不妨给教师“作业”写点批语

记得好几个月前,我下达了一个征文任务,随意说了句:35周岁以下的青年教师每人交一篇。原以为只要能收到一定数量的文章上报参评就可以交差了,殊不知竟收到为数不少的文章,仔细阅读后发现文章的质量都很不错,看得出教师们是用心思考并倾注笔尖的,可名额有限,“砍”掉哪一篇都是对教师积极性和热情的打击。咋办?无奈之下,我只好先邀请其他几位主任一起挑选出质量较高的文章备送。望着剩下的一叠文章,我道出了心中的矛盾和困惑,却遭到了几个主任的嘲笑。他们一致认为只要报送几篇文章能获奖就行了,其他不就打入“冷宫”吗。是啊。通常我们都是…     

"清"者自"轻"——高年级长篇幅课文简约化教学例谈

到了高年级,许多教师对长篇幅课文的教法感到困惑,总感觉教学课时不够,孩子理解不透,自己教得辛苦效果却不佳.许多教师都在探寻一种举重若轻的教法,希望既能按时完成教学任务,又能收到良好的教学效果.其实,只要教师能够看"清"教材,就必定能看"轻"教材,做到长文短教,又好又快.     

如培养小学生的习作能力

同学们的习作能力不强的原因有很多,根据我的观察和长期的教学实践,教师可以从以下几个方面人手,提高大家的习作能力. 一、 激发学生的习作兴趣 兴趣是最好的老师.有的同学习作时无话可说,望"文"生畏,教师要想打开同学们心里的这个"结",让大家每次作文时都想写,喜欢写,就必须从增强同学们的自信心,激发大家对习作的兴趣人手. 同学们对习作兴趣不高,缺乏自信心,就写不出令人满意的习作.教师要让同学们懂得写作是为了自我表达和与人交流的需要.有一次,我给几个同学写了一封信,在信中我给他们谈我见到的一件新鲜事和我的体会.他们读了我的信后,非常高兴,因为这是他们收到的第一封信.在作文课上,他们谈了收到信的感受.我乘机启发他们,其实写作文就是与别人交流,把自己的想法说出来.我还把以前的学生在报刊上发表的作文念给他们听,让他们知道,其实习作并不难,只要自己努力,也能写出好作文来.     

为"有奖建言"叫好

上一周,我到一所乡镇初中去,看到十几个教师喜滋滋地从一个院子里出来,说说笑笑的,每人手里还提着一把新暖壶.仔细一问才知道,原来这所学校的校长每年都要举行几次"有奖建言"活动,只要提有利于学校发展建议的教师,都会得到奖励.     

职场四步走

第一步:加法 成功女士杨澜曾说过:"在我职业生涯的前十五年,我都是一直在做加法,做了主持人,我就要求导演:是不是我可以自己来写台词?写了台词,就问导演:可不可以我自己做一次编辑?做完编辑,就问主任:可不可以让我做一次制片人?做了制片人,就想:我能不能同时负责几个节日?负责了几个节目后,就想能不能办个频道?人生中一直在做加法……"她之所以成功与她抱有这种职场"加法"是分不开的.     

致富"绝招"

我做梦都想发财,总想着天上要是真的掉金子就好了,幻想要是能学到一个轻轻松松就能当大款的致富绝招该多好. 还真是巧,我在一根电线杆上发现了这样一则广告:"只要寄10元钱,告诉你一个可使全国(至少十分之一)每人给你1元钱的致富方法."结尾是寄钱的地址.     

教师"职业枯竭"与"师生冲突危机"

在"心海扬帆"中小学心理辅导论坛上,笔者在前几天看到一位学生描述的这样一场"师生冲突危机"-- 昨天晚上上自习时,"老班"(班主任)突然把我和另一位同学叫到办公室.刚进去,那位同学就莫名奇妙地被"老班"狠狠地打了一个巴掌,接着就轮到我!再后来就是把那个同学的头用手托起做出一副准备再打的姿势,并问"你昨天是不是通宵上网去了?"我的那个同学说没有,他就狠狠地一巴掌又打过去.只要我的同学回答"没有",他就像一头咆哮的狮子一样打他,最后我同学实在被逼不过就承认了.说"承认",其实那"老班"没一点证据.后来就轮到我了,我心里对这样逼供的老师真是恨得要命,我的性格比较倔,我死都不承认,最后他看实在问不出什么,就让我去上课了.我在心里强烈地质问:"这是一种为人师表者的行为举止吗?"     

"刷"成绩,还是"刷"自己?

"只要考好了,在找工作的时候就会有优势!" "多考几次呗,自己又不吃亏,要不连个目标都没有了!" "没有最好,只有更好.我只要比周围的人考的好,我就心安理得!" 一些抱着新概念英语资料的莘莘学子们,匆匆地和我擦肩而过.这个场面似曾相识,让我有种久违的亲切感.因为当初,我也是这么想的.周围的朋友也是这么想的.     

谁的"过程与方法"——三论"过程与方法"目标

新课程改革以来,一个争论不休的问题是:"过程与方法"是手段还是目标?我的看法是,不是所有的"过程与方法"都能当作目标.教师教学的过程与方法就只是手段,学生要掌握的思维过程与方法才是目标,前者为后者服务.     

让后进生从"柳暗"走向"花明"的策略琐谈

小学语文教学中,总有部分学生的成绩处于班级一个较低的位置.对这部分学生,不少教师都有点头疼.如何让这些后进生从"柳暗"走向"花明"呢?我认为,教师首先应该具有上海特级教师于漪老师所说的"每个孩子都是一件艺术品"的教育理念,从思想深处认识到后进生同样是祖国的未来,需要教师去关爱和呵护,然后探索方法,帮助学生提高成绩.我在平时的教学中常从以下几点着手,收到了颇为不错的教学效果.     

"钓兔"记

正我从小就特别喜欢小白兔:玩儿的时候有兔子玩具,学习时有兔子文具,就连我睡觉时用的枕套都是可爱的小白兔图案的。每天我只要抱着兔枕头,就能睡得香香甜甜的。有时候出门旅游,我都会让妈妈把兔枕套带上。另外,爸爸也经常给我讲他小时候"套兔子"的趣事。慢慢的,养几只真的小兔子的想法就在我心中不知不觉地滋生出     

谈小学英语教学中的形象化教学

课堂教学有两个显著的特征:一是教育性,二是艺术性.这两者缺一不可.教师强调前者,忽视后者,课堂教学就缺少生机,教师平铺直叙,学生消极听课,提高课堂教学质量只能是一句空话.以下就如何将这两者有机结合,激发学生学习英语的兴趣,谈谈自己的体会. 一、师生互动是激发兴趣的好方法 例如,教学"turn left""turn right""go straight on"这几个表示方向的短语时,我是这样设计的:首先学习单词"left(左),right(右)",然后一边读"turn left"一边向左转,让学生做和我一样的动作并且读出来,多做几次他们就能理解"turn left"的意思.学习"turn right"时,学生和我一边读一边向右转,多做几次加深记忆.学习"go straight on"只要手指向前方即可,不必向前走.接着我在纠正了他们的发音之后,就开始以小组为单位进行比赛.从第一组中选一名同学为第二组喊口令,并数出出错的同学人数,而后从第二组中选出一名同学为第三组喊口令,并记录出错的同学人数.     

班主任必备"精神软件"——童心

写到班主任应有的素养,有两个问题困扰着我:第一,能否把班主任的素养和一般教师的素养区别开来?第二,现在谈班主任素养的文字实在是汗牛充栋,我如何谈出我的切身体会? 已经有人提出了"班主任的专业化发展",这是一个有争论的话题.质疑者认为班主任的所有素养都是教师必备的素养,比如,班华教授说:"精神关怀是班主任专业化的核心内容."有人便追问道:"难道其他老师就不关怀学生的精神了吗?"我认为,班主任的素养和一般教师的素养是交叉的,同时又有所侧重.     

用智慧呵护孩子的创意

那一年,我任教三年级语文,同时兼任班主任.一个周五的下午,我给全班学生布置了一道家庭作业:请同学们利用周末的时间为班里的"学习园地"创作一件作品,可以用文字,也可以是绘画,只要有创意就行. 第二周星期一,我收到每位学生的作品,其中有3个同学每人多交了一份.我细细地看了一遍,心中有了评价的准备.我安排几个学生代表将大家的作品统统张贴,"学习园地"贴满了,就贴到教室空余的墙壁上.     

略谈音乐欣赏教学中的"听懂"

关于音乐欣赏教学的书与文章似乎汗牛充栋,大家都会谈到欣赏中何为"听懂",也即有效教学的问题.为此,对欣赏的方法和途径也提出了许多值得借鉴的意见.比如有些论者特别强调聆听音乐本身,认为就像"书读百遍其义自见"一样,听的遍数多了自然也就对音乐有了很好地理解;也有一些人比较重视音乐本体的分析,认为只要感受音乐本体要素、理解音乐的结构,就能很好地把握住音乐;还有的非常关注音乐的相关背景,认为这是准确理解音乐的前提;更多的则是把这几个方面综合运用,以期达到更深入地欣赏音乐.笔者认为,对音乐欣赏进行持续深入的探索是必须的,全面理解和把握音乐是"听懂"的保证.眼下对何为听懂音乐的讨论,某些观点已经对音乐教育的价值产生了不小的冲击,甚至认为只要去体验和想象就行了,听懂与否不是个问题.这事关音乐欣赏教育的根本,值得深入探讨.这里,笔者主要想结合一个音乐案例,谈谈这个大家都非常关注又众说纷纭的问题.     

作文的“随机”教学

作文教学有时是一个流动的过程,随机应变、相机引导是教师在作文教学中必备的教学素质.教师把握好“随机”施教,可以避免学生言之无物的现象,收到事半功倍的教学效果. 有的孩子对写作文有畏难情绪,并不是不会写,只是没找到切入点.这时只要教师稍加点拨,就能水到渠成. 在教完《日记两则》后,我指导学生写日记.大多数学生听我讲完写日记的方法后,都在埋头苦干,认真写日记,只有一位同学还皱着眉头,一个字也没写.     

学校要实行"人文"与"制度"的双色管理

去年的这个时候我的一位老同学跟我说他想调离他所在的学校,我很纳闷,因为我这同学工作一向很负责,问其原因,回答是:"在这个学校继续呆下去我会堕落的,学校管理太松,我既没压力又没动力,工作起来没积极性."原来他所在的学校没有成文的规章制度,学校从不考勤,教案也只是在开学期间检查一次(仅仅是为了应付教育局的检查).结果该校教师上课迟到、体罚学生、无教案上课、工作时间外出、工作时间打牌赌博、师生恋等现象时有发生,大部分教师是做一天和尚撞一天钟,即使有几个像我的同学那样上进心强的老师,最大的愿望也是尽快调离此校,学生家长及周围的居民称该校是"自由学校".现在,该校除了几个家住学校附近等待退休的老教师外,其他的都"孔雀东南飞"了.     

巧用“口诀”促进体育教学

口诀是将复杂的技术动作归纳成几个字、几个词、几句话来进行体育技能教学讲解的一种形式。只要合理地运用口诀讲解技巧,就能收到事半功倍的效果。特别是体育教学要做到“精讲多练”,就要求我们教师能更好地运用语言艺术。     

善待"左臂"和"右膀"

目前,有两"副校"的学校不在少数,我校亦是如此,而我就是这副中之一. 在原来每次上级检查的用餐圆桌上,我们两"副校"都要给"来宾"敬酒.只要副校长一出场,校长就会跟着介绍,"这是我的左臂和右膀,管理学校是缺一不可."     

抓准三环节 作文也不难

<正>作文,教师认为难教,学生认为难写,师生都认为是一个令人头疼的问题。其实,我认为只要抓住选材、立意、语言这三个环节,就能走出平庸,甩掉俗套,写出"清水出芙蓉"的文章。一是选好新颖材料,为文章输送新鲜血液。作文在选材上要力求新颖,变换思维角度,拓宽思维空间。