处理课堂偶发事件方法举隅

体育课常常会出现一些偶发事件,如果教师临事不慌,遇乱不惊、机智、灵活、沉着、果断、不失时机地进行处理,则能化消极为积极,产生良好的教学效果。一,急事误课,说明致歉教师因某种急事等原因耽误了上课,应诚恳地向学生作解释,表示歉意,争取学生的理解。二、事有偶合,幽默讽喻     

处理课堂偶发事件的方法

为增加群众活动的项目,使传统武术活动遍地开花,我想试从形意拳的锻炼价值,注意的事项介绍一下．仅供参考。     

处理课堂偶发事件的方法

在体育教学实践中,会遇到一些难以预料的偶发事件,机智、灵活、巧妙地处理这些偶发事先,是一种高超的教育艺术。下面举例介绍几种方法,供同行参考。 一、及时法 是指教师善于观察,及时敏锐捕捉学生心理的细微变化,以恰当的方法加以诱导和激发,果断处理偶发事件的方法。如在铅球课上,当集合总结时,铅球滚得遍地,无人去捡。教师平静地说道:“爱护器材是我们应有的美德,请扔球的同学去捡回放好。”这时,同学们都愣在那里,不好意思     

偶发事件——教学资源的转化策略举隅

<正>面对偶发事件,教师要善于抓住事件的合理生长点,凸显教学机智,提高应变能力,力争把消极的偶发事件转化为新的教学资源。     

处理课堂偶发事件的艺术

由于课堂偶发事件具有偶然性和突发性,因此,处理偶发事件既能体现教师的课堂应变能力也能体现教师的课堂教学艺术。一、发生损伤时,对偶而发生的意外损伤事故要采取急救措施先安排处置受伤     

几种偶发事件的处理方法

<正> 偶发事件,是指在教学过程中教师没有预料到的突然发生的事情。它在体育教学中时有发生,教师倘若不能及时灵活地处理,就会影响到正常的教学。体育课上较常见的偶发事件大致有以下几种: 1.恶作剧。如集合站队或集中讲解时,互相推搡;后排学生推、踢前排学生的腘窝,使其前跪;用小石子,小土块掷向他人;在其他同学背后挂物、贴纸条;怪声怪气地回答问题;高个子学生故意和低个子老师站在一块比高低等。 2.矛盾冲突。如在比赛中,为了输赢争吵不已,各不相让;练习时争抢器械或场地,甚至动手打架。 3. 小动作。如讲解时不注意听,练习时不认真练,注意力不集中,做一些与课的内容无关的事情。     

在体育课中偶发事件的处理方法

创可贴,俗称“止血膏药”,具有止血、护创作用,许多学生都把它当作简便易行的处理伤口工具。由于经常看到一些学生（包括自己学生时代）滥用创可贴,而造成不良后果,所以我要郑重地告诉大家——“创可贴,谨慎贴”。创可贴如果使用不当,轻则使创口愈合加慢、溃烂,重则使伤口组织感染甚至坏死。现实生活中就“有一张创可贴,截去孩子一根手指”的案例。原因就是因为母亲给孩子伤口贴创可贴时缠得太紧,几天过后孩子喊痛也没有及时更换,导致伤口血液循环受阻,造成手指组织坏死。由于发现时间晚,不得不截去坏死的手指。下面是我搜集到一些创可贴的相关知识,希望能够引起大家的重视。     

燕式平衡练习方法举隅

<正>一、直体支撑平衡练习练习目的:使初学者初步尝试单脚支撑平衡,解决燕式平衡练习时站立不稳、身体摇晃等问题。练习方法:以右腿支撑为例,练习者叉腰站立,挺胸抬头,右腿支撑,左腿做提膝动作(图1-1);练习者叉腰站立,挺胸抬头,右腿支撑,左腿做侧举腿动作的同时将双臂向身体两侧打开,与身体成90°角(图1-2);练习者叉腰站立,挺胸抬头,     

低年级体育课堂常规建立策略举隅

<正>一、用趣味性的活动激发学生案例一:学生队伍集合总不能做到快、静、齐时,可以安排学生进行"狼和兔子"的游戏:"狼来了"(集合信号发出),"兔子"(学生)马上逃回家。当发出声音或没有及时到达指定位置时,"兔子"即为被"狼"抓住。在游戏中,学生们都不愿被抓住,自然而然就做到安静、快速地集合了。     

调动学生学习积极性的方法举隅

在体育教学中,为提高教学质量,使学生真正发挥课堂的主体作用,教师就应掌握和善于运用多种方法,充分调动学生学习的积极性,下面例举几种方法: 1.目标诱导法     

赝品铜元举隅

目前机制币造假行为已借用了高科技手段，使用电子扫描设计版面，再用激光雕版，所出赝品惟妙惟肖，初涉者很难鉴别。收藏者稍有不慎，便即失手。现在的造假者，行动迅速，往往珍币品种在拍场的槌声尚余音在耳，赝品已经出现。此类新制赝品的普遍特征是铸造精湛，材质精良，纹饰优美，较之旧时赝品之制作水平有突飞猛进的提高。     

体育教学中偶发事件的处理

偶发事件,是指在教学过程中教师没有预料到的突然发生的事情。体育教学有其特殊性:学生不是限制在自己的座位上,活动空间大,接触范围广,以身体活动为主,偶发事件时有发生,不可避免。它可供教师估计形势和采取策略的时间短暂,教师倘若不能及时灵活地处理,就会影响到正常的教学秩     

吉语花钱鉴赏举隅

花钱以其较高的艺术价值,丰富吉祥的内涵,以及和古钱千丝万缕的关系,成为中国古代民俗文物中的一个独特的板块。花钱中的字文图案千姿百态,各具特色,称其为古代袖珍“铜版画”并不过分。     

西夏金银器研究举隅

正党项族是居于中国北方草原地区西部的一个少数民族,与中原王朝的关系密切,在经济、文化方面频繁往来。公元1038年,党项族拓跋氏首领元昊仿汉制,建立大夏政权,史称西夏。西夏金银器处于北方草原金银器发展的鼎盛时期,从风格匕讲,在唐文化的影响以及西方因素的渗透下,形成了具有自己特色的金银器文化。西夏法典《天盛改旧新定律令·敕禁门》规定,一般官吏、百姓不许穿黄色衣服,不允许使用金器,建     

新疆光绪银元举隅

19世纪60年代中期,阿古柏侵占南疆后,创铸了“天罡”银币。光绪三年（1877年）,左宗棠收复南疆后,因当地维族人民习用阿古柏天罡已久,一时骤难更改,故顺其习俗。但是“南八城创铸天罡,沿用既久,成色分量,任意低减,流弊滋多。”光绪十二年,清廷批准新疆省的建议,命令新疆各地广铸红钱,以便利民间行用,同时严禁天罡,免滋流弊。     

创造性发问技巧举隅

一、创造性发问与一般性发问的区别新问题是引发创造性思维的起点,故创造性发问是实施创造性教学的重要一环。所谓创造性发问是一种启发创意、引发创造性思维的教学问句,具有启发性、敏感性、主动性、独创性、发散性和创新性等特点,它与一般性发问存在着本质的区别(见表)。由表     

体育教学中偶发事件的处理艺术

利用质性研究方法,运用自编的半结构式访谈提纲,通过对兰州市优秀中小学体育教师的访谈,了解中小学优秀体育教师在教学中遇到的偶发事件,对其进行分析归类,并揭示体育教师处理这些偶发事件的方法及遵循的原则,形成相关理论。以发展并培养中小学体育教师处理偶发事件的能力,从而为提高中小学体育教学质量,促进中小学体育教师的成长作有益的探索。     

如何处理游泳中的“偶发事件”

在游泳中，往往会出现意想不的偶发事件，有的人能安然度过，有的人却束手无策，遗憾终生，这不仅和游泳技术有关，而且和处理突发事故的能力有直接关系。现介绍几种特殊情况的处理方法，供游泳爱好者熟悉掌握，以备急用。一、水中抽筋。游泳者在水中一旦发生抽筋，要保持镇静、不要慌张。在浅水区或离岸较近时，应立即上岸；在深水区或离岸较远时，应一面向同伴呼救，一面采取解控措施进行自救。大腿抽筋，可仰卧水面，后屈小腿，一手握住抽筋的足背后报几次；小腿抽筋，可一手握住脚趾，脚尖勾起，另一手揉捏抽筋处；脚趾抽筋，可用手拉住…     

对一次偶发事件处理的思考

在一个秋天的下午,师范一年级(1)的学生正在进行篮球原地运球的练习,同学们练得很投入。突然间,操场上空一片乌云飘来,狂风四起,一场大雨就在眼前了。学校没有体育馆,只有一间较小的乒乓球室。看来,室外的篮球练习只能告一段落,体育课要转移到乒乓球室去了。