滁菊总黄酮提取纯化工艺研究

目的：优选滁菊总黄酮提取纯化工艺条件。方法：以滁菊总黄酮含量为考察指标,采用正交试验设计法优选滁菊总黄酮提取的工艺条件;比较D-101型大孔树脂优选滁菊总黄酮纯化的工艺条件。结果：最佳提取工艺条件为70％乙醇,料液比l：20,提取时间为1．5h,提取温度为60℃;最佳纯化工艺条件为上样液浓度29．75mg／mL,70％乙醇为洗脱剂,流速1BV／h,洗脱剂用量120mL。结论：本方法可以作为滁菊总黄酮提取和纯化的工艺条件。     

薄叶卷柏总黄酮的纯化工艺研究

建立了一种大孔树脂分离纯化薄叶卷柏中总黄酮的工艺。通过静态、动态吸附及解吸试验,以吸附率和解吸率为主要指标考察各因素对纯化工艺的影响。优选的纯化工艺为:以D-101型大孔树脂为吸附剂,上样液质量浓度3.910mg·m L-1,上样流速为2BV/h,最佳上样量为19.55mg·m L-1,水洗至洗脱液无色,再以6BV50%乙醇洗脱总黄酮,洗脱流速为3BV/h。所得提取物中总黄酮纯度达70.55%,收率为87.04%。该优选工艺稳定可行,适用于薄叶卷柏总黄酮的纯化分离。     

洋葱皮中总黄酮的提纯与光谱表征

对大孔树脂吸附纯化洋葱皮中总黄酮的条件和方法进行了研究.静态和动态实验表明,X-5树脂对洋葱皮中总黄酮的吸附解吸效果最好,其最佳工艺为室温,质量分数为2％的乙醇为吸附剂,吸附流速为3mL/min,质量分数为100％的乙醇为解吸剂,解吸流速为5mL/min;并确定了以芦丁为参比确定洋葱皮中总黄酮含量的方法;在上述最佳工艺条件下,树脂的饱和吸附量为17.3mg/g,洋葱皮中总黄酮的产率为2.5％.通过紫外-可见光谱、红外光谱等手段,分析确定洋葱皮中总黄酮主要为槲皮素、芦丁及其衍生物.     

赤楠茎叶果总黄酮提取与含量测定

以不同浓度的酒精、料液比、提取温度及提取时间等条件对赤楠茎叶果等不同器官的总黄酮的提取进行正交设计实验，并用聚酰胺吸附--硝酸铝显色法测定的总黄酮含量．结果表明：茎的最佳提取条件为55％乙醇70--80℃提取2h，含量为1．50％；叶为70％乙醇90～100℃提取1h，含量为7．43％；青果皮为55％乙醇70--80℃提取2h，含量为1．28％．     

野生药用植物萹蓄总黄酮的提取工艺研究

采用正交试验法研究了粒度、提取时间以及乙醇浓度3个因素对野生萹蓄中总黄酮含量的影响.结果表明：野生萹蓄总黄酮的最佳提取工艺条件是粒度≤0.5mm,提取时间为60 min,乙醇浓度为60％.在最佳条件下,野生萹蓄中总黄酮含量稳定在7.29％以上.     

葛根异黄酮柱分离纯化技术研究

以葛根异黄酮含量为44.2%的葛根粗提物为原料,通过对聚酰胺(13～40目)、AB-8、HP-20 三种树脂对葛根异黄酮静态吸附与解吸的比较,在筛选出一种具有较高吸附率与解吸率的树脂的基础上,系统优化了此种树脂柱分离纯化葛根异黄酮的技术参数.结果表明,静态吸附与解吸时,HP-20树脂最适合于葛根异黄酮分离纯化,吸附率、解吸率分别达57.53%、37.49%.HP-20树脂柱分离纯化葛根异黄酮的最优技术参数为:50%乙醇洗脱,流速0.9BV/h,3BV的洗脱液.在此工艺条件下,葛根异黄酮的洗脱率、纯度和得率分别达53.67%、55.78%和44.70%.     

超声提取山竹果皮总黄酮及抗氧化性研究

研究正交试验优化超声提取山竹果皮中的总黄酮工艺,并通过测定总黄酮的还原能力表征其抗氧化能力.实验中采用乙醇为提取剂,分别对超声时间,乙醇体积分数,料液比等进行单因素实验,选取3因素3水平进行正交试验提取总黄酮.结果表明,总黄酮最佳提取工艺条件为超声时间50 min,乙醇体积分数60%,料液比1:30,最佳提取工艺条件下总黄酮提取率为0.349%.用含不同浓度的总黄酮提取液进行还原能力测定实验,得出总黄酮浓度越大,其抗氧化性能也越强.     

都匀楼梯草总黄酮提取工艺及其抗氧化性能研究

采用正交试验法优化都匀楼梯草中总黄酮的超声波提取工艺,考察超声波作用时间、乙醇浓度和液料比3个因素对都匀楼梯草总黄酮提取率的影响,确定都匀楼梯草总黄酮的优化超声波提取工艺条件为：提取溶剂80％乙醇,料液比1∶25,超声波作用时间40 min,最佳提取率为1.62％.乙醇提取物抑制DPPH自由基的能力IC50=125.25μg/mL,说明都匀楼梯草不同极性部位均具有一定的抗氧化活性.     

紫荆皮总黄酮提取工艺的优化研究

目的:利用超声波法研究紫荆皮中总黄酮的最佳提取工艺.方法:以总黄酮含量为考察指标,采用正交试验法,考察加醇量、提取次数、提取时问、乙醇浓度4个因素对提取工艺的影响.结果:最佳提取工艺为A3B1C3D2,即药材加乙醇12倍量,提取3次,提取时间15min,乙醇浓度60％.结论:正交试验法优选紫荆皮总黄酮的提取工艺简便、快速、准确.     

响应面法优化竹叶总黄酮的提取工艺

以竹叶为试材,以乙醇为溶剂,采用分光光度法测定竹叶中的黄酮类化合物的含量.根据Box-Behnken实验设计原理,在单因素实验的基础上采用4因素3水平响应面分析试验,研究乙醇质量分数、料液比、水浴温度、反应时间对竹叶黄酮提取率的影响,优化竹叶总黄酮提取的工艺条件.实验结果表明：总黄酮的最佳工艺条件为：乙醇浓度55％,料液比1g：35.8mL,水浴温度72℃,反应时间3.48h,黄酮得率为0.996％.     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。