“育”与“养”的统一——论陶行知的人本教育思想

陶行知以“人”的因素作为教育理论和实践的突破口,在不断的教育实践中确立了包括全民教育原则、全面教育原则、民主教育原则、创造教育原则、生活教育原则和因材施教原则在内的教育理论,实现了“育”与“养”的统一,体现了教育主体的根本转变,实现了教育理论从抽象到具体的转向,具有浓厚的现代气息和人本特征。     

关于开展“两学一做”学习教育的实践和经验研究——以抚顺市望花区机关为例

2016年2月,中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展"学党章党规、学系列讲话,做合格党员"学习教育方案》,并发出通知,要求各地区各部门认真贯彻执行。本文拟以辽宁省抚顺市望花区机关为例,探讨如何推动学习教育有效开展,总结成功经验,为以后党建工作提供借鉴。     

陶行知教育思想对师范教育改革的启示

陶行知在改革中国教育的实践中非常重视师范教育这一重要环节,其师范教育思想对当今师范教育的改革与发展,仍具有十分重要的指导和借鉴意义.     

陶行知教育思想对职业院校图书馆工作的指导意义

文章阐述了陶行知教育思想和图书馆实践工作对职业院校图书馆工作的指导意义，提出学习陶行知“社会即学校，生活即教育”的教育思想，把职业院校图书馆建设成为素质教育的阵地，课外实践活动的阵地，职业技能训练与培养的资源保障库，以培养学生“图书馆意识”，树立终身教育观念。     

陶行知“中国式教育道路”浅谈

在教育家陶行之的教育理论中 ,有关教育与经济关系的论述 ,如教育与经济的相互制约、如何开发利用教育资源等问题 ,对当今教育如何与经济发展结合 ,探索中国式的教育道路 ,从而加速党的十六大提出的全面建设小康社会的目标 ,有着重要的借鉴意义     

从陶行知“教学做合一”透视新课程改革

“教学做合一”是陶行知生活教育思想的方法论,也是生活与教育关系的进一步说明,是“生活即教育”、“社会即学校”理论的实施原则。陶行知这一理论命题对正在进行的基础教育课程改革中的课程实施有着极大的借鉴价值。     

陶行知教育思想对体育院校大学生思想政治教育的启示

陶行知先生是我国著名的教育家、心理学家,其生活教育思想在我国的教育史上发挥着重要作用,并在现阶段依然具有强大的生命力。当前体育院校大学生的思想政治教育工作还存在着缺乏针对性、忽视对象特殊性、未能形成教育合力、理论与实践脱节、评价方法单一等问题。对此,借鉴陶行知先生“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理念,指出体育院校要提高认识,建构全员育人的教育模式;因材施教,发挥教师的主导性和学生的主体性;知行合一,发挥实习、实践、服务的教育功能,旨在为体育院校有效开展思想政治教育工作、提升体育大学生思想道德品行提供理论依据     

陶行知教育思想在五年制高职思政教育中的运用

高职思政课承担着培养高职学生道德素养、提升职业人才整体素质的重要责任。在思政课教学中融入陶行知先生的教育思想,对学生的教育有着重要意义。在具体的教学活动中教师要践行爱满天下的思想,运用智慧切实地关爱学生。运用生活教育理念,丰富课堂教学,渗透趣味化教学形式,提升学生的学习兴趣。同时做到教、学、做合一,切实提高学生实践综合能力。提高学生的动手能力,提升学生的综合素质,发挥陶行知教育思想的现代价值,真正落实思政课立德树人的根本任务。     

陶行知创造教育思想与素质教育

从五个方面阐述了陶行知创造教育思想对实施素质教育的启示 ,说明了创造教育是素质教育的核心和灵魂 ,是素质教育的主旋律 ,是素质教育的深化和具体化 ,是实施素质教育的有效突破口和必然选择     

陶行知创造教育思想的现实意义

陶行知先生写了许多有关创造教育和教学的文章和诗篇,发表了精辟的创造教育思想,总结了研 究的方法,进行了创造教育的实验,成为我国创造教育和教学的伟大先驱者。他的创造教育思想、创造教育实验, 对当前培养高素质创造型人才具有重要的现实意义。     

论“教学做合一”思想对高职院校构建实践教学体系的意义

陶行知的＂教学做合一＂教育思想强调教与学要立足于实际和实践,学用结合。高职教育在构建实践教学新体系时应充分借鉴这一思想,在加强学生思想品德教育的基础上,突出和强化实践教学,改革教学模式,转变教学观念,注重实践教学和能力培养,完善实践教学体系,培养具有综合能力且德智体美全面发展的高素质、创新型人才。     

浅谈陶行知“生利主义之职业教育”思想及其现实意义

当前我国职业教育正处于大发展的好时期,职业教育改革和研究受到很大的重视。如何正确认识职业教育,如何进行职业教育改革,我国现代著名的人民教育家、教育思想家陶行知在其《生利主义之职业教育》一文中就有深刻论述,它不仅指导了我国近现代职业教育的发展,而且对当前我国职业教育改革仍有极强的现实意义。     

试论陶行知生活教育思想对职业教育的启示

本文首先论述了陶行知生活教育思想的精髓,进而基于此,分别从职业教育应注重知行合一,体现实践性、职业教育应强调教学合一,创新教学模式、职业教育应重视生活质量,主动提高教学境界等方面,深入探究了陶行知生活教育思想对职业教育的重要启示。旨在为我国职业教育的改革与创新提供有利参考。     

陶行知体育教育思想在当代高校体育教学中的应用

"以人为本,健康第一"是陶行知先生提出的体育教育思想,这为深化高校体育教学改革提供了相关依据。本文从陶行知先生体育教育思想的基本内容出发,具体分析了当前高校体育教学中陶行知体育教育思想的应用问题,这对于高校体育教育事业可持续发展目标的实现意义重大。     

陶行知教育思想对现代创造教育的启迪

本文从以下几方面阐述了陶行知教育思想对现代创造教育的启迪 :(1)有利于转变阻碍学生创造性发展的传统观念。 (2 )给予学生“心理自由”和“心理安全”。 (3)对于创造教育的具体实施有多方面的指导作用。 (4 )其创法教育思想对现代创造教育有直接的指导作用     

陶行知健身教育思想的文化意蕴及其当代价值

陶行知先生是20世纪我国伟大的人民教育家,他毕生从事教育事业,创建了意蕴深刻、价值独特的健身教育思想理论和实践。陶行知健身教育思想的文化意蕴就在于它的健康性、生活性、实践性,他的健身教育实践充满了深邃的哲理。他创造性地建构起了我国现代学校体育的基本原理和文化精神,形成了＂健康第一＂的健身教育思想和＂动静合一＂的健身教育实践,并使之贯穿在其生活教育的实践之中,总结和提炼出了我国现代学校体育改革发展的宝贵经验,发展和创新了我国现代学校体育教育理论和实践智慧。研究陶行知的健身教育思想和实践对当代我国学校体育改革和体育强国战略建设具有深远的指导意义。     

论陶行知的科学教育思想

重温陶行知的科学教育思想对当前科学教育的推广和普及不无裨益.陶行知有关科学教育的阐释主要包括三点:(1)在教育目的上,倡导科学与大众的联姻以"创造科学的中国";(2)在教育对象上,推崇以儿童为重点普及对象;(3)在教育方法上,标举"求知重做"的科学教育方法.     

“电机与电气控制”课程“教、学、做”一体化的研究与设计

高职教育的目标是培养企业生产一线所需的高端技能型专门人才,要求学生既要有较为扎实的专业知识能力,又要有较强的综合职业能力和职业素养.高职院校根据职业岗位的要求,改革教学方法,整合课程体系,设计更有效的教学方案.该文探索了电机与电气控制课程的“教、学、做”一体化教学方案,分析了课程教学方案设计方法,并进行了教学实践.     

高职院校弘扬劳动精神的路径研究--基于陶行知教育思想

高职院校劳动教育面临着学生劳动精神淡化、教师人文关怀较少、学校保障机制不足等诸多现实困境。陶行知教育思想与劳动精神联系紧密,是弘扬劳动精神的优秀路径。高职院校可基于陶行知教育思想,通过有机融入课程体系、创造优秀文化环境、扩展精神传递载体三条路径弘扬劳动精神。     

陶行知教育思想对聋校教育的启示

伟大的人民教育家陶行知先生一生致力于教育改革,为我国的教育事业作出了巨大的贡献。他虽然同我们生活的年代不同,但他创造的"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"等教育理论与教育思想至今仍放射着璀璨的光芒。本文围绕陶行知的"生活即教育"、"献身教育"与"教学做合一"理念探索聋校的教改之路。