用实验说话——Ⅰ~-的检验方法

关于I~-的检验方法,很多教师和一些学生都持怀疑态度:稀硝酸氧化能力强,可以把I~-氧化,I~-不存在了,用硝酸银溶液又如何来检验呢?下面我们做一系列对比实验,让事实来说话。一、实验过程实验1.配制250 mL 2 mol/L的硝酸溶液;0.1 mol/L、0.2mol/L、0.4 mol/L、0.8 mol/L、1.0 mol/L的碘化钾溶液各100mL;适量淀粉溶液。I.取1 mL各种浓度的碘化钾溶液于5只洁净试管,向其滴加3滴淀粉溶液,振荡。再向其中加入足量稀硝酸,振荡,观     

碘离子检验方法的探究

检验溶液中是否含有碘离子,既是初中化学实验教学的一个重点,也是学生需要掌握的一个知识点。采用对比方法,以多组实验加以验证,得出检验溶液中是否含有碘离子的最佳方法——用稀HNO3酸化的AgNO3溶液加以检验。这一检验方法能够解决相关实验的疑难问题,并在帮助学生拓展思维、开拓视野的同时,提升教师的专业水平。     

“离子的检验”复习

一、考试要求了解Cl-、SO24-、CO32-、Na+、K+、Fe3+、NH4+等常见离子的检验方法,能对常见的物质进行检验和分析.     

“种群增长曲线”考点聚焦

一、考点分析 种群增长曲线在历年高考中属于高频考点,主要考查对种群增长“S”型曲线的理解,以及在虫害防治、远洋捕捞、人口增长等方面的应用。常以坐标曲线题、实验数据分析题的形式考查考生对知识的理解能力、获取信息能力和综合应用能力。     

硫酸根离子是否会干扰氯离子的检验

一、问题的提出原高中化学教材第三册中,在检验未知物是否含有Cl^-时,特别强调:"需要注意的是,如果能够确定在原溶液中没有SO_4²-,可以直接对Cl^-进行检验;如果确定在原溶液中有SO_4²-存在,就必须首先排除干扰,然后再进行检验。"     

警惕硝酸考点中的“陷阱”

陷阱一：往往只考虑到硝酸中的酸性,而忽略硝酸中的氧化性 例1 往下列溶液中滴加硝酸酸化的BaCl2溶液,有白色沉淀产生的是（ ）．     

无机化学中“离子检验”教法探析

采用系统分析方法。对无机化学中“离子检验”相关知识进行了系统的分组归纳、分析，并加以理论阐述，有利于教师的教学和学生的学习和记忆。     

利用“异常”实验 创设问题情景

现行中学化学教材中的实验，经常会遇到形形色色的异常现象，常见的实验异常现象大致分为五类。①复杂的反应机理：如用高锰酸钾制氧气时，发现几乎每次实验的产率都大于100％；铝片与1：1的盐酸反应时，会产生黑色沉淀……②药剂的质量、用量和纯度，溶液的浓度：如镁条与硝酸反应一般得不到氢气，而镁条与0．4mol／L的稀硝酸反应竟然收集到氢气；铝条与稀氯化铜溶液反应，可看到紫红色沉淀和气泡，而铝条与浓氯化铜溶液反应剧烈，除得到紫红色沉淀、气泡外，还能生成茶褐色溶液；     

聚焦氧族元素考点

1 以SO4^2-的检验为载体——考查基本实验能力 例1 （2007年广东卷）某溶液中可能含有SO4^2-、CO3^2-、Cl^-．为了检验其中是否含有SO4^2-,除BaCl2溶液外,还需要的溶液是（ ）．     

家畜生产性能拟合曲线的显著性检验

本文根据家畜生产性能拟合曲线的特点 ,介绍了几种数理统计的方法检验拟合曲线的拟合效果     

对一道推断题的解析

解析（1）因固体溶于水，且其中不含可溶性银盐，加BaCl2溶液后生成了白色沉淀A，故白色沉淀A可能是BaSO4或嘲或两者的混合物．由“加足量的稀硝酸，沉淀全部溶解”同时生成“无色溶液C”和“无色气体D”可推知白色沉淀A是BaCO3，     

聚焦“电势能”

电势能既是教材的重点和难点，也是高考的热点．下面拟从电势说开去．谈谈电势能所涉及的一些基础知识．     

中考化学推断题题型例析

1.常见物质的推断题例1（2010年兰州）有A、B、C、D、E、F六种物质,已知A为一种氯化物,B为一种钠盐,C为一种碱,D为一种常见的气体.它们之间有如下关系：①A和B的溶液混合无明显现象.②B和C的溶液混合生成不溶于稀硝酸的白色沉淀E.③A和C的溶液混合有蓝色沉淀生成.④把D通入C的溶液中有白色沉淀F生成,     

Cl^-腐蚀铝表面氧化膜的实验创新设计

苏教版《化学1》"铝及铝合金"一节中对如何正确使用铝制品有如下描述:"铝制品表面虽然有致密的氧化膜保护层,但若遇到酸、碱及氯化钠溶液均会发生反应而被腐蚀。"在教学过程中我们发现,虽然教材解释了氯化钠溶液对铝制品产生腐蚀的原因——Cl^-会破坏氧化膜的结构,但是学生对此较难理解。     

聚焦新课程高考中的独立性检验问题

随着新课程标准的全面推行,高考对概率与统计的考查要求与命题背景在不断地变化着,在命题意图上发生了很大的变化,考查目标由以前考查概率以计数原理为主,变为以考查学生统计思想和基本的数据处理能力为主．以统计知识为主体,概率知识为辅助的方法来解决实际问题,     

聚焦曲线的切线问题

曲线的切线问题,一直是高考的必考内容。文章结合典型例子,从三个层面对曲线的切线问题进行分析探讨,以帮助学生突破难点,让其在高考中从容应对。     

聚焦“命题”

一、命题的意义 命题是判断一件事情的句子，它并不是数学所独有，凡属于判断某件事情正确的或错误的语句都是命题，命题的首要显著特征就是具有明确的判断性，其次命题必须是一个完整的句子．     

高强度聚焦超声手术平台的Bezier曲线定位规划

提出了一种定位区域球方法来表示高强度聚焦超声手术平台在定位运动时肿瘤在其工作空间中的位置和姿态. 针对该简化肿瘤模型, 使用最近邻近查询方法确定了治疗头和超声焦点在定位到肿瘤目标过程中必须经过的中间位姿和目标位姿. 根据确定的位姿, 把组合Bezier曲线的连续条件和SO(3)的De Casteljau算法结合, 构造出了一条在衔接位姿C2连续的组合Bezier曲线路径用于定位, 并且根据一例肝脏肿瘤病例对各种连续路径作了详细分析.