共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
李先林 《中学物理教学参考》2003,32(10):8-11
学生刚进入高中时 ,大多数都有努力学习 ,奋发向上 ,争取高中毕业时能考上理想大学的强烈愿望 .但入学不久 ,就会因物理“难”而挡住部分学生的学习进程 ,特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的部分学生 ,高中物理“难”这个潜意识的阴影时刻笼罩着他们 ,有的直到毕业 .高中物理究竟难在何处 ,我们的对策又怎样呢 ?一、物理难学的障碍分析(一 )初、高中物理的区别尽管现行高中《物理》(试验修订本·必修 ) ,其难度有一定的降低 ,但与初中物理相比 ,仍有其以下显著特点 :1 .从直观到抽象 :如物体——质点 ,实际情况——理想情况 .2 .从单一到… 相似文献
4.
5.
高中物理新教材全面铺开已经有好多年了,教学一线教师往往对新教材有颇多诟病,有问题当然是在所难免的,新教材本身也需要不断完善。我作为一名一线的物理教师,从实用性的角度开始了新的尝试和思考。 相似文献
6.
《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)物理第一册》(以下简称“实验教材”)自2001学年试行以来,笔者发现一些同仁不仅仍按“常规”补充大量内容,而且常常打破教材的章节顺序上课。如讲“第一章力”时又将“第四章物体的平衡”穿插进去。使刚接触高中物理的学生不知所措。有鉴于此,笔者和有关老师对高一物理教学进行了探讨和试验。我们的做法和感悟主要以下三个方面: 相似文献
7.
高一入学的学生普遍反映“物理难学”,教师也觉得高一“物理难教”,但高一物理涉及的受力分析、牛顿运动定律、动能定理等一系列的知识和方法却贯穿整个高中,又非常重要.为此如何搞好高一物理教学就要我们思考,造成这种状况的原因是什么?教学中有什么改进的措施?现谈一些粗浅的看法。 相似文献
8.
9.
10.
11.
根据国家教委对《全日制中学教学大纲(修订本)的调整意见》中明确提出的“高考要把能力的考核放在首要位置”的精神,本刊1999年第9期刊登的《数学在高一物理中的渗透》一文,针对物理学科要考核的能力之一,即应用数学处理物理问题的能力,提出了“完全应该井十分必要从高一开始抓起”的观点,是十分正确的,我表示赞同. 文中就高一“直线运动”一章的教学,谈了作者是怎样注重培养学生应用数学处理物理问题的能力的经验,读了很受启发,受益非浅.文中所举5个例子,全部是用代数方法求解,对培养学生如何应用代数方法处理物理问… 相似文献
12.
高一物理教学中,与初中物理衔接教学是一个重点。为此,我进行了一些探索:教学内容方面,注意循序渐进,加强初中、高中物理知识的衔接;教学方法方面,注意发挥学生的主体作用,引导学生掌握学法;注重非智力因素的优化。 相似文献
13.
14.
15.
16.
17.
18.
田福德 《现代教育管理与教学》2007,(3):100-100
刚刚步入高一的学生又开始了新一轮的学习与生活。当我们面对这些学生时,应该怎样去把高中物理知识教授给他们,让他们从容面对新的挑战? 相似文献
19.
众所周知,学生由初中升至高一年级是高中物理学习的过渡期。高中阶段物理学习对学生有更新更高的要求.对学生来说是一个飞跃,其中相当一部分的飞跃是必须在高一阶段完成的:如从定性到定量的飞跃,从形象思维到抽象思维的飞跃,从单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维的飞跃。因此高一阶段是学生学习道路上的一个重要时期.同时也是学生心理发展上的一个关键时刻。多数学生在初中是佼佼者,一进入高中.由于不能及时适应高中的学习, 相似文献
20.
高一物理是高中物理学习的基础,但高一物理难学,这是高一学生和教师们的共识.高一物理的难度在于学习梯度大,学习能力与教学大纲要求的差距大.因此高一物理教师必须研究好教材以及学生的学习情况,掌握好初中与高中物理教学的梯度,注意把握好两者的教学衔接,才能教好高中物理,使学生顺利完成高中物理学习任务. 相似文献