浅谈初中语文课堂的生动性

随着我国教育事业的不断发展,初中语文课堂教学的生动性受到了很大的重视。课堂是教师教学和学生学习的主要途径,课堂教学的质量决定着学生的学习兴趣、学生的学习积极性以及学生的学习成绩。打造一个良好的课堂氛围是初中语文课堂的关键,是影响语文课堂生动性的重要因素。本文将对初中语文课堂的生动性,展开分析与思考。     

提高初中语文课堂生动性的策略探讨

语文是初中阶段教育中的一门基础而重要的学科,其课堂的生动性与否直接影响了学生对语文学科的学习兴趣及学习成效。因此,在日常的课堂教学活动中,初中语文教师应积极采取多种措施以促进课堂教学生动性的明显提升,从而切实提高教学实效。     

初中语文教学生动性初探

生动性是语文课堂教学中应关注的问题.本文就如何使语文课堂教学变得生动进行了研究,以期提高课堂教学效果.     

浅析如何提升初中语文课堂的提问有效性

在初中语文课堂教学中,教师要充分运用提问有效性开展教学活动,充分挖掘课本内容,帮助学生提高学习兴趣、增强学习动力、提升学习能力,促使语文课堂教学氛围更活跃,学生的兴趣更浓烈。文章对提问有效性的作用进行介绍,分析了初中语文课堂教学存在的问题,从四个方面阐述提升提问有效性的策略。     

中学语文课堂的生动性探究

正语文是语言与文字的综合,是其他学科的基础,而语文课程中每一篇课文都是精选出来的文化精品,其中更是凝结着几千年来民族的情感、意志以及崇尚的一些优良品质,语文重要的人文性特征使语文这门学科成为学生人格形成、个性塑造过程中十分重要和基础的一门学科。但也正是由于语文凝结着中华上下五千年的精髓,有些文字的表述以及句法的形式甚至一些较为生僻的汉字等都距离中学阶段的学生稍远一些,如何让他们进行顺利理解十分     

课堂艺术的生动性教学初探

教师在课堂上,如何使所教课程生动、活泼,即让学生学到知识又能在掌握知识的基础上,提高其基本技能,这既是教学的艺术,也是教师的“动力”。     

小学数学课堂生动性的探讨

在现今社会发展的模式下,新课程改革对课堂教学方式提出了一定的要求,最基本的就是要凸显出学生的主体地位,重视培养学生的学习兴趣及自主学习能力,同时,培养学生独立性是新课改的目标之一。在这种情况下,小学数学课堂应具备生动性,由此引发学生的学习兴趣,培养学生自主学习数学的能力,从而提高学生的数学成绩,为今后的数学学习打下坚实的基础。     

提升初中美术欣赏课生动性的探索

初中美术欣赏课主要培养学生的审美情趣,使学生能够在美术作品的欣赏过程中,提升自己的综合素质。因此,美术欣赏课应该具有生动性,才能吸引学生的注意,从而改变传统美术欣赏课只注重美术作品创作分析的教学模式。     

初中语文课堂常见问题的诊断

在新课标与部编版教材的双重影响下,初中语文课堂随之发生了许多变化。学生的主体地位得到一定程度的彰显,课堂教学的焦点也更多地放在了过程上。在这一场变革下语文课堂更具人文关怀,更加注重学生自身的成长。但是,无可避免地在初中语文课堂上依然存在一些问题,诸如教学方法运用不当、课堂提问技巧性不足、课堂评价语单一等问题。基于此,结合观察及实践,对初中语文课堂中常见的一些问题分别进行了诊断。     

语文课堂教学生动性的误区

误区一：追求表面的课堂活跃不是教学生动 有的教师一味追求课堂气氛活跃，好像惟有课堂气氛活跃，才是教学的生动，其实，这是一种误解。诚然，教学的生动确实需要情绪热烈、气氛活跃，但就特定的教学内容、教学对象和教学环境来看，不同的课文内容应该创造不同的课堂气氛。比如《故乡》是一篇令人深思的课文，就应该在严肃的气氛中进行；     

浅议如何增强初中语文教学的生动性

语文教学作为教育的一项重要组成部分,是教育中情感最为丰富的科目。我们作为教师要努力把握自己的语言,通过生动的语言魅力,去感染学生,激发学生的学习兴趣,通过自己真实的感情,去挑动、发散学生的情感和思维,激发学生感情上的共鸣,调动学生学习的积极性,增强课堂教学的生动性。本文作者从真实做到促进学生个性的发展,激发学生学习激情,促进学生主动学习,通过读与写的结合增强教学生动性,运用"文"、"情"、"理"之间的融合来进行教学等几个方面做了详细的阐述。     

浅论如何活跃初中语文课堂

语文学科是普通教育中最基础的学科,同时,语文学科又是实践性很强的学科。但是,目前语文课堂上学生基本提不出问题,只习惯于听老师讲解分析,习惯于回答老师的提问。理想的语文课堂,应该是师生充满智慧的火花与情感的交流,达到文本、学生、教师的和谐共鸣,是教师与学生分享彼此快乐的过程。     

追寻快乐的初中语文课堂

作为肩负着新课改的历史使命的初中语文教师,应该如何做才能使我们初中语文走向快乐呢？初中语文课堂教育教学活动快乐的标准是什么呢？一是让学生真正成为课堂的主人,二是让学生在实践中寻找语文学习的乐趣,三是构建多元化的考核机制。     

对初中音乐学科如何增强生动性的思考

提升初中音乐教学生动性,需要教师在教学中营造浓厚氛围,完善和补充教学内容,采取灵活的教学形式,汇集丰富的教学资源,拓展教学空间,全面提升教学的有效性程度。     

初中语文课堂提问方法研究

初中是学生生涯的重要阶段,在初中的课堂上,老师和学生之间最有效的交流方式就是通过提问来展开的,通过课堂提问,师生之间能够更好地沟通,所以,课堂提问的质量对于教学效果有着重要的影响,必须要高度的重视这个问题.文章首先将会对初中语文课堂提问的现状进行分析,找出存在的问题,提出建议.     

谈初中语文课堂有效提问的方法

语文教学是师生互动的过程,是师生交流的过程,在这个过程中,有效的课堂是由一个个课堂提问支撑起来的。西方学者德加默说得确切:"提问得好即教得好。"可见提问在课堂教学中是十分重要的。所以,每位语文教师必须重视课堂提问,善于课堂提问,发挥出课堂提问的最大有效性。个人认为语文课堂提问有以下一些方法。     

初中语文课堂快乐教学探究

语文课程是初中教育教学的基础课程,学生语文素养的好坏,对学生未来的长远发展有着十分重要的意义.在初中语文教学中激发学生的兴趣,充分发挥学生学习上的主观能动性是提高学生语文素养的重要手段.而快乐教学法的宗旨就是给学生营造一种宽松愉快的课堂学习氛围,让学生去体验文学作品中的美,从而提高自身的语文素养,实现语文课堂有效教学.     

初中语文课堂提问方法研究

初中是学生生涯的重要阶段,在初中的课堂上,老师和学生之间最有效的交流方式就是通过提问来展开的,通过课堂提问,师生之间能够更好地沟通,所以,课堂提问的质量对于教学效果有着重要的影响,必须要高度的重视这个问题。文章首先将会对初中语文课堂提问的现状进行分析,找出存在的问题,提出建议。     

巧用评价点亮初中语文课堂

语文课堂承载着培育学生综合语文素养的重要任务,而教师对学生的评价则影响着学生对语文课程的积极程度和学习成果。在新课程改革的倡导下,立足过程,促进发展的课堂评价逐渐受到重视。教师要研究评价的艺术,巧用评价激发学生的学习积极性。     

巧用情境教学激活初中语文课堂

随着社会的不断发展以及新课程改革的深入,大众逐渐开始重视初中生的学习效果,教育部门有了新的任务。基于此,我国教育部门更改了对初中生的教学目标,不再如同过去一般过分注重学生的考试成绩,而是逐渐将注意力转移到如何培养学生的实践能力以及对知识的运用能力上。虽然多数教师已经优化了自身的教学手段,但是由于其手段不合理,教学效果没有明显改善。使用情境教学的模式,能够活跃初中语文课堂氛围,提高教学质量。