情境:创设问题情境 构建高效课堂

随着新课程改革进一步发展的需要,在课堂教学中进行问题情境的创设受到教师们的关注,高中生物课堂教学也是如此。因此,在实践的基础上提出如何在高中生物教学中创设问题,以构建出符合高中生实际的生物学课堂教学。     

创设问题情境 促进高效课堂

在课堂教学中,创设问题情境有利于增强学生探究数学知识的自信心,有利于凝聚学生的注意力,有利于激发学生学习数学的兴趣、求知欲和创造力,有利于培养学生创新所需要的思维素质和探究能力,是促进高效课堂的有效途径。     

创设情境 构建高效课堂

教学情境是课堂教学的基本要素,需要教师研透教材,对教学内容目标及编撰意图做深入具体的分析,"掐准"教学的着眼点、启情点。创设情境方式的适时运用,既可以帮助学生形象化地去感知和理解语言,更会刺激学生的感官,让学生积极参与体验,亲历知识的发生过程,成为高效教学很好的切入口。1.创设生活情境叶圣陶说过:"要求语感的敏锐,不能单从语言、文字上去揣摩,而应当把生活经验联系到语言、文字上去。"     

体育课堂教学情境的创设

体育教师在教学中巧妙创设教学情境,可以激发学生自主学习的兴趣与求知欲望,调动学生参与体育活动的积极性,有效提高体育教学质量。在此,笔者主要介绍几种创设体育教学情境的方法。一、问题情境的创设爱因斯坦认为:提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。在体育课堂教学中,教师要鼓励和引导学生大胆提出问     

积极创设情境 构建高效课堂

长期以来,在教学过程中教师严重剥夺了学生自主选择、自主判断、自主决定的参与权利,严重扼杀了学生在语文学习过程中的自主性、主动性、创造性,以至于学生始终处于被动或依赖甚至与教师相对抗的状态。鉴于此,教师应该设计有益于促进学生积极参与的有效情境,引导学生自主参与到快乐的语文学习中来,继之构建高效语文教学课堂。     

创设有效情境构建高效课堂

通过重力势能教学案例分析,对高中物理创设教学情境存在的误区进行剖析,提出创设有效教学情境的策略.     

小学数学高效课堂构建的几点思考

在提倡减负增效的今天,高效课堂成为我们所有教育工作者的共同追求。在陶行知思想的指引下,笔者从小学生的认知水平与年龄特点出发,把陶行知思想应用于课堂的每一个环节,探索出＂生活、教育式的情境创设＂、＂教与学相联系的探索式学习任务＂、＂学生全员全程参与、教学做合一的学习过程＂、＂合理的课堂设置＂教学模式。这样的教学,走进孩子们的生活,走进孩子们的心灵世界,在发挥学生主体作用的前提下,切实提高了课堂教学实效。     

精心创设情境，构建高效课堂

新的数学课堂标准实施以来，通过创设问题情境，引导学生自主、合作、探究学习，已成为一种基本教学模式。创设的问题情境合适与否，直接影响整节课的学习效率。因而．对创设情境提出了更高的要求。好的问题情境可以激发全体学生的学习热情．好处不言而喻。那么怎样创设更为有效的问题情境．从而构建高效课堂呢？结合近年来的教学实践．本人简单谈...     

课堂问题情境设置初探

在化学课堂教学中．教师要深入研究教材的内容和特点．并根据学生的认知水平,精心设置问题情境,引导学生不断发现问题、提出问题。我结合化学学科的特点、学生的心理发展水平以及自己的教学经验．总结出以下几种常用的问题情境的设置方法。以供参考和借鉴。     

创设教学情境，构建高效课堂

在教学中巧设情境,就是为学生的高效学习设立一个磁力场,并以教材之情作诱发源,以教师之情作诱导物,以学生之情作诱导体,激起学生的兴趣、好奇心和求知欲,使他们涌起学习的冲动,从而启发和活跃思维,促进学生乐学、爱学、会学、学会的教学目的。     

刍议高中数学教学中问题情境的设置

作为工作在一线的高中数学教师,想要通过巧设课堂问题情境的方式来激发学生的学习兴趣,就要充分了解什么是问题情境,怎样巧妙地创设问题情境．所谓问题情境创设,     

浅谈初中物理课堂情境教学

在初中物理教学中．教师通过不断创设问题情境．激发学生的探求精神：通过创设成功的情境,使学生感受到获得成功的喜悦．调动学生学习的积极性。同时,创设问题情境可以把抽象的问题具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情．为学生发现问题和探究问题创造条件。因而。在新课程标准下,问题情境有其更广阔的天地．创设成功的问题情境可以使新课标的三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”达到和谐的统一。     

问题情境式教学法在体育课堂中的创设

新课程标准中指出：初中阶段的体育教学应结合具体的教学内容采用＂问题情境——建立模型——解释、应用与拓展＂的模式展开。创设问题情境就是从比较现实的、有趣的活动或与学生已有知识相联系的问题出发,引导学生开始尝试探究和交流讨论等活动,     

浅析小学体育教学情境的巧妙设置

正随着国家对素质教育的提倡,德智体美劳已经成为小学生必须达到的目标和要求。但是,放眼当前,小学体育教学在很多地区仍然得不到学生的喜爱,这很大程度上取决于它上课形式的枯燥乏味,激发不了学生的兴趣。其实,和很多课程一样,体育课也有自己的教学大纲和教学目的,想要完美地实现这些教学任务,仅仅靠教师灌输给学生是远远不够的,而是需要丰富多     

物理情境创设与高效课堂

教学效率低下一直困扰着很多教师。一些问题,教师感觉讲得很清楚,学生似乎也会做了,但再出现同类问题甚至同一问题时,学生照样出错,不得不反复训练,大量做题,耗费了大量时间。如何提高课堂效率,让教师少教、学生多学,是摆在教师面前的一个重要     

浅谈中学语文高效课堂

在一般人看来,语文课是最好教的。他们认为,教语文简单到只要认得字就可以;当然也有人认为语文课最难教,因为有时候费尽周折也不见得成绩能提高,甚至有时教与不教都是一样的。由此,许多人认为教语文没有什么法则!其实,这些看法都是极端错误的,这都是教得不够得法的表现,也正是目前所说的没有打造出高效课堂导致的结果。根据多年的教学经验,谈谈怎样打造高效课堂。     

彰显“真学”理念,创设体育课堂情境

因为教育改革的发展,很多新颖的教学形式风生水起,而成功的教学模式可以说是万变不离其宗,均以真学理念为前提,使学生可以学得进去、学出成效,尤其在体育课堂教学过程中,教师尤其需要关注真学理念,注意相应的实施要求,优化体育课堂情境创设的类型与方法。     

创设有效情境打造活力体育课堂

在体育课程教学活动过程中,精心创设和丰富各种学习情境,调动学生的情感,可以使学生产生强烈的体验感和浓厚的学习兴趣,让他们在生动、活泼、轻松、愉快的课堂气氛中接受教育,感受乐趣。孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂在课堂教学活动中,教师要合理设计、有效创设好＂三境＂,既直观情境、问题情境和活动场景,激发学生的学习情趣,     

体育课堂问题设置的技巧

在体育教学中,教师不仅要传授给学生学习的技能、技巧,还应经常提出问题,让学生进行解答、交流、探索.问题的设置,讲究技巧,重在引导.     

课堂情境的构建因素与创设原则

课堂情境，是教学创新的特性，是审美情思的展示，具有“意——情——理——境”的统一风格和生动魅力。课堂情境是教学的高水平高层次的体现，不是每位教师，也不是每堂课能够轻易形成的。它的形成必须具备相应的条件、因素，其有机构成为五个因素：