论现代教师形象

本文通过揭示教育的根本特性来阐发现代教师职业对现代教师形象的理想追求。——教师应该成为真的种子、善的使者、美的旗帜。同时探讨了现代教师在育人的伟大实践中求真、崇善、创美的“必然之理”。     

论传统教师形象的现代重塑

教师形象作为教师角色的社会期待和内在素质的外化与表征,可以解构为师表形象、师道形象和师职形象三个主要方面。传统教师形象的现代重塑,就是要实现教师角色的社会期待和自身角色行为以及各种价值关系的转换与重建,从而由学为圣贤的道德楷模成为师范人格的模范公民,由慈爱威重的师长权威成为民主互动的良师益友,由价值悖离的圣职形象成为价值均衡的专业形象。     

漫谈职业学校教师的形象树立

职校教师的职业特点决定教师的形象也是一种巨大的教育资源和教育力量.因此,无论是教师的外在形象还是教师的个性内涵,都应该服从这个前提.教师在用自身的内涵气质魅力填充学生的学识的同时,更需用自身的形象气质魅力捕获学生的“芳心”.     

保持良好教师形象之我见

作为一名教师,树立良好的形象可使学生作出肯定的价值判断,这无疑是建立融洽的师生关系和教学事业成功的良好开端.因此,教师必须时时注意塑造和保持自己的良好形象.笔者认为,保持良好教师形象,须注意以下几     

论教师形象

教师是学生理想人格的化身，教师形象的内在美体现在其真理的品格、道德的品格。教师形象的外在美则体现在教师的仪表、举止、语言三个方面。教师必须从内在和外在塑造好自身的形象以影响和教育学生，使其能按照人生正确的轨道发展，对社会有所作为。     

论教师形象的内涵

从体态形象、职业形象、人格形象三个层面阐述了教师形象的内涵,提出教师形象不仅是一种潜在的教育影响,也是 一种显性的教育力量。     

论良好的教师形象

良好的教师形象,是教师优秀素质的集中体现,是教师言传身教、圆满完成教师使命的根本保证。它不仅具有外在的表象,也具有丰富的内涵。它具体表现为四种形象,即崇高的师德形象、渊博的智能形象、高雅的美感形象和健全的身心形象。崇高的师德形象是指教师具有高尚的师     

加强职业素养树立教师形象

面对加入WTO带来的种种挑战,中国比以往任何时期都更需要通过各种各样的职业教育来提高广大劳动者的素质。职业素质主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质。培养学生各方面的素质要始终贯穿于整个职业教育的过程之中。一、加强思想、道德修养,树立良好师德形象师德是教师从事教育工作必须遵守的各种道德规律的总和,其核心成分是热爱教育事业,热爱学生。古人云:“身教重于言传。”这就要求教师以自己崇高的人格形象为学生树立榜样:一是教师日常表现出来的事业心和忘我工作的精神;二是教师诚实守信…     

论教师的讲台形象

上世纪70年代末，徐迟先生在他的一篇非常著名的报告文学中写道：一位世界闻名的数学奇才青年时期在北京某中学当教员时，居然不被学生接受，致使讲课难以进行。这是一个令人深思的现象：德才兼备的数学家为什么不被中学生接受?笔者以为这与教师的讲台形象有关。由于教育在社会生活中的特殊性质，决定了从事这一事业的人的特殊职业形象。所     

论艺术学校教师的专业成长

艺术学校教师专业水平的提高越来越离不开教师之间的合作。但在实际的教学工作中,艺校教师的合作理念、合作环境、合作制度和合作方式等方面仍存在较多问题。本文对艺校教师专业发展的理念、现状、问题进行了分析,并提出了促进艺校教师合作的有效策略。     

谈教师的四个专业形象

通过三种途径：教师的角色需要、教学专业要求、教师专业理想来构建教师专业形象,认为教师专业形象——学者形象、师表形象、教学专家形象和益友形象——是教师在其长期专业教学过程中通过整合其各种现实相关角色形象而呈现的适合教师专业要求和有利于教师专业理想发展的形象。     

论21世纪的教师形象

本文从 5个方面讨论了 2 1世纪教师应具有的形象 ,提出 2 1世纪的教师应该是创造型的教师、引导型的教师、交流型的教师、方法型的教师和因材施教的教师     

论《学记》中的教师公共形象及其现代启示

教师公共形象是全体社会成员对理想中的教师的行为期待。《学记》中教师的公共形象是具有教学知识和教学能力的学者,具有"化民成俗"的职业理想和教育关爱的君子,这对新课程情境下建构教师形象有重要的启示。     

浅谈教师的职业形象与职业技能

职业形象和职业技能是作为一名合格的教师所应必备的两个先决条件．基于此,教师的工作是靠人格的力量,通过塑造职业形象、完善职业技能来实现塑造学生、培养学生的目的,因教材、对象的实际情况充分发挥自己的特长,在广阔的教学领域中实现自身的价值．     

如何塑造职校教师的形象

教师作为一种高尚的职业,不仅担负着“传道授业解惑”的任务,而且承担着“教书育人”的历史使命。教师的形象如何,不仅反映着一个教师的素质,而且也对学员起着言传身教、潜移默化的作用。一、要塑造富有魅力的个性品格1.职工教育的对象是成年人,成年人的生理与心理已经成熟,他们不仅注重教师的仪表、教态,而且会从不同的角度去观察、了解教师的品格和内心世界,了解教师的生活态度、处世哲学、德行才干。2.成人教育学员的特点与普遍学校不同,他们抱有不同的学习目的和态度,加上各种负担重,学习受冲击较多;致使有些职工不能集中精力学习,容易…     

教师专业形象的意蕴和价值

走向专业化的教师形象既是教师作为专业者的时代诉求,又是对传统教师形象的反思和重构。要真正领会教师专业形象的意蕴,需要在形象专业和专业形象、政策形象和自主形象、理想形象和现实形象等相关范畴中进行正确的抉择。教师专业形象的深入阐释在认同教师作为教学专业者身份、凸显教师专业形象现实性和规范教师专业发展路径等方面将发挥举足轻重的作用。     

教师专业形象的意蕴和价值

走向专业化的教师形象既是教师作为专业者的时代诉求,又是对传统教师形象的反思和重构。要真正领会教师专业形象的意蕴,需要在形象专业和专业形象、政策形象和自主形象、理想形象和现实形象等相关范畴中进行正确的抉择。教师专业形象的深入阐释在认同教师作为教学专业者身份、凸显教师专业形象现实性和规范教师专业发展路径等方面将发挥举足轻重的作用。     

教育信息化与现代教师形象

多媒体远程教育形式进入教育领域后，将给传统的教学模式带来一场意义深远的革命，同时也对教师的素养提出了更高的要求。本仅从计算机网络教学和传统教学模式的比较中，提请教师注意进一步提高自身素养，迎接21世纪教育信息化的挑战。     

论教师课堂教学形象的塑造

教师的课堂教学形象包括内在和外在两部分。塑造教师课堂教学形象有利于教学效果的提高,师生关系的改善,教师自身素质的发展与提高。为此,在课堂教学实践活动中要注意从内外两方面加强教师课堂教学形象的塑造,促使教师课堂教学形象价值的实现。