加强技校师资队伍建设的对策

技校毕业生的素质事关企业的未来。技校师资队伍的素质又直接影响到毕业生的素质。然而,由于技校主要是依附企业办学,其师资没有正规渠道来源,主要是本企业内部半路出家的工程技术人员、“五大生”、毕业留校生及其他原因安排进校的。而且到目前我市或主管系统都还没有建立相应于普教那样的技校教师进修培训机构。因此,目前我市技校师资队伍的文化层次多样,技术知识和动手能力参差不等;理论课教师虽说     

论技校教师在教育教学实践中职业道德修养的提升

技工院校教师通常在教育教学的过程中会发现技校学生会表现出种种不良的群体特点,这就需要教师通过言传身教帮助学生树立正确的人生观、世界观。技校教师的职业道德品质高低,是决定能否很好完成教书育人重任,并进而影响国家社会发展的重要因素之一。因此,技校教师如何提高职业道德修养显得尤为重要和迫切,只有以自己纯洁的灵魂,高尚的品格去影响学生的心灵,才能培养出具有优良品质的新一代。     

试论技校教师教育教学技能

为完善工匠精神,培养具有新时代工匠精神的高技能人才,建设一支素质过硬的教师团队是每所技工学校必须面对的难题,技校教师各项技能的提高都根植于课堂教学与实践,技校教师应具备的教学技能是全方位、多元化的。     

激发技校教师参与教研内驱力小议

教师积极投身于教育教学研究,这是高于本能的经验层次的研究领域的活动,是教育国际化发展对教师新要求的又一个基本内容,但技校教师由于习惯惰性、本领恐慌和目标不明等原因,参与教研活动的内驱力缺乏.本文拟从唤醒教师危机意识、激活教师自我实现价值、营造一个适宜的环境三方面着手,提出如何激发技校教师参与教学研究的内驱力,从而不断创新教学方法和提高教学水平.     

充分发挥技工学校英语教师的主导作用

飞速发展的科技和经济全球化对我国技工学校的英语教学提出了更高的要求。本文详细论述了在技校英语教学中发挥英语教师主导作用的具体措施,突出了教师在教学过程中的主导作用。     

基于人本思想的技校教师管理研究

"以人为本"是社会科学发展观的核心,在教学领域,教师管理作为学校管理的一个重要方面,如何体现"人本"思想,是目前管理工作中面临的一个重要课题。本文分析了现今技校教师管理中存在的主要问题,提出了"以人为本"视角下教师管理体制的基本构想,通过一系列手段和措施,践行"人本"内涵,不断创新和丰富"以人为本"的实现形式,构建和谐、人文校园。     

技校体育运用多媒体教学的相关思考

在技校体育教学中运用多媒体,为教学注入生机与活力,表现了强大的教学优势;但同时由于教师自身素养的影响,也给教学带来一些负面影响,成为教学的干扰源。     

论技校教师素质对学生思想道德的影响

思想道德素质在技校生未来生活中起着至关重要的作用。影响技校生思想道德素质的因素很多,技校教师思想理论素质、道德人格素质、学识文化素质、教育艺术素质是其重要因素。     

天津：技校教师可评正高级职称

为了贯彻人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》,天津市决定从现在起,技校教师可参加评审正高级职称．技校学生可参照大专毕业生待遇．参评工程系列职称、报考公务员、纳入军队士官招收对象范围。     

提高技校语文课堂效果的尝试

技校语文课难上是技校语文教师们共同面临的问题.笔者依据多年的技校语文教学经验,抓住技校语文课的提高文字运用能力、贯穿品德教育、培养人文精神三个着眼点,提高语文课授课效果.     

在技校语文教学中采用研究性学习教学模式的探讨

语文“研究性学习”作为一种新型的学习模式,改变了传统的教学方法,倡导一种自主、合作、探究的学习方式。本文在对技校语文“研究性学习”的特征进行概括的基础上,提出了在技校语文教学中运用研究性学习的实施步骤,最后对技校语文教师身份的重新定位作了简要论述。     

浅析新理念下技校英语阅读教学

阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。通过阅读可以获取信息,能直接阅读英语书籍、报章、杂志。从中获取必要的信息。然而．技校英语阅读教学的现状不容乐观．学生在进入技校两年后就要参加成人高考．而教材选用的是和全日制普通高中一样的英语教材。成考中占比例最大的还是阅读题,而技校学生英语基础差、对英语不敢兴趣等因素直接影响英语阅读教学。本文指出,教师要有意识地加强对学生阅读学习策略的指导。让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。     

青年实习指导教师的潜在能力和工作动力剖析

青年实习指导教师是职业技术学校最具活力和创造性的集体,是职业技校教育的主要力量.影响青年实习指导教师的潜在能力和工作能力的因素主要有三,即时间、精力和知识.     

电气专业教学中行动引导型教学法的应用

随着国家高校的扩招，技校面临着招生难、生源差、教学方法落后的问题。主要表现在：学生上课听不懂教师所讲内容，教师费力讲解取得的效果不佳，导致学生和教师都失去兴趣。因此，技校教育改革势在必行。本文对行动引导型教学法在电气专业教学中的应用进行分析，旨在增强电气专业教学效果。     

浅谈技校语文口语教学的实践与探索

技校学生的口头表达能力是技校学生综合素质与技能的一部分,口语表达作为社交的重要途径,直接影响人们的日常生活和工作乃至事业的成败,通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是技校语文教师共同关注并积极探讨的重要课题。     

论技校全面普及多媒体教学的作用、困难与对策

多媒体教学具有许多传统教学模式无法比拟的优越性,技校全面普及多媒体教学可大幅度提高理论课的教学效率,有利于强化生产技能训练。由于种种原因,技校全面普及多媒体教学依然面临诸多困难,应当积极采取相应对策,加大投入力度,加快普及进程。     

关于技校教育存在的问题及策略研究

目前,我国的教育体系主要由基础教育、高等教育、成人教育和职业教育这几部分构成。其中中等职业学校也就是我们常说的技校是我国职业教育中非常重要的组成部分,随着我国社会的发展,给技校教育带来了机遇,但在其不断发展中也遇到了一些问题,针对问题,学校方面需立足自身特点办学,健全管理制度;教师在教学中也要采用多种教学方法和手段共同改进技校教学,促进技校的可持续发展。     

技校中语文课堂教学的有效实施

在技校语文课堂教学中,引导、鼓励技校教师积极进行语文课堂教学实践,满足当前技校语文教育需求,转变传统语文课堂教学方式,激发学生对语文的学习兴趣,提升学生语文水平。本文分析有效实施技校中语文课堂教学的措施。     

技校新教师职业心理状态初探

技工院校（以下简称技校）新教师在入职初期职业心理状态会发生一系列变化并造成职业困顿,这些变化与其职业知觉、职业价值观、职业能力、职业情感等相关,学校可以通过相应的管理措施帮助新教师调整和改善职业心理状态,顺利渡过职业初期的不适应期。     

分层次教学在技校英语课堂中的应用探析

技校的学生普遍存在英语学习基础弱、学习自制力差、学习动机不强烈的现状。这给技校英语教学带来了一定的难度。如何改善技校英语课堂教学现状,培养学生的英语综合应用能力,是摆在技校英语教师面前的现实问题。分层次教学法的引入,可以为技校英语课堂教学提供新的思路。本文围绕这个主题展开分析,意在起到抛砖引玉之用。