实施量化考核 提高班级管理成效

在当前的初中班级管理工作中．许多教师面临着一个困惑,就是面对处于青春期的初中生．整个班级管理工作难以有效进入科学化、规范化、秩序化的轨道,使整个班级常规管理与学生教育呈现出杂乱无章的状态．导致整个班级管理成效下降。面对这样的状况,     

怎样开展班级量化管理

班级管理工作纷繁复杂 ,千头万绪。怎样抓住重点和关键搞好一个班集体？笔者多年从事班主任工作 ,深深体会到实行班级量化管理是一条行之有效的重要措施 ,把这一工作抓好 ,就会带动班内各项工作顺利开展 ,从而带出一个优秀的班集体。笔者的经验主要有以下几点 :一、制定科学的量化积分条例这是搞好班级量化管理的坚实基础。一般可从学生每周的纪律、学习、劳动卫生等常规方面设基础分 ,在良好的思想品德和较突出的特长方面设奖励分。在每个大项内要细致、全面地列出小的奖罚项目及分数。各常规大项及每一小项的分值要合理 ,以保证量化积分条…     

实施量化考核，加强班级管理

实施由学生全员参与的班级量化考核管理体制,变“老师一人管”为“学生人人管”,通过制定合理的标准,严格执行,充分调动了学生的积极性,有效地克服了以往班级管理的弊端,取得了良好成效。     

班级管理中量化考核实践初探

班级管理是一项系统而复杂的工程，如何加强班级管理，充分发挥班集体作用，凸现学生的主体地位，也必然成为班级管理者——班主任必然思考的首要问题。本人在班级管理中，对量化考核的运用进行了一些探索。     

学生自主量化考核：班级管理新路

现在的孩子多是独生子女,由于家庭教育的乏力及社会不良因素的影响,很多学生的行为习惯、学习态度等都不尽如人意,如不爱护公共财物、不尊敬师长、打架斗殴、上网成瘾等。这些对学校的日常管理及教育教学产生了很大的影响。     

高校班级量化考核的构想

一、问题的提出一般地说,高校的班级管理不如中学好搞。因为高校是知识分子和高层次学生群体密集的地方,比起中学来,学生的思想较为活跃,也较为复杂。当前大学生的最主要特点,是接触信息多,喜欢独立思考,感觉灵敏,思路较宽。但是,由于历史知识贫乏,社会经验不足,抵御错误思潮的能力较差。前几年,党中央个别领导同志不断地鼓吹“淡化党的领导”、“淡化政治思想工作”;也有人利用高校这块阵地,大谈什么“自     

高职院校班级量化考核管理的实践与探索

本文结合高职院校班级管理实际,提出班级量化考核管理模式,并从拟定科学的量化考核制度及制度的执行等方面展开论述。     

班级量化考核 请不要伤害班主任

我担任班主任工作多年,无数次成为班级量化考核中的一名被考核者.我理解班级量化考核,是学校为了创造一个良好的竞争氛围,更好地调动班主任的积极性.     

浅谈班级量化管理

班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分,是实现教育教学目标、提高教育教学质量、培养高素质人才的重要保障,也是班主任的中心工作。量化管理是班级管理方法的一种。主要讨论了量化管理的弊端,并提出了量化管理的改进方法,提高班级管理的质量。     

小议班级量化管理

根据职教特点及未来社会发展趋势,班级量化管理可以从学习、纪律、劳动卫生、出勤和突出成绩等五个方面进行.按学习成绩分优、良、及格、不及格等四个方面对学习生进量化;纪律方面,包括课堂学习纪律、集体活动纪律和其他纪律;在劳动卫生方面,按学校劳动卫生量化考核标准分别对学生量化;出勤可以为正常、迟到、缺课、旷课四种情况进行量化;突出成绩则主要指在专业课学习、文体活动等方面的突出表现.     

发挥情感因素作用，提升班级管理成效

在中学班主任工作中,我们面临的一个重要难题就是难以走进学生的内心,实现真正意义上的交流与沟通。听取学生最为真实的内心想法,从而针对性地做好班级管理及学生教育工作。我在长期的中学班主任工作中,积极探究将情感因素融人到工作中,立足于学生的身心发展实际与特点．全面创新班级管理工作,取得了明显成效。     

职业中学量化考核班级的几点思考

对班级工作考核评估是学校德育工作的重要环节,也是促进班级管理工作和管理水平稳步提高的主要手段,各学校,尤其是职业中学在这方面进行过不少尝试,但也只停留在定性分析阶段。而量化考核使评估实现了由定性分析向定量分析的转轨,给评估工作带来了一定的科学性,具体体现在: 1.具有可操作性。将常规管理和中心任务细化为一定的分数,视班级各项工作完成情况,打出相应     

班级动态上岗和量化考核的探索

班级管理是一门综合的管理科学和艺术。在班级管理中 ,核心是对人的管理 ,其关键是调动人的积极性。班主任如何调动学生的积极性有许多方法 ,思想政治工作始终是调动学生积极性的基本方法。面对高科技、高竞争和高压力的２１世纪 ,学生的思想状况面临着严峻挑战 ,这给教育管理者提出了新课题。管理要有创新 ,管理人员就不能只限于使用过去已有的管理方法。在竞争激烈的２１世纪 ,管理要成功 ,必须以创新为突破口。笔者对量化动态人事管理作了以下两个方面的尝试。一、建立竞争动态上岗的人事聘用体系动态管理指对班干部的聘用、分工等呈动态…     

班级量化管理的补充——班级软管理

现代教育大力提倡量化管理,对学生的学习成绩、行为表现进行分值统计。但在实践中,我发现量化管理存在一些问题,学生仅仅作为被管理者,这些量化管理的某一环节一旦有所松懈,学生便会乱作一团,且容易产生抵触情绪。教育培养的是能够自治的人,而不是一个处处事事要别人来管理的人。那么,我们     

班级量化管理的补充——班级软管理

现代教育大力提倡量化管理,对学生的学习成绩、行为表现进行分值统计.但在实践中,我发现量化管理存在一些问题,学生仅仅作为被管理者,这些量化管理的某一环节一旦有所松懈,学生便会乱作一团,且容易产生抵触情绪.     

班级量化管理的好处

学校的管理重在形成良好的校风和学风,班风是校风的基础,学风更取决于良好的班风。对于一个班集体来说,怎样去管理对形成良好的班风和学风是非常重要的。笔者在班级管理中实践“量化管理法”,取得了较好的效果。     

学校班级量化管理刍议

班级是学校的基本组成部分。班级管理水平的高低，直接影响学校教学工作的开展和教育水平的提高。各级学校都加强了对班级的管理与考评，其中对班级实行量化管理是近几年普遍采用的一种方法。笔者就班级量化管理谈谈自己的看法。     

量化管理班级工作初探

一直以来,量化管理的科学性和人文性都饱受诟病。大多数人认为量化管理普遍存在着重惩罚轻鼓励、重严格管理轻人文关怀等有悖于以人为本理念的倾向,令部分学生在严格的管理中丧失个性。但是,笔者认为,如果我们换一个角度思考,淡化量化管理的惩戒作用而放大它的激励作用,用各种加分来鼓励和引导学生以积极的心态去提高个人的综合素质,将会使班级管理工作效果良好。     

班级量化管理例谈

班级管理是一门教师与学生间互动的教育艺术。由于学生存在个性差异和层次差异,师生之间、生生之间不可避免地会产生一些矛盾或冲突。而科学合理地运用量化管理方法,可以消除班级内部易产生冲突的不利因素,推动班级日常管理工作的顺利开展。下面结合班主任工作实践,谈谈量化管理在班级管理中的运用。     

班级量化管理的背后

一、班级量化管理是德育的趋势一直以来,我校实施的是质化管理方法,主要通过政教处、班主任、班干部和全班学生的主观认识或片面的数据统计,对某一位学生作出以主观为主的评价,包括情感、思想政治、生理健康、学习目标态度等方面。这种以主观为主的