在生物教学中如何培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的概括和间接的反映过程。培养思维能力是学生牢固掌握知识、提高认识事物的能力和发展智力的核心。在生物教学中如何培养学生思维能力呢? 一、形象思维能力的培养 我们都知道,形象思维是人们根据事物的形象而     

形象思维与数学教学

思维是智力的核心,是人类智慧的结晶。人的思维方式分为抽象思维(逻辑思维)、形象思维(直觉思维)和灵感思维(顿悟思维),而前两种是主要的。形象思维则主要用典型的方式进行概括,并且用形象材料来思维。形象思维是具有普遍意义的人类主要思维方式之一。任何一门学科都离不开形象思维。数学主要运用抽象思维,因而数学教学中常常忽视学生形象思维能力的培养。数与形是数学的两大支柱,数学教学同样离不开形象思维。在数学教学中培养学生形象思维     

图学思维与图学教学

一、引言。 现代教学论中十分强调的一条原则是:能力的培养,特别是创造能力的培养。智力是构成能力的重要因素,而思维是智力的核心,所以,培养能力要把思维能力放在核心地位,就某种意义而言,思维能     

浅谈对学生思维品质的培养

教学的任务不只是传授知识,更重要的是发展思维,因为它是培养能力、发展智力的核心。作为一位语文教师,在阅读教学中,应该更加自觉地把握住对学生思维品质培养这条主线,有目的有计划地搞好各种思维训练,逐步培养学生形象的、逻辑的、深刻的、灵活的思维品质。(一)在具体情景中培养形象思维品质形象思维是小学生的主要思维形式,它是培养和发展学生抽象思维的基础。因此,在阅读教学中,老师要善于引导学生根据课文中有关语言文字的描述来     

化学教学中直觉思维能力培养浅议

化学教学中直觉思维能力培养浅议北师大实验中学张立雄现代教学的焦点已是能力培养，而各种能力培养的核心又在于思维能力的培养。思维的形式有三种，即抽象思维、形象思维和灵感思维。但在教学中常常重抽象思维而轻形象思维，基本不触及灵感思维。目前培养形象思维能力的...     

智力开发中的逻辑思维

<正> 现代思维科学认为,人类主要有三种思维方式:逻辑思维、形象思维和直觉思维。人类智慧的高低,要用智商的高低进行衡量。在组成人类智力的诸因素中,逻辑思维能力处于核心的地位,因为不论是一个人的记忆能力、独创能力、分析综合能力,还是实践操作的能力,都离不开思维这种能力。而一个     

论地理教学中思维品质的培养

地理学习过程首先是个智力活动的过程,在学习活动过程中,始终伴随着观察、记忆,思维,想象等智力活动。学生的认识不断的由感性上升为理性,思维活动也由形象思维向抽象思维发展。思维能力又是所有智力的核心,思维能力的培养是地理教学过程中能力培养的核心。     

让思维的火花激活数学课堂

思维是智力的核心。如何培养学生的思维能力,促进学生思维的发展,是小学数学的重要任务之一。数学本身逻辑性较强,根据学科的这一特点,把数学知识作为培养学生逻辑思维能力的题材,寓思维训练于教学之中,关键在于加强知识发展过程的教学,引导学生掌握获得知识的思维全过程。从儿童思维特点来看:小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡,但这时的逻辑思维是初步的,且在很大程度上仍具有具体形象性。因此,培养学生的形象思维能力,     

物理形象思维能力培养的问题与对策

物理形象思维是以物理表象为思维材料而进行的思维.长期以来物理教学偏重抽象思维能力的培养,而相对忽视形象思维能力的培养.本文在分析中学生物理思维障碍调查和中学生物理形象思维能力调查的基础上,探讨物理形象思维能力培养的问题与对策.     

实施语文创新教育的关键──语文教学要与思维训练相结合

语文教学最贴近思维这个智力的核心,实施语文创新教育必须做到语文教学与思维训练相结合。因为实施语文创新教育,首先要发展思维能力,使知识、能力、智力协调发展,为培养创新型人才服务;实施语文教学与思维训练相结合应当遵循思维规律,培养良好的思维品质,尤应重视创造性思维的培养,重视形象思维与抽象思维相结合。     

攻无不克“金刚钻”

同学们都知道 ,“学而不思则罔 ,思而不学则殆”。就阅读来说 ,语感中不仅有感性的领悟 ,更渗透了理性的思维。在感知、记忆、思维、想像和联想等智力因素中 ,思维占据着主导的地位。因此人们常说 ,思维是智力的核心 ,它是攻无不克的“金刚钻”。是的 ,经常运用“金刚钻” ,就可以使自己的思维能力越来越强 ,从而不断地将获得的知识迁移成为技能 ,转化成为能力。怎样使用“金刚钻” ?首先是练形象思维。各类读物都富有形象思维 ,尤其是文学作品 ,更以其生动的形象思维吸引读者。你想具有良好的形象思维吗 ?你在阅读时就要充分展开联想与想像…     

谈培养学生思维

教师传授知识,让学生打好基础,这是智育的一部分;而智育的更重要部分,就是培养学生的思维力和智力,发展学生的形象思维和逻辑、分析思维的能力,创新思维能力.那么在教学中如何培养学生思维呢?     

形质并举 经纬相织——谈中学语文教学中的形象思维能力培养

语文是一门以形象思维为主体思维的学科,它侧重于对于具体的可感性的形象感触、把握和透视,在审美感受的基础上,经过思维的纯化和提炼,进而获得理性的认识。形象思维对于发展人的智力,开拓思维的时空具有不言而喻的意义。培养和发展学生良好的形象思维能力,不仅有助于本学科的教学,而且可以旁及相关科目,对于发展学生的想象能力、理解能力,增进创造性思维、扩散性思维等具有直接的作用,同时亦有助于逻辑思维的缜密,因此,在中学语文教学中培养学生形象思维能力是项艰巨而光     

语文教学中创新思维与创新能力的培养

语文思维属于形象思维范畴,核心内容是增强主体对形象的感知能力和创造能力,进而提高其想像力。所以,语文思维能力的差异决定了语文能力的差距,语文学科培养学生创造能力离不开创新思维的培养。创新思维表现为发散思维与聚合思维的结合,形象思维和抽象思维的互补,在创造能力中起到举足轻重的作用。语文教学通过一系列的方法和手段全力培养学生的创新思维,有助于学生在求知的过程中善于发现,乐于表达,走向成功。从心理学角度分析看,智力高的人不一定都具有很高的创造力,而且,具有一般智力水平的人,经过培养,却可能具有创造力。     

历史教学与逻辑思维

在人类全部智能结构中，思维能力是各种能力的基础并始终处于主导地位，它影响和制约着各种能力的发展，控制和支配着各种能力的运用。因此，学习历史知识的过程，本质上是一种思维过程，而培养和提高学生的智力，其核心就是要发展学生的思维能力。由于思维形式、结构和方法的不同，人们的思维活动大致可以分为形象思维、逻辑思维和创造性思维等几种不同的类型。笔者曾撰文论述过形象思维和创造性思维与历史教学的关系，本文则进而就逻辑思维与历史教学的关系作一些探讨，以求教于学界同仁。     

新课程化学教学中形象思维能力培养的探讨

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要全面推进素质教育，重点是培养学生的创新精神与实践能力。而创新精神的核心是具有创造性思维，其中抽象思维和形象思维是创造性思维的两个主要方面。在传统的“应试教育”模式下，教师注重培养学生的抽象思维能力，而对形象思维能力的培养重视不够，结果使学生的创新精神和实践能力大大降低。21世纪是充满竞争的世纪，需要大批具有创新能力的高素质人才。因此，必须转变我们的教学观念，着眼于提高学生的科学素养，重视学生形象思维能力的培养。     

再谈小学语文教学中思维力的培养

正小学语文教学中,培养学生的思维力是一个重要的任务。语文学习的过程与思维密切相关,语文学习的基本对象是语言,语言在学习载体中属于符号的范畴,而符号是抽象思维的主要载体,因此语言加工的过程,其实就是抽象思维能力得到培养的过程。除此之外,学生在语言学习的过程中,还有可能形成相应的表象,表象只可以支撑起学生形象思维能力的发展。思维能力支撑起思维力的发展,思维力是智力的重要组成部分(智力是观察力、记忆力、思维力和想象力的综合,其中思维力是核心),     

谈数学教学中如何培养学生的思维能力

思维是学生掌握知识的主要心理过程,而培养学生的思维能力是发展学生智力的核心.小学生的思维发展处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,他们的认识是从感知表象--抽象--概念的形成.     

谈在化学教学中培养学生形象思维的重要性

素质教育要求我们要培养创造型人才,形象思维是培养学生创造性思维的关键,而创造性思维是创造活动的核心。本文从形象思维与创新能力的关系、形象思维的理论基础、培养形象思维的意义这几个方面,阐述了在化学教学中培养学生形象思维的重要性。     

优化信息技术课堂,提高学生形象思维能力

信息技术课程为发展学生的思维提供了良好的外部条件,因为课程的开展需借助网络和多媒体技术等多种手段的运用,内容的丰富性和新颖性对开发学生的智力,特别是培养学生的形象思维能力发挥着重要作用。形象思维能力的培养是培养学生创新能力的关键,