如何减少解题失误

主持人：亲爱的中学生朋友，在平时的作业和考试中，你是否有过因概念不清、方法不当、心理焦虑等诸多因素而出现解题失误的苦恼?本期就“如何减少解题失误”这个话题展开讨论．让我们来听听福建南安市金桥中学初三(3)班部分同学及广东溪头中学冯庆想同学的“高见”吧．     

如何减少解题时的失误

每次考试成绩下来后,许多同学都会感到懊恼和无奈,试卷上许多容易题和不该做错的题目出现了严重失分,使得分数上不去.高考如出现这种失误将影响升学层次,终生遗憾.这些失误并非是智力因     

重视基础知识,减少解题失误

解题能力的高低,证题方法的好坏,决定于分析问题和解决问题的能力,但这种能力在很大程度上取决于对基础知识的理解程度。本文拟以一些学生解题失误的表现、原因探求基础知识与解题能力间的关系。学生在解题时,经常出现以下六个方面的失误: 一、不善归纳,解题方向不明对某个公式(法则)要善于总结、归纳它的特征和使用方法。这对熟练掌握这一知识和提高使用这一知识的能力将起到重要作用。有的学生解题时解答方向不明,感到无从下手,原因就是对基础知识理解不深刻所致。     

注重反思学习 减少解题失误

解数学题的过程,一般包括审题、分析探求、解题行动、解题回顾(即反思)四个步骤。如果说审题是解题的起点,那么解题后的反思便是解题的归宿,它远比前面三步更为重     

重视错例剖析 减少解题失误

学生的解题失误并不奇怪，究其原因，有的是渎题不仔细，有的是概念不清，有的是忽略隐含条件，有的是考虑问题顾此失彼不周密，有的是粗心大意．笔者长期任教初中数学，对于学生中典型的失误，都作详细的记录，并经常结合教学选择有代表性的病例加以剖析，指出产生的原因，以引起警觉，虽然失误还是难以避免，但能大大地减少．     

如何有效地防止解题失误

在数学解题中,有些问题貌似简单或与经常接触的题型相类似,部分同学由于思考不周,未抓住题目的本质.只看表面,往往导致错误。怎样有效地防止解题失误呢?下面举例剖析,以期对同学们有所启发。一、防止概念不清概念不清,就容易陷入思维混乱,导致判断、推理或理解错误。     

如何减少小学生的计算失误

学生在答题中计算方面失分太多,以致影响成绩。我们经常会为学生总是在计算上有失误而烦恼。到底是什么原因造成学生计算失误呢？又怎样解决呢？为此,我进行了细致的研究和探索,发现学生在计算上失误的原因是多方面的,如果能针对失误的原因,采取合理有效的对策,则能减少或杜绝计算失误的发生。在此我谈谈自己的一些想法和做法。     

寻找错因,减少失误——如何减少初中生数学考试的失误

<正>部分初中生在参加各种数学考试时会出现各种失误,这些失误不但会影响学生的成绩,还会打击他们的学习信心.特别是在中考时,一旦出现失误,将会出现难以挽回的局面.所以,教师在教好课的同时更要帮助学生降低失误的发生几率,让他们尽量避免失误,从而取得高分.本文就学生失误的主要成因展开分析,并总结出有效的解决方案.     

如何减少学生的解题错误

学生的学习过程是经历从不知到知、从知之不多到知之较多的过程。其间正确与错误相互交织,对待错误,教师要认真分析,有效控制。其一,课前准备要有预见性。预防错误的发生,是减少学生解题错误的主要方法。授课之前,教师如果能预见到学生学习本课知识容易出现的错误,就能够在课内讲     

如何减少数学题解题过程中的运算量

给出了减少解题过程运算量的方法．     

如何减少初中学生数学解题错误

数学解题错误随着数学学习的开始而开始,对于初中学生数学解题错误,教师应站在数学价值的高度上重新审视,挖掘其内在的“闪光点”,对其进行新的探究与发现,尽量为学生创设新的学习机会,并将其预防矫正策略长期地、灵活地运用于日常的数学教学当中,从而更好地提高学生数学学习的质量,提升学生的数学思维品质,从根本上提高学生的解题正确率。     

物理解题失误分析

在物理学习中,同学们解题常会犯各种各样的错误,如何面对错误,恩格斯曾经指出“无论从哪方面学习,不如从自已所犯的错误的后果学习来得快”。向错误学习,并不是去学习已经证明为错误的东西,而是通过对解答失误原因的分析,揭示错误之所在,诊断产生错误的缘由,从中探寻正确的思路.将会有助于正在备考的考生在未来高考中防止或减少失误情况,提高答卷的成功率。本文拟通过作者在高三复习中的亲身体验,找出同学们带有共性的错误,一起来分析提高。     

选择题解题失误漫谈

选择题在目前的高考中,明显占有重要的地位,一方面具有题小、量大、基础、灵活、答案惟一等特点,另一方面,具有比较明显的学科特点,即概念性强、量化突出、充满思辨性.快速、准确、敏捷地选出结果是每个考生希望达到的境界.但由于选择题解法很多,在面对选择题中精心设计的“温柔的陷阱”时,出现的失误也是多种多样的,因此本文漫谈选择题解题的失误,旨在降低数学选择题解答中居高不下的错误率.1.审题不慎审题是解题至关重要的一步,若审题不慎,思维不全,就会因未弄清题意而错用、漏用条件产生失误,这是很多同学的致命伤.【例1】设集合M={直线…     

重视检查 减少失误

检查,作为解题的最后一个环节,作为考试的一种补救方法,应该引起大家的高度重视.检查时如果仅仅沿着原来的思路再算一遍,既难发现问题,时间也不允许.必须讲究检查验算的方式方法,最大限度地减少失误.     

谈解题中的方向性失误

谈解题中的方向性失误四川省雅安中学曹兵何谓“方向性失误”？学生在解一道题之前，需先理解它，并用已有的知识和经验将头脑中出现的各种思维纳入同一个具有指向性的思维流程．具体表现为确定解题过程要遵循的规则（如谁先谁后等）．若这种思维“指向”不对，我们就可以...     

初中电学解题失误剖析

电学部分是初中物理的重点,它涉及的物理量与公式较多,题设条件隐蔽复杂,题型多变,解题技巧性强,有些学生因种种原因致使在审题,解题时出现各种失误,现将常见失误列举如下,并作剖析,以期学生能引以为鉴,防止类似错误再度发生。     

平面几何解题失误例析

学生在解题过程中出现这样那样的错误是难免的,也是正常的现象。作为教师应通过学生的错误及时分析错误的原因,特别是对那些带有普遍性的又不易发现的解题错误,更应列入备课内容,通过分析、纠正这些错误,杜绝类似现象再次发生,本文就平面几何中常见的解题失误举例分析如下:     

导数解题失误例谈

导数是高中数学新课程新增的重点内容之一，是连接初等数学与高等数学的桥梁，也是高考的热点．它不仅可以帮助即将进入大学的高三学生奠定进一步学习数学的机会，也在一定程度上改变了我们的思维习惯．初学这部分内容时，学生常常会出现这样或那样的错误．现列举几种常见的错误加以剖析，旨在引导学生研究题目共同特点，掌握解题方法．     

原型启发与解题失误

原型启发与解题失误相传鲁班被丝茅草割破手受到启发而发明了锯子，贝尔从耳朵的生理结构中得到启示解决了发明电话过程中的受话器问题。在解决生物学问题时，亦往往需要找出与问题相似的事物为“原型”，启发新的问题的顺利解决。例如，学完植物的蒸腾作用后，笔者曾要求...