基于批改网的独立学院英专学生写作错误分析

本文旨在以批改网的分析数据和错误分析理论为依据,分析独立学院英语专业学生英语写作中错误的类别、性质,探究这些错误出现的原因,从而反思如何在实际写作教学中采取针对性的对策。本研究望能为独立学院英语专业写作教学有所启示。     

小议独立学院英语专业学生写作中的错误

本文以武汉科技大学中南分校学生的作文为例，运用统计分析方法，分析独立学院学生在英语写作时较常犯的一些错误及其原因，结论是：输入大于输出是学生写作应用出错的主要原因，次要原因是学生母语（汉语）的影响。     

独立学院非英语专业学生英语写作的语篇错误分析

运用语篇错误分析理论,对独立学院非英语专业学生在英语写作中出现的语篇错误进行分析统计,并对造成错误的原因进行探讨,旨在加强学生对于英语民族的思维方式以及文章的组织结构的了解,帮助学生提高语篇意识,构建合乎英语思维习惯的语篇,从而全面提高英语写作水平。     

基于语料库的新建本科院校英专学生写作错误分析

对照中国学习者语料库(CLEC)的写作错误类别检索结果,对合肥师范学院(新建本科院校)英语专业二年级77名学生462篇作文中的错误进行分析,我们发现搭配错误的频率最高.错误的原因主要在于:搭配本身缺乏理据性,近义词词义辨别不清,语际间的负迁移.因此,新建本科院校英专学生的写作教学要有意识地增强学习者的搭配意识,深化词汇学习及背诵输入.     

独立学院非英语专业高低水平学生写作错误研究--基于小型语料库的数据分析

利用自建小型语料库,运用语料库分析软件,对独立学院非英语专业高低水平学生写作错误进行初步的调查、统计和对比分析,概括出了此类学习者内部不同水平学习者在写作方面的一些特点,找出高低水平学生的常犯写作错误,分析写作质量与错误类型的相关性,发现最能显著区别写作水平的是句子表达因素,并提出相应的教学建议。     

独立学院非英语专业学生四级写作错误分析及对策

英语四级在大学英语教学中占据着非常重要的位置,但是,在日常教学中,笔者发现独立学院非英语专业学生写作水平普遍不高,在考试中大量失分,从而影响了独立学院英语四级通过率。本文首先调查了独立学院非英语专业学生四级写作常见的错误,然后针对这些错误的形成原因进行了深入分析,最后就如何避免这些错误,提高独立学院英语专业学生的英语写作水平提出了自己的看法。     

独立学院学生大学英语四级写作错误分析及对策研究

大学英语四级写作在四级考试中占有重要地位,本文通过对独立学院非英语专业学生在四级作文中常见错误的分析,提出相应的策略,从而提高学生的四级写作水平。     

从英语作文错误分析谈独立学院大学英语写作教学

鉴于独立学院学生英语作文普遍存在诸多问题,笔者以学生英语作文为研究对象,进行错误归纳并予以诠释。提倡以积极的态度来对待英语作文存在的问题,并对独立学院大学英语写作教学提出了几点建议。     

高职高专英语专业学生写作错误分析及对策

通过作文测试和错误分析,发现高职高专英语专业学生的写作能力较差。从语言基础、写作技巧和思想深化三个方面入手找出对策,总结出注重语言基础、以阅读和欣赏促进写作水平、注重背诵输入、讨论法、反复修改法等五步教学法。     

高职高专学生英语写作中的错误分析

本文以部分高职高专英语专业学生的英语作文为语料,通过采用错误分析的研究方法,对学生作文中出现的语内错误、语际错误、逻辑错误和教学失误进行分类和统计分析,并探讨错误产生的主要原因及其对策。     

非英语专业大二学生英语写作错误分析

人们学习母语及其他任何一种语畜的过程本是一个不断犯错,（被）纠错进而不断提高的过程。作为英语五个基本技能之一的英语写作也同样如此。本文以错误分析理论为指导,运用Excel和SPSS数据分析软件对西南大学非英语专业30名大二学生英语写作中常见的错误进行了统计分析,还对每种错误类型的典型例句进行了剖析,并给出了建议。     

错误分析与英语写作

本文拟从错误分析理论谈起，通过对学生英文写作中常犯错误的归纳，总结和分析，指出了错误分析在写作教学中的重要性以度如何在教学过程中处理这些错误。     

独立学院英专高级英语感性教学研究

独立学院的人才培养目标要求实践能力与综合素质发展并重,而独立学院生源实际与学生心理特征为感性化教学的实施提供平台。高级英语为英语专业高年级主干课程,在高级英语教学中立足于感性认知的发展可以有效提升学生理性认识、自我学习能力、审美情趣及综合素质,达到大纲规定的高层次认知要求,从而服务于应用型人才的培养目标。     

非英语专业学生英语写作常见错误分析及对策

近年来,大学生的英语水平有了很大提高,同学们在听、说、读、写、译方面进步明显.但相比较而言,英语写作还是比较薄弱的环节,尤其是普通大学非英语专业的学生.因此,提高非英语专业学生的英语写作能力,尤为重要.     

英语写作错误分析和错误纠正之个案研究

本文目的在于探讨英语作为一门外语时学习者在英语写作上的困难,并探究如何纠正错误更有效。在本研究中,研究对象根据既定的话题写作,每经过一次英语写作课外辅导就改写一遍,依次收集了八篇作文。通过分类并分析作文中的错误验证学习者在英语写作上的薄弱之处。再通过作文的改写结果来比较不同错误纠正的实效性。总之,本研究对英语写作错误进行了分析,并对错误纠正做了初步的分析,希望对英语写作教学有所启示。     

大学英语学生作文语言错误分析研究

英语作文考查学生多方面的能力,包括学生的词汇量,语法掌握水平,综合运用语言的能力及语言组织能力等。很多学生在作文方面存在问题,本文对大学英语专业学生的作文中出现的重复错误进行归纳和分析,以帮助学生认识并避免相同的错误,进而提升学生的英语写作水平。     

独立学院英语专业低年级学生写作典型错误分析及应对策略——基于英语专业四级模拟考试大作文的个案研究

独立学院英语专业学生的英语水平相比于其它同类院校非英语专业学生水平普遍要高一些,但是,在日常教学和备考中,笔者发现所教学生的作文中错误仍然较多,也较典型,在过级考试中经常失分,从而也直接影响了独立学院英语专业四级的通过率。本文首先从词汇、语法、句法和语篇四个方面分析学生作文中的典型性错误及产生这些错误的原因,然后针对这些错误和问题进行相应的分析,最后就改进独立学院英语专业写作教学提出一些可行性建议。     

独立学院非英语专业学生英语写作能力分析及对策

以独立学院集美大学诚毅学院一次期末英语命题作文为语料,通过从词汇、句子、语法、语篇等方面的错误统计,分析了学生写作中出现的典型错误的原因,并提出以Swain的"输出假设理论"为基础,探求新的提高学生写作的办法。     

藏族学生英语写作中的错误分析

笔者通过对藏族学生英语写作中错误的分类、描写及原因解释,试图找出真正困扰他们英语学习的障碍。结果发现除了外语学习者普遍存在的语内错误外,来自藏语和汉语的干扰以及文化、认知因素都阻碍着他们的英语学习。针对以上原因作者从教材、教法、师资等方面提出了消除障碍、提高藏族学生英语学习水平的几点建议。