引导学生自主探索,培养学生创新精神

数学课程标准将自主探索列为学生学习数学的重要方法之一,其目的在于改变传统教学中的教学方法单一、学生被动学习的弊端,让学生真正成为学习的主人,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略.根据学生的年龄、认识特点,设计探索性、开放性的问题,给学生提供自主探索性的问题,不断引导学生自主探索,培养学生创新精神.     

引导学生自主探索，培养学生的创新精神

在教学活动中学生是学习的主体，必须改变“教师讲、学生听”，“教师问、学生答”以及大量演练数学题的数学教学模式。教师也要改变角色充分发挥创造性，依据学生年龄特点和认知特点，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，引导学生通过观察、操作、实践、归纳、类比、思考、探索、猜测、交流、反思等活动，掌握基本的知识和技能，培养学生的创新精神。     

引导自主探索 培养创新精神

为落实全国第三次教育工作会议精神,全面推进素质教育,国家制定了《义务教育数学教学指导意见》(讨论稿)(以下简称《指导意见》),这是指导我国数学教学的纲领性文件,必将促进和推动数学教学工作,进一步提高数学教学质量,而《指导意见》中的“(二)重视引导学生自主探索、培养学生的创新精神”,更是全文的重点内容,我们必须认真学习,深刻领会,努力贯彻。     

自主探索 培养创新精神

创新,是一个社会、一个民族不断发展的关键。探究与创新是相辅相成的。创新不是凭空而来,它是在学生不断地探究中迸发出的智慧火花,在这智慧火花的照射下,学生才可能进行更具价值的探究活动。因此,在课堂教学中,要引导学生进行探究,进行思维的训练,不断在思维碰撞的探究中萌发创新意识,启迪创新思维,开拓出创新方法。1观察思考发展创新思维传统的劳动课,教师往往直接传授制作方法或请已有经验的学生进行教授,这极大地忽视了学生对需要掌握的劳动作品的制作方法的探究,忽视了学生对制作中技术要点的感知与探究,忽视了学生已有经验和已掌握的…     

引导自主探索 培养创新精神

素质教育的重点是培养学生的创新精神，这就要求教师在课堂上进行创新型教学，引导学生学会自主探索，是实施素质教育的内在要求。能够最大限度地激发和培养学生的创新精神。在小学课堂教学中，如何培养学生这方面的素质呢？     

引导自主探索,培养创新精神

课程改革,呼唤现代的教育理念和创新的教育方式。当前,基础教育课程改革的浪潮正迎面袭来,教师要跟上课改步伐,适应课程改革的需要,必须从传统的教学模式中解脱出来,激活学生长期以来被压抑的创新思维,真正培养出有创新意识、创新精神的学生。因此,引导学生自主探索,培养学生创新精神应成为小学语文课堂教学的主旋律。     

学生自主探索精神的培养

经过多年的教学实践，我认为要较为有效地培养学生的自主探索精神，通常可采用以“提出问题——探索问题——发现新问题——问题解决”为主线，以学生自主探索为主体的方式，教师在教学中只起点拨作用，才能达到培养学生学习兴趣和强化自学能力的目的，在教学中通常可以采用如下几个环节加以实施。     

引导学生自主探索刍议

要培养学生“创新”,“自主探索”是关键。没有“自主”学习,就不可能有“自主探索”,“创新”即成为一句空话!下面谈谈在数学教学实践中引导学生自主探索的一些体会。     

英语教学中学生创新精神培养的探索

教育的本义和灵魂是创新教育，素质教育的核心和实质是创新教育，可以说创新教育是教育的最高境界和最终目的。创新教育，就是培养创造力的教育，学生创新是现代教育不容忽视的问题。如何在英语教学中实施创新教育，培养学生的创造力呢？下面是笔者在英语教学中实施创新教育的实践与探索。     

如何引导学生自主探索

一、用心引导。培养探索意识 教师要提供学生自主探索的机会。让学生存自主探索中自我发现新知识。对于学生的探索活动．教师要引导而不是代替，促进而不是强迫。     

引导自主探索 培养创新精神

在教学活动中，学生是学习的主体，为此，必须要改变“教师讲、学生听”“教师问、学生答”，以及大量演练习题的数学教学模式。充分发挥创造性，依据学生年龄及认知特点，设计探索性和开放性的问题，给学生提     

在数学教学中培养学生的创新精神

时代呼唤着教学改革,时代呼唤着具有创新能力的人才。小学教学作为一门基础学科,是培养创造性人才的摇篮。那么如何在数学教学中培养学生的创新精神呢?引导自主探索,培养创新精神。培养创新精神是实施素质教育的重点,而坚持引导探索则是培养学生创新精神的有效途径。在学生获取知识的方式上,要从被动接受现成结论,转变为自主探索构建新知。例如:教学能化成有限小数的分数特征,先创     

浅谈如何引导学生自主探索

索质教育的重点是培养学生的创新精神。这就要求教师在课堂上进行创新教学．引导学生自主探索使学生学会发现知识。创造知识，方可促进其可持续发展。如何引导学生自主探索呢？试以小学教学为例，浅谈如下：     

引导自主学习．培养聋生创新精神和创新能力

一、改变教学现状,激发聋生创新精神 聋哑学生从小两耳失聪,不能像健全儿童那样通过模仿学会语言.他们的思维主要是直观形象思维,较难理解和掌握逻辑思维极强的数学知识.     

引导学生自主学习 培养创新思维意识

创新教育是当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。学校是培养创新人才和创新精神的摇篮,创新教育渗透在各学科的教学中,因此在数学教学中开展创新教育具有重要意义。这要求教师首先要有创新精神,要注重教学方法的改革,变灌输式为主动探索式,变学生被动学习为主动学习,     

培养学生自主探索精神的几点思考

自主探索是数学有效的学习方式之一。笔者通过自己多年的教学实践从以下四个方面畅述自己的想法：1．创设和谐民主的师生关系，教学情境可使学生敢于自主探索；2．创设悬念兴趣的教学情境可使学生亟于自主探索；3．创设成功愉悦的教学情境使学生乐于探索；4．创设探索实践的教学情境，使学生善于自主探索。同时也认为数学教学不是单纯的数学游戏，应该让学生感受到数学是一门看得见，摸得着，用得上的学科，从而让学生发自内心的想学好数学，激起自主探索数学问题的热情。