为提高初中教学质量而努力

大面积提高初中教学质量,是培养四化建设人才的需要。近三年来,我校在这方面作了一些探讨。 一、树立重视初中的观点 我校是一所完全中学。在一段时间里,我们在片面追求升学率的重压下,以为高考升学率才是我校的命根子。教师认为初中教学工作苦,常常吃力不讨好。从领导到教师都有重视高中、忽视初中,重视毕业班、忽视起始年级的思想。这是造成初中教学质量不高的一个重要原因。1983年秋,我们学习了教育部《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》,其中“切实重视办好初中”的意见给我们敲响了警钟。根据教育部的意见结合我校具体情况,我们把初中和高中并重、起始年级和毕业年级并重的观点,作为学校的办学指导思想,并为此     

分层教学 分类推进——浅谈高中化学实施分层教学实验的体会

我校是一所位于深圳城郊的乡镇中学，学校的高中生源主要来自本校初中毕业生和附近中学的二类毕业生，还招收择优后的“线下生”，学生进校时的人平总分一般比同类学校低10分左右，并呈现明显的“层次性”。为了将素质教育充分体现在课堂教学中，进一步深化目标教学，我校从1998年开始在高一年级开展“分层教学，分类推进”的高中化学分层教学的课题实验研究，探索大面积提高化学教学质量的途径，以达到落实“两面”即面向全体学生，全面提高教学质量。     

我们改革音乐教学的尝试

我校是省属重点中学,音乐课也象其他课程一样,一向为学校领导所重视。从1979年开始,我校初中各年级就全面设置了音乐课,1981年,少数高中班级开设音乐必修课程,1983年起,高中一年级普遍设立音乐必修课。教学内容,初中除教授唱歌、乐理、欣赏之外,还把器乐引进课堂;高中则自编教材,以欣赏为主,辅之以歌唱训练和音乐知识教学。     

浅谈完全中学的分部管理

我校是一所完全中学,全校三十一个教学班,初中十九个,高中十二个。从1987年开始,进行了初高中分部管理的尝试。这是我们在学校管理体制上进行的一项改革。改革一年来,学校的各项工作出现了生机勃勃的局面。初中的教学管理系统得到强化,高中的教学管理得到加强,教研工作开展得十分活跃。为全面提高教学质量,培养大批四有新人打下了坚实的基础。     

“五、四”学制改变了我校被动的教学状态

我校是一所农村乡级学校。全校现有教学班23个,其中学前班3个,小学班13个,初中班7个。现有学生1104人,其中学前班159人,小学班634人初中班311人。现有教职员工57人,其中学校领导3人,教学人员42人。我校从1986年春季开始承担省“五、四”学制即小学五年、初中四年改革试验的任务。改革前,我校初中部教学状态紧张、被动,初三级流动生占百分之十二强,实行“五、四”学制一年多来,出现了生动、活泼、主动的教学状态,     

浅谈高中生物“学案导学”教学模式

我校高中教学施行新课改已经两年多，课改使学校的教育教学更加突出以人为本的科学发展观。下面谈谈我在实施生物“学案导学”教学过程中的一些浅显认识。     

指导学生多种渠道学语文

我校是一所新办的普通农村中学,学生来源差;我是一个只有初中毕业文凭的青年教师,虽经三年高师函授,“功底”仍然不厚。由于工作的需要,我又被推上了高中毕业班语文教学岗位。怎样才能搞好教学,提高质量呢?不能照搬城市中学那一套,更不能加班加点,搞“题海战术”,而应该从农村中学的实际出发,采取一些切实有效的改革办法,指导学生多种渠道学语文。一、从报刊中学语文。我在教学中发现,农村学生语文水平低,原因不在智力,而在长期以来“孤陋寡闻”。学校一无图书馆,二无阅览室,我首先发动学生集体订报,在     

加强师资队伍建设是办好学校的根本

加强师资队伍建设是办好学校的根本天津市程林中学刘晓敏，西树岭，王福山我校是一所普通的农村中学，教学条件和生源都比较差。就是在这样的学校里，多年来，我校的初中巩固率一直在９７％以上，毕业率１００％，升学率８０％以上。自１９９１年参加全市高中会考以来，每...     

端正办学思想 抓好初中教育

我校是一所普通完中。前几年,由于学校领导办学思想不明确,有单纯追求升学率的想法,工作中只抓高中,忽视初中,只抓毕业班,忽视非毕业班。结果初中教育质量降低了,高中教育质量也没有搞上去。面对     

干劲一鼓再鼓 后进变成先进——我校高三学生统考成绩跃居全市第一

我校原来是一所初级中学,1957年才开始“戴帽子”办高中的。高中课程大都是由原来本校教初中的教师担任,有的课程,如高中三年级的几何、化学等,都是由其他学校的教师兼课。虽然办高中的基础条件比较差,但在党的社会主义建设总路线的鼓舞下,学校党支部坚持政治挂帅,鼓足革命干劲,贯彻党的教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合的方针,深入开展教育革命,大办工厂、农场,抓紧政治思想工作和教学工作,师生的社会主义觉悟迅速提高,红专方向更加明确,学习成绩显著提高。去年暑假前全市统考,我校高中一、二年级的成绩,是全市最差的学校之一,而在最近全市高中毕业班学生统一考试中,考试成绩已跃居全市第一。     

“五四”学制实验的回顾

我校是一所专门进行教育实验的学校。经过36年五年制小学实验和3年四年制初中实验,收到一些效果,得到一些经验,遇到一些问题。本文着重回顾“五四”学制改革实验的历程,促使整体改革的进一步深化。     

“T”型舞台的背后——谈数学“生本教学”的体会

我校在2007年试验“生本”教学以来到现在短短2年的时间里,我校的教育教学质量有了显著提高,使这所普通的农村初级中学成为增城市教学改革的“榜样”,让兄弟学校刮目相看。在2009年毕业班升中考中,我校取得增城市公立初中学校综合评估第一名,我校学生苏晓均取得了2009年增城市升中考第一名。     

我的示范校情结

北京育才学校是一所具备小学、初中、高中办学资格的多建制学校。2002年12月,我校正式列入北京市示范校建设序列。在此之前,在区政府、区教委的领导下,我校按照示范校的标准,加强了内部建设。我校干部和教师,有着强烈的创办示范校的情结。我们认为,建设示范性普通高中的主要目的,是通过发挥优质教育资源的带动作用,推动普教事业全面发展。2003年,我校通过了北京市教委组织的专家组严格的评估验收,2004年4月,被正式批准为“北京市高中示范校”。我认为,校长的办学,要有勇于示范的办学意识和责任心,要抓住教育发展的政策机遇,为所领导的学校不…     

构筑青年教师成长与发展的空间

我校1999年秋季在泉州市率先完成高、初中完全分开办学的改革,成为一所独立高中。办学规模从分设前的20个教学班发展到现在的47个班。随着高中办学规模扩大,学校补充了大批的新师资。新教师给学校注入新鲜血液,但他们要在教育教学中成长并成为学校骨干或一方名师,需要有一定的时间。我们充分意识到师资队伍的建设是全面推进素质教育和学校实现跨越式发展的关键,为     

面向常态课堂 提升教学质量

我校是一所农村初中学校,是教育部一微软“携手助学”百问计算机教室项目校。近年来,学校开展了网络环境下语文、数学、英语三学科“基础教育跨越式发展创新探索试验”,进行信息技术与学科教学深层次整合的研究与实践,以期落实课程改革目标,提高课堂教学质量,实现学校的跨越式发展。     

博览

重点高中退役“示范高中”领衔 从今年起至２０１０年前，辽宁 省将分期分批建设并评估验收 约１００所示范高中，并从中确定一些学校争创国家级示范高中。现在的重点高中、一般高中、完全中学高中部、民办高中都可以作为参评对象。这一举措意味着不久的将来“重点高中”的称呼将退出历史舞台。据了解，用“示范高中”逐渐取代“重点高中”，意在淡化重点高中的概念及升学率的高低；以一种新的标准评价一所学校。 这一全国性改革举措是否会影响初中升高中现行的考试办法？据教育界专业人士介绍，现有的指标到校、填报志愿等升学考试办法估计…     

我们的《智慧宝典》

我校是1998年7月建立的一所县直普通高中。当时，政府只投入200万元启动资金。经学校多方筹借资金，建起了一栋教学楼、一栋宿舍楼、一栋办公楼，购置了仅供高一年级正常教学所需的教学设施。教职5240多人，平均年龄25岁，只有4个校长和1个年级主任具有高中教学经验，其余都是从乡镇初中调来的；大多是专科毕业，不必说高中教学经验，就是高中教材也不熟悉。     

开发家长课程教育资源的实践

高中新课程实施一年来,结合学校实际,我校开发了“家长课程教育资源”。“家长课程教育资源”的开发明显地推动了我校的教学工作,同时,也得到了社会各界和家长朋友的普遍认可。     

北京景山学校作文教学情况简述

景山学校是一所刚过而立之年的年轻的学校。学制为五、四、三分段,即小学五年、初中四年、高中三年。我校语文教学特级教师马淑珍的小学集中识字教学和中学特级教师舒洪锦大单元语文教学在国内语文战线上都很有影响。1983年邓小平同志为景山学校题词:教育要面向现代化,面向世界,面向未来。从     

以校为本 强化教研 提高课堂实效

随着课程改革的深入推进,校本研究日益成为理念向实践转化的纽带。多年来,陕西省西安市第七十中学由一所薄弱初中快速发展为一所省级标准化高中,使学校教育教学从“量”的转变发展到“质”的提升,这得益于学校上下扎实地开展教研活动,转变教师的工作方式,提高课堂教学质量。