生导师制度评价的三种因素以及相关的政策建议。     

模糊数学在高职教师评价系统中的应用

采用传统的评价方法已不能将教师的职业道德水平、教学水平、科研水平等全面地反映出来,也不再适合社会对人才素质的评价愈来愈趋向科学化、标准化的要求。设计了"天津机电职业技术学院教师综合评价系统",运用融合管理科学、信息科学、系统科学和电子计算机技术为一体的综合性先进评价管理手段,取得了较好的效果。     

关于加强高职院校专业教学团队建设的思考

高职院校科层化的组织结构、相对封闭的办学模式、专业带头人的缺乏、团队建设制度的不完善已成为影响高职院校专业教学团队建设的主要制约因素。推进高职院校专业教学团队建设,需要改革高职院校的组织模式,增进校企合作,加强专业带头人的培养与引进,完善团队建设制度并积极塑造团队精神。     

关于高职《高等数学》课程教学的思考

高等教育的发展和人才需求的推动促使我们应该进行课程教学改革。本文就《高等数学》课程的教学进行了初步探讨,笔者根据教学实践中暴露的问题,从教学观念、教学内容、教学方式及学习方式等方面着手,立足实践,强化应用,提出了提高学生应用数学知识解决实际问题的能力的具体建议。     

高职院校校本质量评价研究

高等职业教育已由数量扩充全面转向内涵建设和质量提升阶段,高职院校校本质量评价既是职业院校办学质量持续进步与提升、建立科学合理评价体系的需要,也是现代职业教育体系构建、适应经济社会发展,培养高质量技能型人才的需要.厘清校本质量评价的特征和内涵、需要明确的基本要素、需要规避的问题是进行校本质量评价的基础性工作,人才培养、社会服务、专业建设和师资队伍等构成校本质量评价的基本内容,是校本评价的核心指标,如何把握这些指标在评价中的作用,是实施校本质量评价的关键.     

专业课教师在高校思想政治教育中缺位问题的思考

大学生的思想政治教育是系统工程,需要高校全体教师的积极参与。当前高校专业课教师普遍缺位大学生思想政治教育工作。文章认为,高校专业课教师缺位大学生思想政治教育工作的原因在于思政教育地位被严重削弱、专业课教师育人责任意识淡漠、政治理论素养偏低、缺乏有效的德育手段及育人优势未受重视。如何改变这一现象并提高大学生思想政治教育实效,文章提出一些看法和观点。     

我国高职高专评估工作亟待改进

在介绍我国高职高专院校人才培养工作水平评估的基础上,分析该评估工作中出现的六大矛盾及其原因,既而针对性地提出了八大改进建议。     

高职高专院校专业带头人的角色定位与培养

高职高专院校专业带头人在专业建设中有示范带头作用。本文明确了专业带头人的角色定位,并提出了高职高专院校进行专业建设、培养专业带头人的基本思路。     

我国高校经营管理专业化探析

文章阐述了我国高校经营管理专业化的必要性与可行性,揭示了高校经营管理专业化发展趋势,提出建立高校经营管理的组织体系和职能的构想,并建议国家教育主管部门和高等学校要树立高校经营管理理念,加快高校经营管理的专业化进程,从而进一步推动我国高校可持续快速发展。     

高职教学中的案例教学法

案例教学法对于高职教育某些专业而言不失为一种较好的教学方法。中从案例教学法的实施条件、组织实施过程、现实意义等方面进行了阐述。     

职业院校经济专业高等数学教学改革模式探析

职业院校经济专业高等数学教学具有其自身的特点，教学改革要从教材的编写、教学手段的更新和考核方法的调整等方面进行．     

Mathematics Instruction in Safe Space: Prospective Elementary Teachers' Views of Mathematics Education

This article discusses findings from an investigation into 42 prospective elementary teachers' views of mathematics teaching and learning. The focus is on how the participants saw the roles of teachers, pupils,and mathematics in mathematics classes as they communicated their views in journals written during the study. I argue that some prospective teachers express a tendency to protect and relieve their future pupils from mathematics. I show how this tendency affects a shift from school being the place where teachers teach pupils toward a conception of a safe space where the teachers predominantly care for the children. This revised version was published online in September 2006 with corrections to the Cover Date.