利用多种教学形式激发学生历史兴趣

<正>托尔斯泰说过:"成功教学所必需的不是教学,而是激发学生的兴趣。"利用多种教学形式,以激发学生学习历史的兴趣是每一个历史教师的重要职责。在新的课程改革形势下,教学改革需要创新,观念的更新是前提。我们教师都在积极转变着自己传统的角色,创新课堂教学形式,以使学生尽可能地在有限的时间内获得最多的知识。于是,课堂上就出现了各种形式的学习方式,"自主学习"、"合作探究"、"历史辩论赛"、"历史情景剧"等纷纷进入历史课堂,使课堂充满了生机与活力。这样的课堂上,教师不再显得那样威     

运用多种教学形式提高学生音乐素养

音乐教育中教师应采用多种教学手段引发学习兴趣,提高学生的音乐素养。在教学中渗透德育教育,培养学生懂得真、善、美,培养学生高尚的道德素养,是音乐教学成功的体现。     

运用多种教学形式提高学生音乐素养

音乐教育中教师应采用多种教学手段引发学习兴趣,提高学生的音乐素养。在教学中渗透德育教育,培养学生懂得真、善、美,培养学生高尚的道德素养,是音乐教学成功的体现。     

采用多种教学手法培养学生语感能力

作为一种语言文字,汉语有着象形和一定灵性的特征。汉语以汉字为载体,其语言凝练而意蕴丰富。小学生对汉语言的学习,其中依靠的一条途径主要是语感。因此,在小学语文课堂教学中,教师应采用多种教学手法培养学生语感能力。     

采用多种教学手段 培养学生创新思维

教育应通过各种途径,从多方面培养学生的创造性思维能力,促使学生成为新世纪所需要的人才,因此教师在教学中应注意发掘一切可以调动学生创新思维的因素,开发学生的智力潜能,提高学生的创造思维能力。同时,教师作为创新学习的组织者和主导者,应该主动开拓进取,努力培养学生的创新思维,这也是对教育者本身的挑战,因为教师同样需要创新精神。     

采用多种教学形式 激发学生学习热情——《地下水动力学》教学改革实践

在讲授《地下水动力学》课中,我们针对该课程具有学时数高、内容丰富、体系复杂和衍生出的数学公式甚多等特点,要求教师应积极主动、灵活多变地采用多种教学方法,努力提高自身教学艺术,激发学生的学习热情,努力提高教学质量。 根据上述思路与原则,我们对教材进行了认真的分析与钻研,围绕教学艺术这一中心问题,在课程教学改革方面进一步作了如下尝试。     

采用多种教学手段,培养学生创新思维

<正>创新是一个民族进步的灵魂,构建创新教育基本教学模式是推进素质教育的需要。实施素质教育,基础教育必须从小学抓起。为此,实施对学生创新思维能力的培养,是小学英语教学工作的迫切需要。在教学实践中应着重做好如下几方面:一、激发学习兴趣,培养创新精神英语是一门语言,由于缺乏有效语境,因此学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难,每个学生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C,但随着学习难度的增加,很多缺乏意志力的     

左右脑协调能力的开发

大脑是人体的一个重要组成部分,它是一个神秘的世界,同时也是人类智慧的源泉。脑科学家曾测定出,人类出生时大脑有140亿左右个细胞。而大脑快速发育的阶段主要是在胎儿期和儿童期。正确开发宝宝左右脑协调能力。让宝宝赢在起跑线上!     

左右脑平衡开发最科学

正什么样的孩子算聪明?熟练运算10以内的加减法?唐诗能背好几首?会说很多英文单词?在不少家长的理解中孩子的智力开发往往和这些"硬标准"画上了等号。事实上孩子的音乐欣赏力、图形辨别力、肢体模仿力、创造力、想象力等也都是至关重要的而这些"软标准"常被家长忽视。孩子的左脑、右脑不可"偏科""乐知舟教育"的左右脑开发教育专家通过问卷调查发现,家长常会出现"重左轻右"的问题,也就是注重开发孩子的左脑,即逻辑思维能力,包括逻辑、语     

采用多种方法和形式指导中学生阅读

中学图书馆(室)是学生拓宽知识面的最好的场所之一。利用丰富的馆藏资源,主动开展多种形式的课外阅读指导活动,把中学图书馆(室)办成中学生的阅读世界,是中学图书馆(室)充     

融合多种教学手段开发智障学生潜能

智障儿童的学习持续性较短,记忆力较差,应用能力较低,学习的动机少出于自发,欠缺抽象思维,领悟力和理解力薄弱,学习转移能力不足,不能灵活运用所学的知识和技能。针对智障儿童的学习特点,将多种教学手段有效融合于课堂教学中,吸引他们的注意力,发挥想象力,发展思维力和培养解决实际问题的能力,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动中去。     

采用多种教学策略 培养学生语感

语言文字符号本身没有直接可感性,必须借助现代多种教学手段使学生联想和想象,化干瘪枯燥的符号为形象鲜活的画面,还可通过重组表象,创造出新的情境和意境。这样获得的语感才是丰富深切的。     

采用多种方式 提高学生听力

培养听力是俄语教学的主要目的之一。学生听力低下,势必会影响其他能力（如说读写）的发展,影响课堂教学的顺利进行。提高学生的听力应注意以下要领：     

采用多种教学策略培养学生语感

语感是语文能力和人文素养的完美结合。在阅读教学中,教师应注重学生的情感体验,采用多种教学策略加强训练,让学生在感悟中积淀语感,在乐读中丰富语感,在发现中运用语感,在理解中品味语感,才能使学生的语文素养得到更大的提高。     

采用多种方法 发展学生思维

小学数学教学应该使学生在掌握基础知识的同时,促进思维能力的发展,从而达到既长知识又长智慧的目的. 一、优化教学方法,培养学习能力学生的学习是在教师的启发引导下,通过自己的思维活动去获取知识。因此,教师要精心选择教学方法,使学生在生疑、质疑、释疑的过程中,养成勤于动脑,善于思考的良好习惯。 1.精心设疑,激发兴趣根据小学生好奇心强的特点,利用数学知识的魅力创设情境,启迪学生的智慧,促使学生主动思考,积极发现问题,从而产生探索知识的内在动机。例如,教学《分数的基本性质》时,我先出示这     

采用多种途径培养学生语感

新《课程标准》中指出：“在语文教学中，尤其要重视培养学生良好的语感。”语感是通过学生反复不断的感觉实践产生的。作为教师，必须创造学生言语实践的机会，让学生充分地读书、感受，在此基础上，再给予有针对性的指导，帮助学生形成语感能力。     

以学生为中心实行多种教学形式的优化组合

本文指出电大传统的组班教学的弊病,提出应实行多种教学形式的优化组合,以及应解决的几个关键问题.