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吴全生 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):45-45
附加疑问句是教师教授和学生学习语法的难点之一.笔者通过多年语法教学,较为详细地对附加疑问句的用法进行了归纳,希望时学习者有一定帮助. 相似文献
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毛桂英 《中国基础教育研究》2006,2(8):85-85
反意疑问句是疑问句的一种特殊形式,它向对方提出情况或看法,并征求对方意见。整个问句由“陈述句+附加疑问句”两部分组成,基本形式有两种: 相似文献
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崔鸿嵘 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):138-140
附加疑问句是英语中一种常用于口语的疑问形式,主要由“陈述句+附加疑问”构成。附加疑问句可分为两类:一类是反意的附加疑问旬,一类是非反意的附加疑问句。前一类型用得比较多,故人们常把附加疑问句称为反意疑问句。“反意”意味着对陈述句所叙述的事实加以反问,也就是说如果陈述句是肯定结构,反意疑问句必须用否定结构;反之,如果陈述句是否定结构,反意疑问句必须用肯定结构。事实上,陈述旬与后面所附的疑问旬有时可以都是肯定结构或都是否定结构(这种情况多带感情色彩)。 相似文献
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李文 《语数外学习(初中版)》2005,(4):47-49
【考点之一】疑问代词。【考点点拨】疑问代词用来构成疑问句,一共有五个:who,whom,whose,what,whieh。whose在句中作表语或定语;who(whom)提问的是人的身份;what提问的是某人的职业。 相似文献
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反意疑问句又叫附加疑问句,是在陈述句后,对陈述句所叙述的事提出的疑问。其基本结构有两种:一种是“肯定陈述句+简略否定问句”;另一种是“否定陈述句+简略肯定问句”。反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。例如: 相似文献
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黄芳 《川北教育学院学报》1996,6(1):41-43
本结合英语的特点,对常见疑问句的传统分类——一般疑问句和特殊疑问句——提出再划分,试图以此进一步揭示其特性,让初学更容易更深入地理解英语中的问句。 相似文献
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综观历年的高考试题,句法知识考查主要分布在两大方面:一是基本语法规则的活用,二是特殊语法、语言现象的整合,试看下面几道高考单项选择题: 相似文献
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陈鸿文 《中国校外教育(理论)》2015,(1):50
附加疑问句通常有两种类型:反义附加疑问句和非反义附加疑问句。反义附加疑问句是英语教学中学生较难把握的一个语法现象,就反义附加疑问句的构成形式、特例、及易出现的错误和采取的对策重点做以小结。 相似文献
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附加疑问句(Tag Question)主要用于口语,当问话者对自己所陈述的事情没有把握而征求对方的意见或对自己所陈述的事已有主观看法,并希望对方加以证实的时候,通常使用附加疑问句。附加疑问句主要有以下几方面的用法。 相似文献
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李玉珠 《语数外学习(高中版)》2010,(3):39-41
反意疑问句(The Disjunctive Question)又叫附加疑问句。它表示提问人的看法,没有把握,需要对方证实。反意疑问句由两部分组成:前一部分是一个陈述句,后一部分是一个简短的疑问句,两部分的人称时态应保持一致。 相似文献
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