让学生不再害怕作文

现在常挂在学生嘴边的一句顺口溜“作文难,作文难,听说作文就心烦”,可以看出学生害怕作文的心理。怎样才能消除学生这种害怕作文的心理,使学生从厌作文到爱作文呢?1.扩大命题范围,使学生有话可写。小学生的生活丰富多彩,兴趣爱好也非常广泛。消除学生害怕作文的心理,要从小学生的生活和兴趣出发,改变过去那种老师单一命题的呆板方式为现在的师生共同命题、老师命题、学生命题三结合的灵活方式,充分激发学生的写作兴趣。这样,学生有机会大胆地把自己身边的人和事写进作文,作文时自然有话可写,有感可发。2.更新指导方法,充分调动学生的积极性…     

怎样减少、避免“假”作文

现在的学生,甚至是小学生,作文“假”的成分太多,这已经成为不争的现实了。“假”作文的出现,在一定程度上影响了“教学大纲”所规定的作文教学任务的完成以及学生写作能力的提高,同时也或多或少地影响了学生思想品质的正确培养。怎样减少,避免“假”作文的出现呢? 一、作文命题要符合小学生的实际 在小学,命题作文是作文教学的主要形式。有些老师在作文教学中,命题脱离学生生活,超出了学生认识事物、表现事物的能力,因而导致了“假”作文的出现。写人,要求是先进的;写事,要求是有意义的,农村小学生很少或没有去过公园,老师却让他们写《公园游记》。这样,学生为了完成老师布置的任务,只好在作文里“掺水”了。     

作文教学与情感培养

作文是学生倾吐生活积累的过程，是学生实际生活的反映。学生作文首先接触的是题目。题目新颖且有鲜明的色彩，饱含着激情，才能使学生的写作情感在心中激荡起来。反之，命题不考虑学生的生活积累，不考虑能否引起学生作文的兴趣，在一定意义上讲，会抑制学生的写作心理，压抑学生的作文情感，“只有儿童的心底流出来的命题，儿童才能以极大的兴趣对待它”。叶圣陶先生这句话说出了作文命题的真谛。因此，作文命题要充分考虑儿童的心理和需要，符合学生的生活积累。触动学生的心弦，诱发学生的情感，才能激发他们的作文积极性和主动性。作文命题要注意“四性”：     

让学生易于动笔,乐于表达——谈改变小学作文现状应采取的对策

怎样才能改变小学生怕写作文、厌写作文的现状,使他们养成善于观察、乐于写作呢?我认为在作文教学中,把作文命题的主动权交给学生,注意培养学生作文的创造性思维能力就显得尤为重要。下面结合自己的教学实践谈谈在改变小学作文现状中应采取的对策。一、把命题权交给学生1.作文命题要从学生的心理特点出发,符合学生的心意,使他们对作文产生浓厚的兴趣,有创作的欲望。因此,应把作文命题权交给学生,以适应每个学生各不相同的生活背景。如写假期生活,可以让学生根据各自的体验自由拟定题目,学生不会再因找不到合适的写作材料而皱眉。实践表明,在…     

谈作文教学的趣味性

目前,小学生作文存在的问题不少。究其原因,小学生对作文产生一种畏难情绪,缺乏兴趣。因此,老师要特别注意小学生作文教学的趣味性,激发学生的作文兴趣,提高作文能力。所谓"趣味性"不     

小学作文教学浅谈

<正>作文,学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。作文真的那么可怕吗?如何改变学生作文现状呢?根据几年的教学实践,我谈谈看法。一、培养学生的写作兴趣小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。作文教学要取得一定成效,教师必须千方百计培养学生的写作兴趣。为了激发学生的作文兴趣,教师在训练过程中,应始     

在小学作文教学中培养学生的想象力

在全面推进素质教育的今天,有效地激发小学生的想象力,拓展学生的想象空间,成为小学作文教学的当务之急。孩子是祖国的未来,未来世界最需要的是富有创造力的人才,创造力最显著的特征就是具有丰富的想象力。我以为,在作文教学中,可以从以下三方面来培养学生的想象力。改变命题方式,打开学生想象的大门。命题是唤起学生作文兴趣的关键。传统作文命题存在弊端。正如叶圣陶先生说的:“教师出个题目让学生作文的时候,学生并没有作文的实际需要,只因为要他们练习,才出了题目让他们作。”比如《难忘的一件事》、《新学年的第一天》、《我的老师》……     

小学生起步作文教学策略研究

作文是学生学会运用语言文字进行表达和交流的重要方式,也是学生再现生活、反映生活、认识世界、认识自我,并进行艺术性创造的过程.可以说,写作能力是小学生语文综合素养的体现.因此,作文起步显得尤为重要.那么如何指导学生起步作文,激发学生的写作兴趣,打下扎实的写作基础,是老师们需重点突破的一个难题.     

浅谈培养农村学生的作文兴趣

从我们所了解到的目前农村小学的作文教学状况是：学生把作文当作老师强行要求的苦差事,一些学校学生中流传着“作文作文,实在伤人,要是不写,老师骂人”的顺口溜。在作文时,胡编乱扯,照抄范文,应付了事,根本谈不上对作文的兴趣。培养激发农村小学生的作文兴趣,使他们由兴趣而产生自觉作文的动机,是提高农村学生作文水平的有效手段。怎样培养农村学生的作文兴趣,使学生乐于作文呢？我们认为可从五个方面尝试。一、在学文中培养学生作文兴趣。现行的语文教材中,每一篇课文都是学生习作的范例。在阅读教学中,指导学生在读书过程中…     

在作文命题世界与儿童相遇——以人教版六年级语文单元习作命题为例

作文命题质量的高低直接影响学生的作文质量的高低.命题切合学生的童年生活,能帮助学生写出充满童趣的作文.本文试图从童年、童心、童梦三个方面谈作文命题的策略. 一、童年——横看成岭侧成峰 学生们有不同的家庭背景,不同的生活方式,这注定了他们的童年也是不同的.教师应从学生的生活、学习的实际出发,选择学生熟悉的题材命题,激发学生的写作兴趣.     

如何激发学生的作文兴趣

提起作文小学生们总是谈虎色变的样子,躲得远远的。这触动了我想探索怎样激发学生作文兴趣的愿望,我认为作文兴趣要激发,表扬应当成为教师时常用到的法宝。心理学家威廉·詹姆土说过“:人类本质中最殷切的需求是:渴望被肯定。”有的学生对某一学科有兴趣,往往和这科老师多表扬了几次有关。因此,在作文教学时,教师不应苛求他们的作文十全十美,也不应求全责备,应该尽可能地去发现学生作文中的闪光点,表扬其闪光点,并且升华其闪光点,就可以弹奏出悦耳的赞歌,可以拨响学生的心弦,产生出巨大的前进动力,激发起学生的作文兴趣。一、初涉写作,命题…     

如何培养学生作文的兴趣

兴趣是最好的老师,是写好作文的起点。作文教学要取得一定的成效,语文教师就必须千方百计地培养学生写作的兴趣,让学生变被动为主动,使他们乐于写作。培养学生作文的兴趣是突破小学语文作文教学难点的关键。在作文教学中,我一直关注学生写作能力的提高,一直在培养学生作文的兴趣,思考如何让学生愉快作文。下面,结合多年的作文教学实践,我谈谈如何培养小学生作文的兴趣。     

如何激发小学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”教师教学生写好作文,就要从兴趣入手,变学生不喜欢写作文为愿意去写,乐意去写。因此,作文教学要结合小学生的实际生活,提高学生对作文的认识,激发学生的作文兴趣,使他们写出好的作文来。     

作文教学要注重命题

作文的命题十分重要.一个好的题目能够激发起学生强烈的写作兴趣和欲望,并能打开他们的思路.反之,一个不切合学生实际,平淡乏味的文题,会使学生感到厌烦、无话可说,即使勉强成文,也是语言枯涩,内容空洞.因此,作文教学必须注重命题.     

兴趣作文一法——“贴图”作文

“贴图作文”就是让学生自己寻找作文的材料——图画,并把它贴在本子上进行写作。“贴图作文”和看图作文有区别又有联系。“贴图作文”是学生自己找图,自己贴图,自己作文。在这里更多地体现了学生的创造性。但是,它又离不开看图作文的基本功,可以说是看图作文的“变形”。目前,小学生对作文的畏惧心理似乎随着年级的升高而逐步增长。这种情况的发生大概和学生生活的枯燥与作文命题的单调及作文教学方法的陈旧有关。“贴图作文”就是试图在“兴趣”这两个字上做做文章。从小学生心理特点来看,具体、形象、新颖的画面容易引起他们的兴趣和共鸣。当无穷无尽的报刊在他们面前堆起时,就向他们展现了一个     

小学作文的误区及对策

命题作文是按照一定的计划和要求,由教师事先拟好题目,对全体学生进行系统的、正规的作文技能训练的常用方法,它具有统一性、稳定性两个特征,因此,在小学阶段,命题作文仍占相当的比重.实践证明,题目命得是否成功直接影响到学生对作文的兴趣,影响到学生写作水平的提高.目前,小学作文命题存在以下五个误区:1.从题目的深浅看,偏深的多.小学生的思维具有肤浅性的特点,他们对问题的思考常呈简单化和表面化.现在不少教师命题时不考虑小学生的这些思维特点,布置的题目超过了学生的思维能力,这主要表现在:(1)要求多.像《记一家人互相关心的一件事》、《冬季校园新风记)这一类“多重性限制”的命题,其要求均在两个以上,这对于思维不严密的小学生来说,审题时往往会遗漏其中某一要求,写起来极易走题、偏题.(2)内涵深.像《师魂》、《晚霞》这一类“含蓄性”命题,对于思维不深刻的小学生来说,他们根本无法揭示出命题的本质.(3)易混淆.像《我尊敬老师》和《我尊敬的师长》这类相似或近似的题目,对于思维不精确的小学生来说,他们无法将两者准确地区分开     

小学生作文兴趣培养之我见

兴趣是最好的老师,对小学生来说更是这样。小学生很单纯幼稚,他们对有兴趣的事情很专心、很投入,力求认识它、研究它,从中获得丰富的知识和技能。因而小学生一旦对作文产生兴趣,写作就是一种乐趣,而不是负担。要提高小学生的作文能力,单纯从外部施加压力显然是不能奏效的。只有有效培养学生对作文的浓厚兴趣,才能使他们积极参与到写作活动中。     

如何做好小学生作文教学工作

写作是一种重要的社会生活方式,是促进我们发展的重要手段。小学生作文是运用书面语的综合过程,写作能力是语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表他的语文能力。因此作文教学是至关重要的。那么如何做好小学生作文教学工作呢?一、关注学生情感体验,激发学生的兴趣,使他们产生想写乐写的欲望兴趣是最好的老师,写作有了兴趣和乐趣,学生就有了动笔的欲望,并努力用优美语言的进行描写。刚开始学习习作的学     

作文命题激发兴趣点滴谈

小学生认为作文难,原因之一是:教者的命题方法不当,学生对作文缺乏兴趣。那么,教者怎样命题才能激发学生的写作兴趣呢? 一、命题要小而具体。学生知识面窄,生活经验少,写不好大题目。象《我们的校外生活》,这样的题目范围太大了,学生无从捉摸,难以下笔,还是改小一点,具体一点好。如《钓鱼》《看立体电影》《斗蛐蛐》《捉蝉》等,学生欢迎这样的题目,他们感到有“抓头”,有意思。因而,思维的“马达”能随之迅速地运转起来。二、命题要新鲜不陈旧。象《一件有意义的事》《记一次活动》《假期见闻》等这类老一套的题目,学生早就腻了。题目要更新,教师要讲究命题的艺术,把题目出在学生心里,以激发学生作文的愿望。如《老师笑了》《谁该受奖》《班集体温暖了小淘气》《我从电视屏幕看到的》等,这类题目对于大多数学生还是第一次写,因而有新鲜     

如何走出作文教学的困境

学生在作文时,往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词,习惯于让老师给他们命题、提示,甚至提供题材。面临这种局面,我们的作文教学必须改革。在这里我仅根据多年来在作文教学中积累的经验谈谈自己粗浅的看法。一、语文作文教学窘境1.命题偏离真实生活。叶圣陶先生曾说:"作文教学偏于形式,自然把作文看成一种特殊的事,跟实际生活不怎么切合,于是学生自然要叹无内容之苦。"有些教师在作文命题时,