熟读背诵的四大功能

《语文新课标》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”“注意加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。”从新课标中不难看出,熟读背诵是语文教学的重要环节。但在几年的教改实践中,熟读背诵仍得不到足够的重视。     

读懂内容 学习观察 体会表达——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）四年级上册《蟋蟀的住宅》教学建议

“书读百遍自然熟”，英语学习更是如此。课文背诵有助于熟记语言材料，积累语言知识，能增强语感，提高表达能力，有助于学生听说技能的全面发展。教师在英语背诵训练中要注重培养学生良好的背诵习惯，引导学生调整并形成适合自己的学习策略，增强背诵效果：     

语感训练方法谈

一、在语言积累中感悟语言 积累语言的途径是大量阅读。只有通过大量阅读，才能不断增强语感，提高语言学习水平，增强对语言文字的理解和领悟能力，感悟语言文字在表情达意方面的奥妙。其次是背诵，背诵可以使学生积累大量的妙词、精句、名篇，同时也促使学生的理解与感悟能力逐渐增强，从而达到“读书百遍其意自见”的境界。     

语文教学应注重背诵积累

提高语文教学的关键是积累语言,积累的重要途径是背诵,背诵不是"死读书",熟读、背诵有助于理解课文内涵.语文教学中要注重积累,一定要狠抓背诵.     

文言文学法点拨

文言文是中华民族古代灿烂文化的结晶。学习文言文 ,有助于丰富我们的文化知识 ,培养文言语感 ,增加语言积累。加强初中生文言文的阅读训练 ,是新大纲、新教材最引人关注的特点之一。新大纲中对此作了明确的阅读要求 :“熟读古代诗词和浅易文言文 ,能借助工具书理解内容 ,背诵一定数量的名篇。”新出台的《语文课程标准》,也再次强调了提高初中生文言文阅读能力的必要性。初中生学习文言文要在正确诵读、理解内容的基础上 ,达到背诵积累、汲取睿智、提高素养之目的。正确诵读诵读是学习文言文的立足点。学生要在教师的正确指导下 ,反复熟读…     

语文教学必须加强语言训练

语文教学必须加强语言训练山东／张德民古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百遍，其意自见。”这都是至理名言，是前人积累了若干年的成功经验。而我们当今的一些人，尤其是青年学生、却对此熟视无睹。熟读、背诵过了大量古今中外名篇，就等于储备了许多前人的思...     

语文教学应重视朗读训练

朗读训练是语文教学中不可缺少的一部分,是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。朗读有助于发展学生的语言,有助于审美教育,有助于发展学生的思维。     

古文“活记活背”八法

背诵是我国传统的学习语文的方法,是提高学生阅读和写作能力的重要手段。它对于我们在语文学习中积累知识、加深理解、锻炼记忆、丰富语言都具有十分重要的意义。“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,的确是古人的经验之谈。中学语文“大纲”要求学生“熟读、背诵基本课文的一些篇或段”。我们应教育学生不要在“反对死记硬背”的口号下,图轻松丢掉背诵,也不要拿这口号抵制背诵。诚然,“死记硬背”是应反的,但可提倡“活记活背”,用“活记”达到“活背”的目的,     

语文教学必须加强朗读训练

小学语文教学的目的。是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字．而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自已的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练。加强对朗读的指导。     

让学生在经典与时文中成长

背诵，是古代教学的主要方法，也是经过实践检验证明，行之有效的语言学习的好方法。语言学习离不开背诵，尤其是古诗词文的学习。不背诵一定数量民族精华的作品，是学不好祖国语言的。教育部语文课程标准，就具体规定了背诵的数量和篇目：1-6年级160篇，7-9级80篇优秀诗文。高中则要求“诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”。可见，课改对古诗词文背诵教学的重视。学生在熟读背诵的过程中，才能对语言文字认知理解、体会感悟与掌握运用；才能不断积攒积累。提高自己的欣赏品位和审美情趣。     

语文教学应强化熟读、背诵

熟读、背诵是记忆的一种形式,是青少年理解语言、增强语感、加深记忆、学会表达的一种重要方法。我们在语文课中应注重熟读、背诵教学,将它作为学生学好语言文字的一条必经之路。然而,现在的教学却忽视了熟读、背诵,认为这是一种低层次的、机械的学习方法,这实在是一种片面的认识。     

重视语言积累 提高语文素养

一、强化熟读背诵,在诵读中积累语言朗读是语文教学的基本方法,是阅读教学的重要环节,也是语言积累的一个重要途径。在课堂教学中,重视背诵的指导,给予学生充分的背诵时间,加强背诵检查的力度。1.语文教学加强背诵训练语文教学时着重在熟读课文上下工夫;在记忆常用词语,名言警句上下工夫;在背诵诗文佳作上下工夫。     

语文教学必须加强朗读训练

小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力,并在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养其良好的学习习惯。但在我们的教学过程中,还存在着偏重与忽视其他方面训练的现象,尤其是朗读训练最容易被忽视。语文课的第一任务是让学生学习语言,而读是学习语言的重要途径之一,通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因此,语文教学中教师必须加强对朗读的指导与训练。     

小学语文教学应加强朗读训练

培养小学生语能力应当在听说读写四个方面下功夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写作训练，忽视朗读训练的现象。语课的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因此，教学中我们应重视朗读训练，加强对学生朗读指导与训练。     

让语文课堂充满朗朗书声——关于朗读的思考与实践

语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写的能力。而读是学习语言的重要途径之一。课堂教学中通过熟读、背诵,能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而,语文教学必须重视对朗读的指导与训练。     

小学语文教学必须加强朗读训练

小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。     

英语学习要加强朗读和背诵

学习英语，只注意听、说、写训练，而忽视朗读和背诵，也只能起到事倍功半之效果。必读、必背，是学习语言的基本要求。古人曰：“书读百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，正是说诵读是帮助学习者感悟语言内涵，领略语言魅力，储存语言材料有效而又重要的手段。学生只有在反复诵读的过程中才能实现识字悟义、遣词用句、增强语感、驾驭语言的目的。母语学习尚且如此，何况是缺少语言环境的外语，就更不用说了。经过多年英语教学实践，我深深地体会到朗读和背诵是积累语言材料和增强语感的最有效方法，也是快速提高英语水…     

如何提高高中英语早读课的效率

语言学习离不开“听、说、读、写”四个环节，加强“读”这一环节可以促进听、说、写的进一步提高。因此，英语的学习离不开朗读，离不开高效率的记忆。而清晨是加强学生读的训练的黄金时间，如果学生认真利用好早读课熟读、背诵英语句子、课文、拼读单词、练习语音和听力等，不但有助于所学知识的掌握，更有助于培养学生良好的英语学习兴趣和习惯...     

语文教学必须加强朗读训练

语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说渎写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力．培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中．还存在着偏重写的训练．忽视其他方面的训练现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵．使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练．加强对朗读的指导与训练。     

论小学语文教学中朗读的作用

小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写的能力，在听、说、读、写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听、说、读、写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而朗读在小学语文教学有着不可替代的作用。