创星海文 育星海魂 做星海人

星海小学位于人民音乐家冼星海的故乡——广东省广州市南沙区榄核镇。学校建于2004年,占地39亩,在校学生1100多人,教职工61人,是一所花园式的学校。学校坚持"志趣育人知行星海"的办学理念,以"励志、趣为、立德、尚艺"为校风,实施"三段三拓展"式的"志趣课堂"模式,让学生享受     

教师对学生真、善、美追求的影响

教育家陶行知先生曾说过:"千教,万教,教人求真;千学,万学,学做真人".中国近代绘画大师,教育家丰子凯先生也曾说过:"圆满的人格就像一个鼎,真、善、美好比鼎的三足.缺了一个足,鼎必然立不成.人生在世,当求自身的圆满,即求真、至善、达美."二位先生从不同侧面、不同角度阐述人对真、善、美三位一体的理想追求.     

像教育家那样做老师

教育家精神的底色是心有大我的敬业精神,核心是立德树人的专业精神,灵魂是求是创新的创业精神。弘扬与践行教育家精神,就是要像教育家那样做老师,回答“为何做老师、如何做老师、做什么样的老师”这三个关键问题。     

小学语文的教学策略

<正>1.培养小学生"求真"精神"求真"精神是一种不迷信权威、勇于探索、追求真理的精神,它是科学精神的核心。培养小学生的"求真"精神是时代发展的需要,也是社会发展的需要。在小学语文课本中,有些课文蕴含"求真"精神,教师要将其挖掘出来,利用好课文培养学生的"求真"精神。例如《两个铁球同时着地》这篇课文,讲述的是意大利科学家伽利略年轻时敢于挑战权威,对当时人人信奉的哲学家亚里士多德的观点产生怀疑,为了追求真理,伽利     

思想政治课的教学之道:求真、崇善、立美

思想政治课的教学之道,就是引导学生求真、崇善、立美,使其逐步成长为一个适应社会、身心健康、全面发展的"大写的人"。求真,教学之要义;崇善,教学之核心;立美,教学之必须。然而,当我们审视现实时,看到的是求真之艰难、崇善之尴尬、立美之薄弱。走出其困境的策略可以是:真实为本、真情感染、真诚对话;寻觅善源、心存善意、礼发善言;慧眼发现、愉悦体验、开拓创造。     

浅析小学德育教育

我国的著名教育家陶行知先生说:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人.""真人"也体现为要做一名诚实守信的人.如今大部分小学生都是独生子女,在家里娇生惯养,进入小学后融入到一个集体中,就会体现出各种问题.     

道德教育须求真向善

<正>国无德不兴,人无德不立。道德是一种社会意识形态,是调整人与自然、人与社会以及人与人之间相互关系的行为规范总和。只有人类才有道德,才有道德教育。道德教育须求真向善。一、道德教育要真这里的"真"是指与客观事实相符合,与假、伪相对。陶行知说过,"千教万教教人求真,千学万学学做真人"。前者是指教师要教导学生追求真理;后者是指学生要学习做一个真诚的人。真是善的基础,是美的前提。把真知传给学生,把真相告诉学生,把真情传递给学生,才是道德教育的真正目的。因此,德育要用真知识、真事例培养学生的真情感。     

英语学习“三一”法

在小学英语教学中,我们发现了这样一个现象:一、二年级皆大欢喜;三、四年级两极分化;到了五年级以后就有一部分学生放弃不学了.那么,如何变被动为主动,轻松愉快地学好英语呢?我们总结出了"三个一"的英语学习方法,说出来供同学们参考. 树立一个信念 一个信念,即我一定能学好英语.因为英语是所有学科中最好学的一科,它不像学习数、理、化那样需要很强的逻辑思维能力,也不像学习政、史、地那样单调.我们可以通过唱歌、表演、做游戏来学习英语.居里夫人说:"我们必须要相信,我们对一件实事有天赋的才能,一个人只要有自信,那么他就能成为他希望成为的那样的人."     

钝感力——心灵的“防火墙”

"我想做只加菲猫.像它那样吃,像它那样睡,像它那样懒惰和放纵,还像它那样对周围人使坏.当这只坏猫肯定是世界上最惬意的事情."     

视障学生眼中的“落花生”

《落花生》一文是盲校六年制小学教材第九册的一篇阅读课文。对于许地山先生的这篇文章,大家并不陌生,文中教育人们要做一个像落花生一样不讲外表、为人民服务、默默无闻的人。这种“共识”。几十年来都一直不变,很多人都为那样的精神所鼓舞、所感动。可是当我和学生一起学习这篇文章时,学生的提问着实令我喜忧参半。     

不忘初心做教育勇担使命育新人

自2016年9月办学以来,河北省衡水市永兴路小学全面贯彻党的教育方针,立足提升学生未来发展和社会需要的核心素养和关键能力,秉承"塑阳光心,做幸福人"的办学理念,坚持立德树人的根本任务,坚守"永儒求真,兴新尚德"的校训,朝着"让每个人都出彩"的办学目标不断前行,以期让菁菁校园成为滋润学生心田的阳光雨露,成为激励学生前行的...     

教师对学生真、善、美追求的影响

教育家陶行知先生曾说过:“千教,万教,教人求真;千学,万学,学做真人”。中国近代绘画大师,教育家丰子凯先生也曾说过:“圆满的人格就像一个鼎,真、善、美好比鼎的三足。缺了一个足,鼎必然立不成。人生在世,当求自身的圆满,即求真、至善、达美。”二位先生从不同侧面、不同角度阐述人对真、善、美三位一体的理想追求。     

渗透情感教育 培养优秀品质

正"千教万教、教人求真,千学万学、学做真人。"这是叶圣陶先生的一句名言。我对这句话的理解是,教导学生应让其求真学问,有主动执着的探索精神,更应做"真人",应以品质优先,让其所学助其成为一名对社会有用的人。而在所有教育科目中,我认为语文课堂教学在这一点上做得最好,它在潜移默化中不留痕迹地自然教育学生,让其成长为一名品质优秀之人。荀子《劝学》曰:"积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自     

以“行知精神”引领教师专业发展

教师是学校最有价值的人力资源,教师队伍的整体素质是学校发展的核心竞争力。如果重视教师队伍建设,引导广大教师学习并践行陶行知先生倡导的"爱满天下"的博爱精神,"捧着一颗心来,不带半根草去"的奉献精神,"千教万教教人求真,千学万学学做真人"的求真精神,"发前人所未发,明今人所未明"创新精神,就能够培养一支具有现代教育理念、专业化发展的教师队伍,就能够培养一批党和人民满意的好老师和筑梦人。     

精神引领:寻找一种可能性——一个语文教师的思与行

语文对人的精神成长起着极其重要的作用,语文教师的确影响着学生精神生命的成长。因此,教师首先要做的,是保护与捍卫儿童与生俱来的美好元素和纯洁品质,保持源头的洁净;还需培养学生成为有能力思考、有能力做成熟的价值判断的人;作文教学中,除了教会学生"求真",亦不可忽视情感和精神层面的引领。     

大学校长的领导力构成要素及其提升

正大学是一个很特殊的地方。它的特殊在于大学所有活动的根本取向是为了"求真",为了"求善"。所谓"求真"就是大学要高举科学精神的旗帜,遵循科学精神的原则,探寻真理、探究真实、探讨事物变化之机理的规律性;所谓"求善"就是大学要高举人文精神的旗帜,敬畏人文精神,培育人高尚的道德灵魂。"求真"和"求善"构成了大学精神。大学精神体现着大学的核心价值追求。     

大自然资源为科学实验提供素材

<正>小学科学课"是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科",学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义。有利于学生形成科学的认知方式和科学自然观,有利于培养他们的创造潜能,对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。小学科学常识课中的实验教学,虽然没有科学家所做的科学实验那样复杂和规范,但其目的还是让学生像科学家那样,用科学实验的方法,去     

以“求真”思想观照小学语文课堂语言

<正>小学语文课堂中,课堂语言是主要的教学行为,老师用语言教,教的是语言;学生用语言学,学的是语言。如果把师生在课堂中的语言活动视为"做",那么课堂教学显然是凭借语言运行的"教学做合一"。用陶行知先生的"求真"思想观照当下的小学语文课堂语言,可以让我们在审视、思考中回归小学语文教学的本源——"教学做合一"。     

像英雄那样去“战斗”

谁会成为英雄?"英雄是不是和奥特曼一样神勇?""英雄就像忍者神龟那样吧,总会在最需要的时候出现!"在勋望小学一项"谁会成为英雄?"的调查中,队员们对"英雄"、"英雄精神"概念的理解并不十分清     

论“川科精神”

人无精神不立,校无精神不兴。大学精神是一所大学文化上的旗帜,在全体师生中具有无可比拟的凝聚力和感召力。抓住了大学精神,就抓住了大学文化建设的制高点。何谓"川科精神"?就是四川成都高新西区有一所"科技职业学院",他们走出了一条由小到大、由大到强、从边缘到规范的一条奋发有为的自主创新路,现已发展到13000人的办学规模,1500亩的校园面积,成为培养全国高端技能型人才的办学基地。总结其办学业绩与经验,具有以"创"立校的拓荒精神、以"做"立教的治学精神、以"爱"立生的人本精神、以"和"立业的团队精神,这"四立"精神之塑造,则构成了"川科精神"的治学之道、立校之本。