《伽利略在宗教裁判所》一图释疑

人教社2000年版高中《世界近代现代史》上册彩图6(上图)题为“布鲁诺在宗教裁判所”，2003年新版教材改为“伽利略在宗教裁判所”。而与新版教材配套的《教师教学用书》却对这一改动没有作出说明，仍然沿用旧版《教师教学用书》的内容：“布鲁诺是意大利著名思想家、学者，     

英国学校的德育

一、英国学校德育的途径和方法 1．课堂教学。宗教课的教材是根据英国教会的协议编写的，介绍有关宗教的一般常识。道德课的教材是有关专家以道德的基本理论为指导，在充分调查研究、广泛征求社会对学校德育意见的基础上编写的。在教学过程中，不提倡带有明显倾向性的说教、灌输以及提供一些标准答案，而是主张以“中立”的方式呈现道德教育教材，     

浅谈项目式教学校本教材的编写——以“制冷与空调”课程为例

项目式教学普及于职业教育的专业课教学中。要想搞好项目式教学,提升教学成果,必须要有一套适合实际教学需要的项目式教学教材。中职教学制冷与空调类的课程教材比较注重理论教学,不适合进行项目式教学使用,对校本教材的开发与编写显得很有必要,须整合专业课程,综合优化教材;针对教学实训设备,设置教材项目任务内容;兼顾基本内容,提高通用性;针对学情,科学选择项目内容;选择合适版式,谋篇布局。     

浅谈项目式教学校本教材的编写--以“制冷与空调”课程为例

项目式教学普及于职业教育的专业课教学中。要想搞好项目式教学,提升教学成果,必须要有一套适合实际教学需要的项目式教学教材。中职教学制冷与空调类的课程教材比较注重理论教学,不适合进行项目式教学使用,对校本教材的开发与编写显得很有必要,须整合专业课程,综合优化教材;针对教学实训设备,设置教材项目任务内容;兼顾基本内容,提高通用性;针对学情,科学选择项目内容;选择合适版式,谋篇布局。     

历史教学对宗教德育资源的整合

历史教学实践中，如何把世界三大宗教内容具体、客观地呈现给学生是组织教学的难点。因为一提起宗教，人们一般都联想到它引导人盲目崇拜，满足人的某种精神寄托，它指向信仰、愚昧、甚至无知；认为宗教是精神的鸦片；认为宗教与德育这两个范畴并无     

对“钻研教材”的一点认识和作法——《我国境内的原始人群》备课漫谈

<正>钻研教材，是备课过程中的第一步。钻研教材包括明显的目的性（它的目的就是为了教学），所以，我认为钻研教材应是包括理解教材和掌握教材（如何运用教材去达到教学目的）二项内容。现仅以统编教材《中国历史》第一册的第一编第一章《我国境内的原始人群》为例，谈谈个人对钻研教材问题的一点认识和一些不成熟的作法。     

把握教材特点 搞好单元教学

“义教”小语教材是人教社配合九年义务教育新编的一套教材。在使用这套教材时，要明白教材的编写意图，了解教材的编写特点，把握教材的内容结构。根据几年的试教情况，我们以为：以新大纲为依据，以各册教材教学要求为目标，以单元为整体来组织教学可较好地体现编者意图，完成教学任务。本文试就义务教材小学语文单元教学的操作谈几点粗浅看法。一、统览教材，弄清每一单元在盛会（或全册）教材中的地位和作用是单元教学的前提每教一册教材，教师首先要熟悉教材的内容结构和编排特点，然后再弄清各单元或各部分知识内容在整册教材中的地位…     

电视教材画面形式元素的艺术功用

电视教材画面形式元素的艺术功用李燕临（西北师范大学电化教育系·兰州·７３００７０）电视教材的显著特征是以“动”表现教材的内容、情节、主题，并且用真切、直观、生动、自然的画面形象取悦于教学对象。教学对象在感知教材知识信息的同时，体味着电视教材画面的形式...     

“世界的语言和宗教”教材解读（

一、课标解读
　　语言和宗教是生活中常见常用的文化现象,细说起来可谈可论的内容非常之多,针对七年级学生特点教材主要从语言与宗教的种类和分布两方面来着重介绍。就课标要求来说内容相对较少,具体如下：运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区;说出世界三大宗教及其主要分布地区。     

人教版《义务教育课程标准实验教科书&#183;数学》四年级下册教学建议

人教版《义务教育课程标准实验教科书&#183;数学》四年级下册共有八个单元的教学内容（不包括总复习），除了“位置与方向”“数学广角”是新增加的内容外。其余均为保留内容，约占全部课时的82％。实验教材遵循体现新的教材观、教学观和学习观，处理好继承与发展的关系的原则，使这些内容的编排与呈现有了很大的变化。开展本册教学实验，首先要了解与理解这些变化和依据，把新的要求与改革精神体现于我们的教学实践之中。为此对本册教材提出如下教学建议．供教师参考。     

浅谈如何利用初中英语教材创造教学手段

英语新课标要求教师要善于结合实际教学，灵活使用教材，对教材的内容、教学方法等方面进行适当的调整和创新。本文以教材为主要依据，结合初中教学实际，探讨如何灵活地使用教材，创造教学手段，防止产生机械教学问题。     

浅论处理教材的艺术

能从理解课文内容、确定教学目标、培养创新能力和选择教学方法等四个方面钻研教材，把握教材，这只是教学成功的前提。而要把钻研教材所得有机地组织在课堂教学中，取得教学的高效率，则必须讲究处理教材的艺术。因为教材处理艺术最能显示教师的才华，是衡量教师教学质量优劣的重要标尺。为此，笔者简要阐述处理教材的原则和方法。一、处理教材的原则要把握处理教材艺术的真谛，必须掌握处理教材的原则。一般来说，处理教材的原则主要有以下五个方面：１．整体性原则。从纵向看，现行通用教材实行单元教学，每篇教材的内容既相对独立，又与…     

中华文化中有关服饰的变迁

八年级《历史与社会》上册教材安排了四个综合探究的话题,其中第三个是：“从宗教景观看文化的多样性”,第一次讲这部分内容时（刚开始用新教材）,我基本上是按照教材来展开的,但在教学反思中写下了这么一段话：“学生对宗教景观的兴趣更多的只是停留在图片上．这些图片的实景与学生的空间距离一般又比较远,导致学生的感性认识明冠不足．再加上前面已有三大宗教的内容,在此再涉及宗教话题,学生反应平淡,已激不起他们更多的探究兴趣,因此作为教师可以另辟蹊径,从另外一个或几个视角（如风俗、饮食、服饰、民居等）对文化进行探讨,这不仅是可能的,而且可以说是更符合学生的生活实际的。”     

论教材的心理化

教材的心理化是教材科学化的标志之一，它包括编制与教学两个部分。探究编制教材和教学教材中的心理化问题，使教材向科学化的方向前进，是教材心理化的主要目标，其内容主要包括思想观念和操作方式两个形态。     

用教材教而非教教材——创造性地处理小学数学教材举隅

数学教材是数学课程标准的具体体现。是教师进行教学的一种重要资源。新一轮基础教育课程改革要求教师转变教育思想，其中教材观的转变对教学具有重要意义。按照新课改的要求，教材是教师教学活动的蓝本，并非教学活动的“圣经”。“新课程要求教师创造性地运用教材，一方面，教材上出现的内容不一定都讲，另一方面，教材上较为概要或没有的内容教师要展开或补充，     

多媒体“集成”的表现力在哪里

“多媒体集成”是信息技术教学的重点内容之一。课标中唯独对这个模块的内容要求很全面，教材的内容篇幅也相对多、细、全。从多媒体作品的欣赏体验到多媒体的集成制作，大多数教材都能针对过程与方法、知识与技能展开教学。从表面上看，课标、教材与教学三者对此并没有很大的分歧，毕竟这部分内容已经很成熟了。     

在中学语文教学中推行宗教哲学教育的若干思考

宗教行为是人类的高级精神活动之一。宗教哲学的内容、形式乃至体系与语文教学的内容、形式和体系具有一定的内在联系,它们共同构成了人文素质教育的重要内容。本文通过分析这些联系,论述了在中学语文教学中推行宗教哲学教育的可能性,并提出了推行宗教哲学教育的具体措施。     

使用人教版初中历史教材要处理好五个关系

现行义务教育人教版初中历史教材是建国以来比较出色的教材。这套教材不仅体例新颖，而且内容丰富多彩，尤其是目的要求极为明确，深受广大师生欢迎。几年来的教学实践，笔者体会到要用好这套教材，需要处理好五个方面的关系。一、大钢与起林的关系《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》是建国以来一个较为成熟和科学的学科教学大纲，是初中历史教学的指令性文件。必须认真学习和钻研大纲，深入领会大纲的意义、作用，掌握大纲的基本内容，有目的、有意识地把大纲规定的目的要求、教学原则渗透到教学中去。遇有大纲和教材在内容和要求…     

我看新教材中的“思考·练习”

九年制义务教育小语教材，每篇课文后面都安排了“思考·练习”，它是教材的重要组成部分，是理解课文内容，进行语文基本功训练的重要手段。它引导教和学的思路，与课前的“预习”共同反映出每课的教学目标。我们在钻研教材时，会把“思考·练习”中的要求纳入自己的备课内容之中，帮助自己理解教材、处理教材，确定教学重难点，并以此来反馈教学效果。人民教育出版社小学语文室编著的新版第十一册教材是根据教育部２０００年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》（以下简称新“大纲”），在原十一册的基础上修订而…     

《数学教育概论》与国内外同类教材比较评介

《数学教育概论》与国内外高等师范院校数学教育专业所使用的同类教材比较,在总体结构和内容上都有所不同.该教材体现出以下新特点:目标明确,重点突出;内容编写有利于教师教学和学生自学;注重教材的时代性和先进性;注重教材的学术性;注重理论与实践相结合;教材体现了人性化的教学理念.