中学英语自主学习教学策略初探

学生自主学习能力的培养是当前英语教育教学研究中的一项重要课题。在中学阶段,学生已具有一定的独立性和自主性,是自主学习能力培养的重要时期。在英语教学中,教师要善于激发学生的学习动机,加强学习方法指导,改善英语教学风格,提升学生自我学习评估能力。     

初中美术教学中的自主学习

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.而美术属于造型艺术,是没有声音、没有文字的艺术,不论是对作品的欣赏还是对美术语言的掌握,都必须通过学生自己的独立思考和领悟,这样才能懂得作品的含义或某种技能的要领.美术自主学习,在施行上就是学生在美术教师有计划的指导下,学习个体能够自我激发内部学习动机,由自己确定学习目标、制定计划,自主选择、组织建构适合于自己的学习内容、学习方法、学习时间及环境,并对学习结果做出自我判断和评价,从而实现自我完善、自我发展的学习方式.     

初中美术有效性合作学习的教学策略

新课标以“以学生为本”为教育理念,鼓励开展自主、合作、探究等多种学习方式。而美术课程的新型设计也为学生提供了多种学习方式的实践机会,其中,合作学习突出了学生在学习中的主体地位,成为新课程中学生学习方式的转捩点。     

初中美术学生小组学习初探

随着我国教育体制的不断完善和教育创新的不断深化,现代初中美术教学也在不断地创新,美术教学又迈上了一个新台阶,美术教学是一门艺术性的课程,主要以培养学生想象力、创造力、审美意识观念等优良品质为目标,初中美术学生小组是一个较新的话题,现代美术教师应该探究如何将学生小组学习模式有机地融合到传统美术课程中去,提高理论与实践的结合力度,为改善美术教学效率不断提供思路。目前,初中美术学生小组还处于初期阶段,本文就如何有效地开展和应用小组教学结合人教版美术教材提出了一些意见和建议,以供广大教育工作者进行交流和探讨。     

初中美术分层教学策略

<正>在初中美术教学的过程中,根据初中生美术学习能力的不同,教师可以开展分层教学,引导学生在现有的层次中,最大限度地提高自己的美术学习能力,教师要以生为本,以学定教,选择适合学生的分层教学策略。一、掌握学生的美术学习能力,将学生分成三个不同的层次学生到了初中,美术能力已经是千差万别,教师要把握学生的美术学习能力以及美术创作能力的不同,将学生分成三个不同     

初中美术教学策略刍议

<正>传统的美术教学,在初中教学中处于可有可无的尴尬境地,学校不重视,教师应付了事,考核不严格,使得学生对这门课也无法重视起来。教师在教学中只注重传授专业的知识和基本的画法技能,至于学生能不能消化,能不能独立创作创新这些都不重要,只要在考核中不空着,就给高分,应付上面的检查。随着素质教育的发展、社会竞争的加剧,为了在未来的社会中有一定的竞争优势,学生     

浅谈初中美术教学策略

素质教育下强调学生的全面发展,也就是德、智、体、美、劳的全面发展,这是符合时代发展需求的。长期以来初中美术学科一直受着副科的待遇,导致在初中美术教学中存在着一些问题,特别是教师的教学积极性受到的影响很大。初中美术教学是落实美育教育的主阵地,对于初中美术教学必须要重视。     

初中美术教学策略探究

美育是实施素质教育的重要途径和载体,初中美术教师在教学时,要在"新课标"的指引下,转变教育观念,创新教学手段,贴近学生生活,给学生多一些创造的机会,激发学生学习美术的兴趣。在教学中,教师要通过正确的评价,引导学生在美术创作中体现正能量,彰显正确的价值取向,以提高其美术素养。     

初中美术教学策略探究

美育教育是初中素质教育组成的重要部分,能够针对性地提高学生的审美能力,对于个人气质的塑造具有不可忽略的作用。在以往的初中美术教育当中,教师往往将美术的技法,以及画面的表现力对学生进行培训,从而忽略了对学生兴趣的培养,被动地吸收美术知识,使学生的创新能力遭到打压。本文将以对学生进行美育教育为基础,探究如何在初中美术的课堂上开展教学活动。     

初中数学学生自主学习初探

新的数学课程标准要求数学教育要面向全体学生,体现基础性、普及性和发展性的特点,实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。因此,在数学教学中,教师要充分调动学生学习数学的积极性和主动性。     

基于学科特点的农村初中美术教学策略初探

当美术课堂中讲授的设计元素与历史学科知识有些“小冲突”时,我们要如何做才更为恰当呢?第一,要依据美术学科特点进行授课;第二,把握好美育与德育间的关系;第三,教师是一份终身学习的职业;第四,鼓励学生的质疑能力。     

初中思想品德教学中自主合作探究式教学策略初探

在新课标实施后,教育改革工作如火如荼。在教学改革推动下,初中思想品德教学策略也发生了相应的变化。根据初中思想品德新课标的要求,初中政治教师在思想品德教学过程中,要营造自主合作探究式教学氛围,即提出研究性问题,鼓励学生主动参与探究和讨论,并通过学生的自主性探究培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。     

基于自主学习下的初中数学教学策略分析

在新课标改革的背景之下,学生在学习中的主体地位越来越显著,其中,让学生实现终身发展是教学活动的根本。初中数学教学活动意在通过对学生进行数学基础知识的学习,让学生掌握数学中的思维能力,把握数学中的规律,并可以在日常生活中学以致用。文章主要从培养初中生自主学习能力方面入手,对初中数学教学策略进行分析。     

初中创意美术教学策略探析

随着初中美术新课程改革的进一步渗透,在美术课堂教学环节提高学生的美术创新及创意能力,是当前初中美术课堂教学的重点内容。教师应摒弃传统美术教学观念,运用多元化的美术教学手段,激发学生美术创意学习的主体意识。本文分析阐述了如何在初中美术课堂教学环节提高学生的美术创意能力,以供参考。     

初中美术国画教学策略探究

美术是具有审美情趣和思想内涵的艺术,要求教师在初中美术教育过程中注重国画教学策略,以传承中华民族的国画艺术。目前,做好国画教育工作是美术老师必须考虑的问题。本文将探讨初中美术国画教学策略,并提出个人意见,希望对美术教育工作有所帮助。     

初中美术生活化教学策略探析

初中美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性等特点对学生的形象感受力、审美能力、思维能力及创造力的培养和提高,发挥着不容忽视的作用。生活是知识的源泉,取之不尽,用之不竭,让美术回归生活,以"美"育人,是新课程改革的要求。     

初中美术有效教学策略研究

在初中阶段开展美术教学工作,能够有效地提升学生的艺术修养,实现学生自身综合素质的提高。但是,许多美术教师在教学时,由于缺乏系统性的完整教学规划,学生在美术练习过程中缺乏有效的指导,无法在美术课程学习当中得到有效的提升。针对这种情况,教师在初中美术教学过程中,首先需要对学生开展有关兴趣方面的美术教学,实现学生的快乐学习,有效学习。同时教师在教学过程中可以以小组为单位,实现美术教学的合作学习,提升学生的学习效率。最后教师可以在教学完成后对学生开展积极的教学评价方式,对学生进行鼓励,帮助学生树立美术学习信心。     

初中美术愉快教学策略研究

新的美术课程标准指出：＂美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。＂传统的美术教学过于注重专业知识和技能的培养而忽略了学生的学习主体地位,扼杀了其学习的兴趣,也束缚了学生思维与创造力的发展,新课程标准的提出也就要求我们要改变传统的教学策略,通过美术课上教师的愉快教学,体现学生的主体地位,提高其学习兴趣,充分展示其思维活跃及创造力。本文通过对初中美术愉快教学的内涵及实施的方法策略进行研究,以便为我国当前初中美术教学的改革寻找新出路。     

初中美术有效教学策略探究

本人在长期的初中美术教学实践中总结得出,影响教学效率的主要因素有这样几个方面:一是教师的教学是否富有激情,二是课程展开时情境和方法的优化度,三是学生思维的兴奋度和主动参与度,四是学生有效参与学习和实践的时间