共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
基于大学英语新大纲的要求和新教材的编写理念,科学指导学生预习不仅是必要的而且也是可行的.在指导学生预习时教师应对预习量、预习内容、预习对象及预习效果检测手段进行有效把握. 相似文献
2.
文化既庞杂而又无处不在,而该文所提到的文化是指一个民族的全部生活方式。其基本特征在于:(1)文化是普及的;(2)文化是通过学习获得的;(3)文化是世代相传的;(4)文化是动态变化的;(5)文化是人们行动的指南。大学英语教学中的文化对比包括词汇对比、语用对比、文化习俗对比。在大学英语教学中运用文化对比的方法不仅有着坚实的理论基础,也有着实际的可操作性。 相似文献
3.
在大学英语教学中,进行情感教育有其必要性。通过对《新视野大学英语》的内容构建、教学呈现、教学反思等方面的分析,情感教育在大学英语教学中具有可行性．且具有重要意义。 相似文献
4.
修辞语言作为一种重要的语言现象,在《新视野大学英语：读写教程》的课文中大量出现。本文旨在分析常见的几种英语修辞格在教学中的运用,对这些修辞格的词义、构成和音韵等方面进行探讨。帮助学生更好地了解西方文化,更进一步地提高自身的修辞鉴赏力和根据英语修辞规律进行组词造句、布局谋篇的能力。 相似文献
5.
讨论式教学法强调在教师的精心准备和指导下,为实现一定的教学目标,通过预先的设计与组织,启发学生就特定问题发表自己的见解,以培养学生的独立思考能力和创新精神。本文结合讨论式教学的模式和特点,对《新视野大学英语》中重点和难点的问题进行了分析,为学生梳理出了解答问题的不同路径,以引导学生自主进行辩论和思考,帮助其得出自己的结论。 相似文献
6.
孟繁旭 《辽宁科技学院学报》2010,12(4):78-80
结合《新视野大学英语》,通过分析专升本学生的特点,探究提高专升本大学英语课堂教学的策略,如课前进行适宜的文化导入,课文讲解时指导学生运用学习策略,教学过程中积极培养学生的交际能力,利用课后练习做到考、教结合。 相似文献
7.
跨文化交际能力是大学英语教学的一个重要教学目标,跨文化交际能力的培养是大学英语教学平台中的一个重要内容。该文结合笔者大学英语教学实践,积极探索《新视野英语》大学英语教学平台中跨文化交际能力培养策略。 相似文献
8.
《新视野大学英语》剖析 总被引：2，自引：0，他引：2
卢春艳 《延安教育学院学报》2004,18(2):62-64
由外语教学与研究出版社出版、郑树堂任总主编的《新视野大学英语》，新世纪之初在我国部分高等院校试用。该教材侧重对学生听、说、读、写、译综合应用能力的培养，在英语教学模式上引发了新思维、新变化。本在分析《新视野大学英语》教材的特点的基础上，详细阐述了新教材对师生的要求以及对外语教学的影响，同时预示了目前大学英语教学改革的趋势。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(22):4-5
微课作为一种短小精悍、针对性强的授课形式正日益引起国内外教育者的关注。将其应用在大学英语教学的改革中是一种激发非英语专业学生学习英语热情的好方式。《新视野大学英语4读写教程》即是一种被广泛使用的大学英语教材,但是由于其内容设置等方面的原因,该教材并未能很好的激发非英语专业学生的英语学习兴趣。本文以该教材为例论述了如何将微课应用于大学英语的教学改革之中。 相似文献
10.
语言与文化密不可分,文化差异导致语言中词义、翻译等方面的差异。以《新视野大学英语》教材为视角,通过词汇、翻译以及多媒体教学中的文化教育为例,可以在开展语言教学的同时,加强不同民族文化的导入,培养学生的综合素质,最终实现外语教学目标。 相似文献
11.
靳寒萍 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(3)
语言承载文化,同时又反映文化特征。语言与文化紧密相连。从语言教学的角度讲,教一门语言也是教一种文化,学一门语言也是学一种文化。以《新视野大学英语(第三版)》为例,研究大学英语教学中如何有效地融入文化内容。教师应恰当地使用教学策略,帮助学生学会在跨文化交际中,处理好文化与价值观障碍,正确使用交际策略。 相似文献
12.
CBI(Content-based Instruction)是一种将语言学习与学科内容学习融为一体的教学理念和教学模式;其中CBI的主题模式(TBI)是指语言课程大纲围绕主题或者话题来制定,主题或者话题应该根据学生的需求来确定。《新视野大学英语》集中体现了CBI的教学理念,尤其是主题模式在《新视野大学英语》中得到了充分的体现。 相似文献
13.
<新视野大学英语>系列教程(读写教程)已经试行多年,该教材以主题为中心编排教学单元,具有鲜明的网络教学特色,但是在教学实践中发现该教材在教学活动、课文内容和课后练习等方面仍存在一些设计缺陷,不利于培养学生的英语综合应用能力.本文主要从现代教材评价理论出发,结合教学的实际情况,浅析该教材存在的不足. 相似文献
14.
陈艳芳 《语文学刊:高等教育版》2015,(2):163-164
本文结合《新视野大学英语》英语教学实践,分析语篇教学法在大学英语课堂中实施过程,以及运用和效果,阐释语篇教学法的科学性,旨在探索出能提高教学效果并进一步阐述教学方法的可行性和重要性。 相似文献
15.
《新视野大学英语》教材评估 总被引：2，自引：0，他引：2
戴波 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z4)
教材是实现教学大纲的基础和教师组织课堂教学的主要依据。本文首先介绍了相关的教材评估理论。然后作者通过问卷调查对《新视野大学英语》系列教材进行分析和评估,总结此套教材的优点与不足,希望在今后的大学英语教学中充分发挥此套教材的特长,改进教学方法和提高教学效果。 相似文献
16.
17.
袁晓雯 《兰州教育学院学报》2014,(8):128-129
目前,大多数高校的非英语专业使用《新视野大学英语》教材,这是一套与现代信息技术相结合的立体化大学英语教材,有着以往教材无法比拟的优点,可以利用光盘、网络等载体进行立体化网络教学。但是,《新视野大学英语》教材也存在不足之处,本研究主要从四个方面分析了教材中存在的缺陷,并提出相应的对策,以期在"大学英语"教学中取得良好的效果。 相似文献
18.
赵庆 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):328+330
翻译教学是大学英语教学的一个重要组成部分。本文针对大学英语翻译教学的现状和问题,指出应从提升翻译教学比重,适当补充基本翻译理论及技巧,加强翻译练习入手,改善翻译教学,最终达到提高学生翻译能力的目的。 相似文献
19.
在素质教育背景下,大学英语教学要坚持"以学生为中心",重视学生学习积极性和兴趣的培养,善于激发学生英语学习的积极性和潜能,帮助学生树立英语终身学习的理念,让学生得到全面的发展。对此,大学英语教学要敢于对传统的英语教学模式进行创新,善于培养学生的学习策略的运用能力,引导学生更好的开展自主学习、小组学习和自我评价。以《新视野大学英语第三册第五课》为例,就反向设计教学理论在大学英语教学中的应用进行具体探讨。 相似文献
20.
任尉香 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):110-111
针对大学英语写作教学存在的不足,基于语言模因论,尝试剖析《新视野大学英语》中的写作模因类型,探究提高学生写作能力的四种途径：词块模仿、句子模仿、段落模仿和篇章模仿。 相似文献